点亮小灯泡教案

《点亮小灯泡》教学设计教材来源：大象版三年级《科学》/大象出版社2019版教学内容来源：小学三年级《科学（下册）》第二单元教学主题：《点亮小灯泡》授课对象：三年级学生教学课时：1课时目标确定的依据一、课程标准相关要求：乐于尝试运用多种材料多种思路，多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。了解并意识到人类对产品不断改进一适应自己不断增加的需求，了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。二、教材分析：《点亮小灯泡》通过上节课的学习，学生对电的相关知识已经有了一定的了解。本节课是小学科学学科传统的教学内容。但以往的教学会满足于引导学生能够把小灯泡点亮而停止探究的脚步而不再进一步去探索其中的原理——闭合回路。在本次公布的修订版课程标准中，强调了引导学生构建科学概念的重要性。基于探究构建科学概念和基于科学概念开展科学探究已成为现在小学科学教学的主流思想。因此，教材在设计这一内容时也着重突出了“点亮小灯泡”之后对电路原理的探索。三、学情分析：通过上节课的学习，学生对电已经有了一些认识，获取了一些简单的用电常识，但是对生活和工作中电路还没有清楚地认识，如不知道电器工作需要一个闭合的电路等等。为此，本节课通过让学生用简单材布置学生去“不断尝试”点亮小灯泡，培养学生的观察、实验能力，引导学生对所有能够点亮小灯泡的连接方式进行比较分析，引导学生自己发现其中的闭合回路。四、学习目标：1.知道一个基本电路的组成要素；知道常用电器的工作需要一个闭合回路。2.体验“尝试——发现”的探究过程，培养学生敢于尝试，肯于实践，乐于思考的科学精神。3.经历对实验数据进行整理分析的过程，培养学生处理信息和分析概括、得出结论的能力。培养学生乐于合作和交流的科学态度。五、学习重难点：知道一个基本电路的组成要素；知道常用电器的工作需要一个闭合回路。六、学习准备：电线、电池、小灯泡七、学习课时：1课时评价任务：（1）能通过不断尝试成功点亮小灯泡。（2）能通过对比发现其中的规律，知道要想点亮小灯泡必须形成闭合回路。学习过程一、情境导入师:（出示图片）同学们这是同一地点在不同时间拍出来的郑州玉米楼的照片，大家更喜欢哪一种?老师也喜欢带有灯光的玉米楼，那大家想知道绚丽的的灯光是怎么点亮的吗？师:今天我们就一起来揭开这个谜底。板书课题：研究电路器材（一）观察灯泡，认识结构1.认识灯泡师:(展示灯泡图片)要想亮起来，首先得有灯，观察一下它的外部构造，看看它有哪几部分组成?分别由什么材料做成的?出示图片并分别介绍各个组成部分认识灯泡内部结构图：小小灯泡能够发光，再来看看它肚子里有什么，它们是怎样相连的?(出示灯泡内部结构图)通过观察可以发现，灯泡的最里面是一根灯丝，连接灯丝的是金属架，金属架通过两个连接点和与外界相连。思考：知道灯泡的内部结构后，如何连接在电路上？请同学们大胆说一说自己的想法（指生回答），意识到应连接在两个连接点上（二）认识电池师：简单的一个灯泡能发光吗？是的，在实验中还需要电池来提供能量，观察电池（出示电池），你觉得它有什么特殊的地方吗？（指生回答）总结：最上面凸起的铜帽，称为正极，通常用“+”表示，下边称为负极，通常用“-”表示，正负极是向电路输送电的连接点师：光有这些还不够，可以请导线来帮忙。我们再来观察一下导线。外面：绝缘胶皮，是不导电的，起保护作用，里面：金属丝，使用时要像下图一样，去掉两端的绝缘胶皮。（出示导线图）二、制定实验计划一个完整的电路包括电池、小灯泡，导线，那么接下来请大家请大胆的猜想一下连接方法，能够点亮小灯泡，并将你猜想的连接图画在活动手册上。分组实验，自主尝试连接电路师:所有同学都已经完成猜想，接下来请同学们同桌2人为一小组，根据你的猜想方案自主尝试连接电路，在你点亮的连接方式的灯泡上画上光芒。（出示提示：1.多做尝试2.及时记录3.小组合作）教师巡视，适时提醒连接成功的小组把连接图贴到黑板上。提醒学生无论有没有成功，都尽可能多地去尝试更多的连接方式。得出结论，展示点亮方案师：老师发现几乎所有的同学都已经完成了实验任务，下面请大家将实验材料放到原处，用姿势告诉我你已经完成。（点小组将成功的连接图贴在黑板上）1.成果展示（观察黑板上的连接图）师：这是同学们点亮小灯泡的记录，再看一看这些所有能点亮的连接方法，你们有什么发现吗？（指生说发现）2.整理记录，发现“闭合回路”师：为了表达起来更方便一些，我们把小灯泡金属外壳所在的连接点用字母A来表示，底部金属触点用字母B来表示，将电池正极写成“＋”，将负极写成“－”（将A/B在PPT的图中标出，方便学生观察）总结：通过观察，聪明的你一定发现了其中的奥秘，所有成功连接其实只有两种连接方法：1.+连A\-连B；2.+连B\-连A）师：为什么这样连就能点亮小灯泡呢？这样连接到底形成了一个怎样的电路呢？看来我们有必要观察小灯泡的内部并进行进一步的分析。（出示图）我们来看电流在电路中经过了一个怎样的路线！请大家伸出手指来指示一下电流经过的路线。看看有什么发现？（指生说）师总结：同学们真聪明。原来经过了在电池正、负极之间形成了一个从电池正极出发，经过用电器，再回到电池负极的线路，科学上我们把它称作“闭合回路”。正是有了这样的闭合回路，电才有了流动的通路，从而产生电流。当电流通过用电器时，用电器就开始工作了，大家明白点亮小灯泡的秘密所在了吗？五、拓展活动师：通过刚才的研究我们发现，所有成功的连接方式都形成了闭合回路，看来形成闭合回路是点亮灯泡的方法呀！下面请大家看这些连接方式，看一看它们有没有形成闭合回路，小灯泡能不能发光呢？（出示连接图，指名学生分析）1.学习短路（讲解短路图）师：这样一种电路没有经过小灯泡直接从正极流向负极，会出现