《花儿草儿真美丽》教学设计

【教材分析】本教材为部编版《道德与法治》一年级下册第二单元第6课《花儿草儿真美丽》的第一课时,“走,看花看草去”对大自然花草的认识。这一个课时重在“爱护花和草”，大自然是培养儿童美好品德最好的课堂,本课是这册教材中关于自然主题最独特的一课。【学情分析】一年级的小朋友活泼好动,具有丰富的想象力,最重要的是他们拥有一颗最纯真的童心,每个孩子犹如一张白纸,期待用彩色的画笔绘制多彩的图画,老师的引导十分重要。一年级的小朋友在行为习惯和情感态度上比较幼稚,通过教材与教师引导培养成品德良好、乐于探究、热爱生活、关注生命。本课围绕教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿草儿有所了解，发现和欣赏花儿草儿的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。教学目标：1.体验寻找植物的过程，具有关心、亲近动植物的情感。2.感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步学会观察植物的方法。3.初步形成珍惜、爱护植物的意识。教学重、难点：教学重点：体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法。教学难点：感受植物生长过程的奇妙与有趣。教学准备：教师准备：课件、幼苗生长的视频、各种植物图片、金银花露。学生准备：白己种植的小盆栽、药盒。教学过程：一、走，看花看草去1.师：同学们，春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，你们在家里、院子里、公园里看到美丽的花草树木吗？来和大家分享吧。学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……教师（出示各种花的图片），学生在老师引导下说出花草的名字。【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】师：大自然中有这么多可爱的植物，今天我们就一起走进大自然，去看看这些美丽的花草，了解它们的奥秘。一起来学习第六课《花儿草儿真美丽》。（板书课题：花儿草儿真美丽）2.

师生齐读诗歌。（出示图片）大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……师：孩子们，你们看，春天来了，阳光明媚，小草绿了，花儿笑了，多美！一花一草皆生命，一枝一叶总关情。每一个生命都是一首歌。四季轮回，我用相机记录花草树木的生命赞歌!窗台上，小区里，路两旁，山林间，溪水畔，旅途中，花草树木随处可与我们相遇、相伴。我的妈妈、爱人、朋友、孩子们都和我一样喜爱它们!我们经常一起种花草、观赏花草，每当看到了它们，我便觉得心旷神怡。它们与我们同在，它们让世界绚烂多姿，生机勃勃!它们让人们的心灵美得如诗，如画，如歌……自古以来，人们便用诗文、歌曲、图画等诸多艺术形式去赞颂它们!活动一：我们的亲密朋友（花草树木会说话）

1.师：同学们，你们知道吗？花草树木虽然不会说话，但是它们也有自己的语言。（出示图片）春风一吹，桃花用粉红的花串提醒我们春天来了；烈日炎炎，荷叶用绿色的伞盖好像在说夏天到了，快来池塘边和我玩。这都是植物传递给我们的信息。植物也会用花朵、叶片来说话哟！2.小组交流一下，你们还知道哪些植物会告诉我们季节的变化？3.小组汇报：树叶飘落，告诉我们秋天来临。柳树长出新芽，迎春花开放是在说春天到了。枫树的叶子红了，告诉我们金色的秋天来了。树木落光了叶子，就是说冬天到了。石榴咧开嘴笑了，是在告诉我们它长熟了，可以吃了。4.师：是呀！植物用不同的颜色、不同的味道向人们传递着季节天气的变化。5.师：还有些植物很特别，瞧！老师带来了什么！（出示图片）出示植物的图片及作用。拓展，艾草驱蚊，香花治蚊子叮咬，金银花，喝菊花茶可以去火。真的要好好谢谢这些花儿草儿对我们的帮助。它们可真是人类的朋友啊！活动二：植物生命在成长1.师：同学们，老师今天还带来了两种植物，谁愿意上来轻轻摸摸它？闻一闻？指名学生上台摸碰碰香、含羞草，你发现了什么？2.师：看来植物也会有感应，它们会发芽、会开花、会结果。种子落到地上又长出新的嫩芽，这是个很有趣的过程，我们一起来看一看吧！（播放植物生长的视频）3.

师：多有意思呀！你们亲手养过小花小草吗？快把自己的小宝贝拿出来，和小伙伴们分享一下你是怎么照顾它的，又有哪些新奇的故事、有趣的发现呢？【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】二、爱护花和草师：同学们，小花小草是我们的好朋友，我们要爱护它们，不要让它们受到伤害，那么下面图中的这些同学他们做的对吗？说说你的想法，给做得对的小朋友送一个笑脸吧。1.教师展示课件，内容如下：第一幅图：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！第二幅图：这朵野花真漂亮，我把它采来做成标本吧！第三幅图：我要把身体锻炼的棒棒的！第四幅图：好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！师：这些做法对吗？学生分组讨论，积极发言。【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】师：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，抓住树枝锻炼身体，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。2.

(展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水，植树，看到小朋友摘花、践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）活动三：设计宣传标语师：孩子们，小花小草这么可爱，我们要爱护小花小草，我们走到公园里，都会看到爱护小花小草的标识牌，请你设计一个保护它们的标识牌吧。展示标识牌，师生评价。三、课堂小结师：孩子们，今天我们认识了很多新奇的植物，也了解了它们很多神奇的功效，我们要与植物做朋友，要用心呵护它们，让我们和植物共同成长，一起来守护我们美丽的地球！

板书设计：6

花儿草儿真美丽

不采摘

不践踏

不破坏爱护花草

用心照顾根据特点

避免伤害

《花儿草儿真美丽》教学反思

《道德与法治课程标准》在课程性质中指出:低段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养，通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。因此，本课的教学设计尽可能的教与学植根于儿童的生活，引导学生通过具体的生活场景、生活现象以典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感受和经验。在教学中，我遵循学生的认知规律，让学生在体验中萌生情感，体验中升华情感。通过观察探究、观看视频、小组讨论等方法，孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法，感受植物生长过程的奇妙与有趣，初步形成珍惜、爱护植物的意识。收到了较好的效果。1、教学体现了学科课程的“活动性”。本课程超越了书本知识单一的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其它实践活动。课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。通过角色扮演这种学生活动，使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦，激活内心的情感。最后环节“设计爱护花草的标