一年级下册语文第10课《彩虹》教学设计

【教学目标】1.通过随文识字，字理识字，形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字、会写“那到兴”3个字。2.能借助拼音，正确地朗读课文；初步感知课文内容。3.读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，读好问句。【教学重难点】1、理解句子的基础上，读好长句子，读出问句的语气。2、写好“兴”字，注意写好“点”的组合。【教学准备】生字卡片、课件；【教学过程】第一课时一、图画导入，引出课题

1.出示彩虹图片：你能用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗？预设：一道彩虹、美丽的彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。2、今天我们要学的这篇课文就叫彩虹。一起读一读课题。（1）提醒“彩”平舌音。“虹”后鼻音。3、指导生字“虹”（1）记住字形，加一加、换一换（虫+工红—虹）（2）为什么“虹”是虫字旁？小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。4、再读课题。二、初读课文，整体感知1、学习第一自然段（1）出示第一自然段：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”（2）课文里也有一句话描写了彩虹，抽生读。（谁愿意来读一读这句话？）（3）指导生字“座”A座指导读好平舌音B记一记：广+坐C坐—座：坐和座就像两兄弟，读音相同，样子相似，选字填空（坐和座调皮地藏在了括号后面和孩子们捉迷藏呢，你能正确地把它们找出来吗？坐下

坐车

座位

一座桥D:通过游戏，你发现了这两兄弟的区别了吗？你还会说“一座（）”E:小结：咱们组词填空的时候，多想想它们的意思一定就能区分清楚了。2、彩虹弯弯地挂在天上，看起来就像一座桥，多美呀！读好第一自然段。（1）指名读：雨停了，轻声。（2）全班齐读。3、自由读文：（1）（出示插图：文中的小姑娘“我”）“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文。（2）要求：借助拼音读准字音；读通句子。借助拼音读一读蓝色横框里的生字，自己试着记一记。4、分类读生字，解决字音。5、初步感知全文（1）提问：“我”把奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈和哥哥）请你拿出铅笔用“—”勾一勾吧。（2）请生回答6、创设情境，朗读课文（1）指名分段读文：谁愿意来当我，来问一问呢？指名三个学生分别朗读第2、3、4自然段，第1自然段我们一起读。（2）朗读反馈，指导学生把字读正确，句子读通顺。三、随文识字，读好长句（一）随文识字1、过渡：刚才孩子们都觉得这篇课文的生字多，句子长，有些难读。第二自然段，生字最多，我们今天就一起来读好第二自然段。2、学习生字“浇、提、洒、挑兴”（1）兴生活中识字：兴业银行

《没头脑与不高兴》

中兴路

兴隆街等（2）浇、洒、提、挑A：你有什么发现？预设1：都是左右结构预设2：都跟水有关，提水、洒水、挑水、浇水预设3：提和挑要用手是提手旁，洒和浇都要用水是三点水。B:根据偏旁就能想到字义，根据部件就能猜到读音，掌握了形声字的特点，孩子们学习生字就会越来越轻松，越学越聪明。（二）

练长句，读懂读通1.出示第一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？过渡：瞧，生字宝宝“浇”带着它的朋友们来了，谁能读好这个词串。（1）出示：浇、浇花、浇花用的水壶，注意连读，不破词。（2）练读句子：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？（3）提问:“我”想要的是什么？是谁的？(4)这是一个问句，我们要怎么读？（5）抽生读，自由读，展示读。评价预设：语气上扬，我听出了你的疑惑，寻问。很希望得到那把浇花用的水壶。2、出示第二个长句子“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？”（1）请你自己读一读，把“我”的动作用圈标出来；（2）我有什么动作？分别是“提、走、洒”（3）这三个动作也组成了短语，谁来读：提着它走到桥上把水洒下来（4）三个连续的动作就能像动画片一样让我们在头脑里出现画面，来，闭眼，边听老师读句子边想象小女孩爬上彩虹桥的样子。如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？（5）你能把小女孩在彩虹桥上的画面通过朗读表现出来吗？抽生读，全班读。（6）孩子们，究竟是不是我在下雨呀？（7）对比朗读，初步体会反问语气。（多能干的孩子呀，她想象着自己提着水壶，走到桥上，把水一洒，就是在下雨呢。）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不是我在下雨吗？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。A读读这两个句子，你有什么发现。（8）再读反问句读出这种自豪，得意的样子。3.出示长句子“你就不用挑水去浇田，你高兴吗？”（1）指导正音“挑水”、“高兴”（后鼻音）（2）师：读给同桌听一听，字读正确了吗，句子读通顺了吗？同桌反馈交流（3）“我”想提着爸爸的水壶，从彩虹上把水洒下来，这样爸爸就可以不用挑水去浇4.出示第2自然段，练习朗读多么大胆又天真的想象呀，我们一起来读好第二自然段。四、观察生字，指导书写1、出示生字“到、那”，观察异同预设：都是左右结构“那”：左窄右宽，双耳旁写得自然有笔锋，横折弯钩、竖笔顺要强调；第一笔横折钩的折在竖中线上；“到”：左宽右窄，第二笔横折贴着横中线，“土”下面一横变一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。2、兴：点分布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，第二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线收笔，一横位于横中线，最后两笔分布下半格左右，舒展平稳。师范写，生在书上描一个写两个。展示学生作品，评价并修改。五、课堂小结师：“我”是个想象丰富的小女孩。“我”想有一天可以提着爸爸浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是在下雨了吗？她的奇思妙想还有很多，我们下节课接着看。

第二课时

一、复习导入复习字词，认读比赛。二、朗读课文，学习第3、4自然段1.朗读课文，自主学习第3自然段。（1）自由读段落。（2）小女孩做了什么？她为什么要这样做？（3）课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？①句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？②你从这句话中体会到了什么？2.课件出示文中第二幅图片。（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名读第4自然段。（2）同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。让学生做做动作、想象画面积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”，感受这类词语的形象。并用这几个词说一句或几句话。（4）想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？三、回顾课文，自由讨论1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？2.小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？你要向她学习吗？5.假如你也走到了彩虹桥上，你想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧。四、学习生字，指导书写“兴”“千”“成”“高”1.出示生字卡片，让学生认一认，读一读。2.教师指导认识偏旁衣字旁“衤”，教师范写，学生书空加强记忆。3.教师范写生字。着：起笔点和撇在竖中线左右两侧，第五笔长横在横中线上。4.学生书空、描红，练习书写生字。5.教师巡视，及时校正。【教学