Module 12　Western music 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module12Westernmusic模块目标知识目标Unit1重点单词lively,modern,noisy,pop,rock,sound,violin，Western,by,through,both,opera,voice,drum，believe重点短语givesb.abreak重点句子1.Hmm,thisisWesternmusic,isn'tit?2．Canyouheartheviolinandthepiano?3．IsthisbyStraussorMozart?4．ThisiscalledTheBlueDanube.5．ItgoesthroughVienna.6．Listentothisfantasticvoice.7．Giveusabreak!8．It'ssonoisy!9．Idon'tbelieveit!Unit2重点单词musician,centre,European,classical,century,composer,elder,waltz,another,piece,poor,perfect重点短语dancemusic重点句子1.ViennaisabeautifuloldcityontheRiverDanubeinthecenterofEurope.2．HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.3．Mozartwasanotherveryimportantcomposer.4．Thinkaboutwhetheryouarewritingaboutsomethingthatisstilltruenoworhappenedinthepast.Unit3重点单词sad重点句子1.Metoo.2．That'ssad!3．Everyyear,theViennaNewYear'sConcerttakesplaceon1stJanuary.4．ItisaclassicalmusicconcertanditalwaysincludespiecesofmusicbytheStraussfamily.语法目标掌握感叹句和选择疑问句的用法技能目标能用英语谈论音乐和著名的音乐家写作目标能写与某位音乐家有关的文章情感目标通过对西方音乐的了解，拓展学生视野，培养学生热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神第一课时Unit1It'ssobeautiful!单元目标重点单词livelyadj.活泼的；轻快的modernadj.现代的noisyadj.吵闹的popadj.流行的；受欢迎的rockn．摇滚乐soundn．声音violinn．小提琴Westernadj.西方的byprep.由……创作；被；由throughprep.穿过bothpron.两个；两者operan．歌剧voicen.声音drumn．鼓believev．相信重点短语givesb.abreak放过某人；让某人清静一会儿重点句子1.Hmm,thisisWesternmusic,isn'tit?嗯，这是西方音乐，不是吗？2．Canyouheartheviolinandthepiano？你能听见小提琴和钢琴演奏的声音吗？3．IsthisbyStraussorMozart？这是施特劳斯还是莫扎特的作品？4．ThisiscalledTheBlueDanube.它(这首乐曲)叫《蓝色多瑙河》。5．ItgoesthroughVienna.它流经维也纳。6．Listentothisfantasticvoice.你听这美妙的嗓音。7．Giveusabreak!让我们清静一会儿吧！8．It'ssonoisy!太吵了！9．Idon'tbelieveit!我不相信！教学难点让学生掌握一些与音乐相关的词汇及表达个人喜好的习惯用法；初步了解感叹句和选择疑问句的用法自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Weliveinamodern/'mɒdən/society.现代的2．Don'tbesonoisy/'nɔIzi/!Yourbabybrotherissleeping.吵闹的3．Doyoulikelisteningtorock/rɒk/music?摇滚乐4．Hecanplaytheviolin/ˌvaIə'lIn/verywell.小提琴5．Hervoice/vɔIs/issosweet,isn'tit?声音教学过程环节1新课导入T：Hello,everyone!Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouknow?S1：Yes,Ilikemusic.Ilikepopmusicbest.AndmyfavoritepopsingerisJayChou.S2：Idon'tlikepopmusic.Ilikesoftmusic.Ss：...设计意图：通过对学生感兴趣的话题进行提问，能调动学生参与课堂讨论的积极性；通过师生对话互动的方式直接导入课题，起到自然过渡的作用。环节2学习活动1－31．让学生浏览活动1方框中的单词，弄清词义，为听力做准备。2．教师播放活动1的录音，学生听录音并按照听到的顺序给单词标序号。教师请学生起来回答，然后核对答案。3．让学生两人一组，根据活动1的对话内容，并围绕活动2的四个问题展开谈论。4．教师再次播放录音，学生检查自己的答案是否正确。教师核对答案。5．教师播放活动3的录音，学生轻声跟读，整体感知材料内容。跟读时，学生应注意其语音语调。6．让学生快速浏览活动3的对话及小贴士EverydayEnglish的内容，把握对话的主题，并标出其中的生词、重要短语和难句。随后教师进行讲解、分析。7．让学生再次仔细阅读对话，完成对话后的练习。教师核对答案。8．让学生四人一组，分角色朗读活动3的对话，教师抽选两组学生当堂表演对话，并邀请其他学生进行点评。9．要点点拨。(1)Hmm，thisisWesternmusic，isn'tit?本句是一个反意疑问句，也叫附加疑问句，其构成为：陈述句＋简略疑问句。其中疑问句部分的主语常使用人称代词，与陈述句部分的主语在人称和数上保持一致。若陈述句部分则为肯定句式，附加疑问句部分则使用否定形式；陈述句部分为否定句式，附加疑问句部分则用肯定形式。即：前肯后否，前否后肯。例：He'slate，isn'the？他迟到了，不是吗？Youdon'tgotoschoolbytrain,doyou？你不坐火车上学，是吗？(2)ThisiscalledTheBlueDanube.本句是一般现在时的被动语态，其构成为：am/is/are＋动词的过去分词。主语和谓语动词之间是动宾关系。例：Theflooriscleanedbythecleanereveryday，soit'sveryclean.因为清洁工每天打扫地板，所以地板很干净。10．学以致用。(单项选择)(B)(1)ProfessorTuYouyouneverstopsdoingresearchonChinesemedicine，？A．isshe B．doessheC．isn'tshe D．doesn'tshe(B)(2)—Don'tbelateforschoolnexttime，？—No，Iwon't.A．areyou B．willyouC．doyou D．didyou(B)(3)—Howcleanandtidyyourbedroomis!—Thankyou.Iteveryday.A．cleans B．iscleanedC．wascleaned D．iscleaning设计意图：通过听力练习，可以提高学生的听力技巧与能力；通过对话学习，让学生了解一些关于音乐方面的常识；通过分组练习对话，培养学生的口语能力。板书设计Module12WesternmusicUnit1It'ssobeautiful！lively,modern,noisy，pop,rock,sound,violin，Western,by,through，both,opera,voice，drum,believe,givesb.abreakCanyouheartheviolinandthepiano?IsthisbyStraussorMozart?ThisiscalledTheBlueDanube.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1It'ssobeautiful!教学过程环节1新课导入T：Inourlastlesson,wehavelearnedaconversationaboutmusic.CanyoustillrememberconversationinActivity3?Letmeaskyouafewquestions.First,whataretheylisteningto?S1：TheyarelisteningtoTheBlueDanube.T：Great!IsitbyStraussorMozart?S2：It'sbyStrauss....设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容。环节2学习活动4－61．让学生回顾并朗读活动3中的对话，然后完成活动4的表格。教师抽选一两名学生进行作答，并核对答案。2．让学生浏览活动5方框中的单词和下面的几个句子，掌握其大意，然后用所给词的适当形式完成句子。教师核对答案。3．让学生浏览活动6的三个句型，然后根据自己的实际情况完成句子。教师邀请两名学生分享自己的句子并予以点评。设计意图：通过活动4至活动6的练习，培养学生从文章中提取细节信息的能力，同时有助于学生巩固已学知识。环节3学习活动7、81．让学生朗读活动7中的句子，理解每个句子的含义，并试着朗读。2．教师播放活动7的录音，让学生整体感知句子的语音语调。3．教师再次播放录音，学生模仿其语音语调进行跟读，教师注意指正学生的发音问题。4．让学生两人一组，以活动8的对话为例，互相谈论喜欢和不喜欢的音乐类型。5．教师邀请两组学生当堂表演对话，并邀请两名学生进行点评。设计意图：通过活动7的听力练习及教师的指导，可以帮助学生提高英语口语水平和听力能力；通过最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去，能够自由地谈论自己喜欢的音乐。板书设计Module12WesternmusicUnit1It'ssobeautiful！Myfavoritemusicis...Ilikeitbecause...Myparentslike...练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.单元目标重点单词musiciann．乐手；音乐家centren．中心Europeanadj.欧洲的classicaladj.经典的；古典的centuryn.世纪composern．作曲家elderadj.年长的waltzn.华尔兹舞(曲)anotherpron.又一个；再一个piecen．(写作、音乐或艺术的)作品pooradj.贫穷的perfectadj.完美的重点短语dancemusic舞曲重点句子1.ViennaisabeautifuloldcityontheRiverDanubeinthecenterofEurope.维也纳是位于欧洲中部多瑙河畔的一座古老而美丽的城市。2．HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.他的舞曲让他享誉欧洲。重点句子3.Mozartwasanotherveryimportantcomposer.莫扎特是另一位非常重要的作曲家。4．Thinkaboutwhetheryouarewritingaboutsomethingthatisstilltruenoworhappenedinthepast.想想你写的内容是现在仍然存在的还是仅发生在过去的。教学难点掌握阅读技巧；掌握本课时的重点单词和短语；能写介绍名人的文章自主学习一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。1．Heisafamousmusician(音乐家)inChina.2．Itisawell­knownshoppingcentre(中心)inChengdu.3．HehasbeentomanyEuropeancountries.4．ComeandmeetmyeldersisterJane.5．Jimisperfect(完美的)forthejob.Nobodycandobetterthanhim.二、写出下列画线短语的汉语意思。HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.舞曲教学过程环节1新课导入教师PPT展示以下几张图片，然后询问学生以下问题。T：Doyouknowthem?Ss：Yes,wedo.T：Whatdotheydo?S1：Theyaremusicians.T：Whatdoyouthinkoftheirmusic?Ss：...设计意图：以图片的形式进行直观的教学，通过展示著名音乐家的图片，吸引学生的注意力，自然地过渡到本课时的主题上来。环节2学习活动1、21．让学生观察活动1的图片，并浏览方框中的单词，然后运用单词对图片进行描述。教师邀请两名学生当堂分享自己的描述。2．教师播放活动2的短文录音，学生在听的过程中标出其中的生词、重要短语及难句。3．教师对重难点知识进行讲解。4．让学生精读短文，完成活动2短文后的练习，教师核对答案。5．要点点拨。HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.“makesb./sth.＋adj.”意为“使某人/某物……”，形容词作make的宾语补足语。例：Waitingforhermademeangry.一直等她让我生气。【拓展】makesb.dosth.让某人做某事。例：Hardworkmakesmetired.艰苦的工作让我疲惫。6．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)那则好消息使我们都高兴。Thegoodnewsmadeusallpleased/happy.(2)艾米丽的妈妈不允许她看电视，这让她一整天都不高兴。Emily'smotherdidn'tallowhertowatchTV;itmadeherunhappyallday.(3)你最好设法另外找一份工作。You'dbettertryandfindanotherjob.设计意图：通过阅读，可以帮助学生提高从文中寻找关键信息的能力，并提高学生的综合阅读能力。板书设计Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.musiciancentre，European，classical，century，composer，elder，another，piece，poor，perfect，dancemusicViennaisabeautifuloldcityontheRiverDanubeinthecenterofEurope.HisdancemusicmadehimfamousalloverEurope.Mozartwasanotherveryimportantcomposer.Thinkaboutwhetheryouarewritingaboutsomethingthatisstilltruenoworhappenedinthepast.练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.教学过程环节1新课导入T：Inourlastlesson,wehavelearnedonepassageaboutthecityofmusic—Vienna.Today,let'sgettoknowmoreaboutit.Thenwe'lltrytowriteapassageabouttheChinesecomposerXianXinghai,usingthewordsandphraseswehavelearned.Now,pleasereadthepassageinActivity2loudly.设计意图：通过教师引导学生回顾上一课时的学习内容的方式，为本课时的学习做好准备。环节2学习活动3、41．让学生回顾活动2的短文，然后回答活动3的五个问题。教师核对答案。2．让学生浏览活动4方框中的单词和短文，理解其大致意思，然后用所给词的正确形式完成练习，教师核对答案。设计意图：通过活动3和活动4的练习，可以加深学生对文章的理解，培养学生从短文中提取细节信息的能力，巩固学生对所学知识的掌握和运用，为下一环节的写作练习做准备。环节3学习活动51．让学生浏览活动5中关于音乐家冼星海的资料，然后写一篇介绍冼星海的短文。2．教师讲解Learningtolearn的内容。3．教师将作文收集起来，挑选出几篇优秀的作文在全班分享，学生借鉴学习这些文章中用得好的句子和表达方式。设计意图：写作的练习，既让学生巩固了所学的知识点，又培养了学生运用目标语言进行写作的能力。板书设计Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.WritingPractice：WriteapassageaboutthefamousChinesecomposerXianXinghai.练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点单词sadadj.令人悲伤的；令人难过的重点句子1.Metoo.我也是。2．That'ssad!太悲惨了！3．Everyyear,theViennaNewYear'sConcerttakesplaceon1stJanuary.每年，维也纳新年音乐会都在1月1日举办。4．ItisaclassicalmusicconcertanditalwaysincludespiecesofmusicbytheStraussfamily.这是一场古典音乐会，音乐会上总会包含几首施特劳斯家族的乐曲。教学难点学生能够运用感叹句来表达自己的情感；能够运用选择疑问句来询问别人的观点自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Whatfun!2．Whatapity!3．Whatagoodtimetheyarehaving!4．Whatbeautifulflowerstheseare!5．Whatfineweatheritistoday!结论：感叹句的句式结构如下：(1)What(a/an)＋单数可数名词！(2)Whata/an＋形容词＋单数可数名词(＋主语＋谓语)！(3)What＋形容词＋复数可数名词/不可数名词(＋主语＋谓语)!教学过程环节1新课导入教师用PPT展示下面一张图片，然后与学生进行对话，有目的地引入感叹句的学习。T：Whatisit?S1：It'sanicepencil­box.T：Whatacleverboy/girl.Thepencil­boxisquitenice.Doyouthinkso?Ss：Yes.T：Well,wecansaywiththeexclamatorysentence(感叹句)“whatabigpencil­boxitis！”...设计意图：用图片和提问的方式导入本课的重要语法点——感叹句，这样既吸引了学生的注意力，又为本课时的学习做好了铺垫，让学生体会感叹句的作用。环节2学习活动1－41．让学生观察Languagepractice方框中的句子，并试着总结黑体部分的规律；然后教师对句子中涉及的语法进行讲解。2．让学生逐一完成活动1至活动3的练习