Module 9　Life history 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module9Lifehistory模块目标知识目标Unit1重点单词March,April,June,July,August,September,October,November,December,writer,real,newspaper,exact,date,become重点短语Women'sDay,NationalDay,Children'sDay,findout,attheageof...，inthe1860s重点句子1.Betty'sgrandfather'slifewas/wasn'tdifferentfromBetty's.2．TomSawyer,bythefamousAmericanwriter,MarkTwain.3．Hey,wecanfindoutabouthimontheInternet.4．HisrealnamewasSamuelClemensandhewasbornin1835inMissouri.5．Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.6．Idon'tknowtheexactdate.7．ButhetookthenameMarkTwainandbecameveryfamousinthe1860s.Unit2重点单词play,poem,marry,successful,work,build,on,fire,die,rich,language重点短语inone'slife,bebornin...,decidetodo,aroundtheworld重点句子1.WilliamShakespearewasafamousEnglishwriterofplaysandpoems.2．Likemanypeople400yearsago，Shakespeare'sparentsdidn'tlearntoreadorwrite.3．Atschoolhelikedplays，sohedecidedtobeanactorwhenhefinishedschoolatfourteen.4．Hemarriedin1582andhadthreechildren.5．ShakespearewenttoLondonandjoinedatheatrecompanyinabout1592.6．QueenElizabethⅠenjoyedhisworksverymuch.7．Youcanvisitthetheatretoday，butitisn'tthesamebuilding.8．Hewasrichandsuccessful.Unit3重点单词young重点句子1.ShewasonlyfifteenwhenshewonherfirstmatchforChina.2．StratfordisahistorictownandwellworthvisitingforatasteofOldEngland.语法目标掌握含不规则动词的一般过去时技能目标谈论著名作家；谈论过去的事情写作目标能用一般过去时描述一位名人的生平情感目标通过本模块的学习和对马克·土温以及莎士比亚的了解，培养学生对文学的兴趣和对文学家的崇敬之情第一课时Unit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.单元目标重点单词Marchn．3月Apriln．4月Junen．6月Julyn．7月Augustn．8月Septembern．9月Octobern．10月Novembern．11月Decembern．12月writern．作家realadj.真实的；真正的newspapern．报纸exactadj.准确的；确切的daten．日期becomev．成为重点短语Women'sDay妇女节NationalDay国庆节Children'sDay儿童节findout发现；查明；弄清attheageof...在……岁时inthe1860s在19世纪60年代重点句子1.Betty'sgrandfather'slifewas/wasn'tdifferentfromBetty's.贝蒂祖父的生活与贝蒂的生活不同/相同。2．TomSawyer,bythefamousAmericanwriter,MarkTwain.美国著名作家马克·吐温写的《汤姆·索亚历险记》。3．Hey，wecanfindoutabouthimontheInternet.嘿，我们可以在网上找到关于他的资料。4．HisrealnamewasSamuelClemensandhewasbornin1835inMissouri.他的真名叫萨缪尔·克莱门，他于1835年出生在密苏里州。重点句子5.Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.他12岁就离开学校开始工作了。6．Idon'tknowtheexactdate.我不知道确切的日期。7．ButhetookthenameMarkTwainandbecameveryfamousinthe1860s.不过在19世纪60年代，他用了马克·吐温这个名字，并且变得很有名。教学难点能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间；能用一般过去时询问和回答过去的经历和事情自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1．Shewenttothestoreandboughtanewspaper/'njuːz'peIpə/.报纸2．Lisawantstobeawriter/'raItə/likeGuoJingming.作家3．WeusuallybeginournewtermonSeptember/sep'tembə/1st.九月4．ShewasbornonOctober/ɒk'təʊbə/10thinShandong.十月5．Mother'sDayisonthesecondSundayofMarch/mɑːtʃ/.三月教学过程环节1新课导入教师用PPT展示几张有关节日的图片，让学生讨论图片表示的节日和其所在的月份，然后让学生说出自己的生日在哪一天。T：Whichfestivalisitinthefirstpicture?S1：NewYear'sDay.T：Whataboutpicture2?S2：SpringFestival....T：OK.Whenisyourbirthday?S3：InMarch.S4：OnMay4th....设计意图：通过展示有关节日的图片，询问学生的生日，可以帮助学生记忆表示节日和月份的词汇，同时为后面的活动做铺垫。环节2学习活动1－31．让学生先思考然后说出他们知道的一些节日，教师将学生说出的节日名称写在黑板上，然后让学生齐声朗读。2．教师邀请几名学生进行对话练习，询问对方的生日所在月份，教师将月份名词写在黑板上，点名请其他学生读出来。3．教师让学生将活动1中的节日和月份搭配起来，并让学生和同伴以对话的形式说出自己的答案。教师核对答案。4．教师展示一张记录过去生活的照片，让学生将过去的生活和现在的生活作对比，并思考以下几个问题：(1)Whatwaslifelikewhenyourgrandparentswereyoung?(2)Wasitthesameasordifferentfromyours?(3)Whenwereyourgrandparentsborn?5．教师让学生浏览活动2中的3个句子，并理解其意思。6．教师播放活动2的录音，学生听录音并完成活动2中的任务。教师让学生和同伴一起核对答案。7．教师让学生快速浏览活动3中的对话，并勾画出生词、重点短语和句子，教师进行一一讲解。8．学生听对话录音，然后根据所听内容完成活动3后的表格。9．学生细读对话并核对答案。10．让学生分角色朗读对话，整体把握对话内容。11．教师邀请几个小组当堂表演。12．要点点拨。(1)Hey,wecanfindoutabouthimontheInternet.【辨析】findout、find与lookfor①findout意为“找出；查明”，多指通过调查、打听、研究之后“搞清楚；弄明白”某件事，有经过困难曲折的含义。②find意为“找到；发现”，通常指找到或发现具体的东西，也可指偶然发现某种情况，强调找的结果。③lookfor意为“寻找”，是有目的地找，强调“寻找”这一动作。(2)HisrealnameisSamuelClemensandhewasbornin1835inMissouri.real作形容词，意为“真实的，真正的”。它强调某人或事物是真实存在的。【链接】true作形容词，意为“真实的”。它强调某人、某事或某物是符合事实的，不是假的。(3)Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.attheageof...在……岁时。其后接基数词，位于句末或句首，相当于when引导的时间状语从句，即：whensb.was/were...(yearsold)，常用于一般过去时。【链接】bytheageof...到……岁时。后面接基数词，用作时间状语，强调到某一时刻为止的结果，常用于过去完成时或将来完成时。13．学以致用。(单项选择)(C)(1)—Whatareyoudoing?—I'mlookingthekids.Theyshouldbebackforlunchnow.A．after B．atC．for D．up(A)(2)，hebegantolearnEnglish.A．Bytheageofsix B．OntheageofsixC．Attheageofsix D．Intheageofsix(B)(3)—WhenisDay?—September10th.A．Teacher B．Teachers'C．Teacher's D．Teachers(D)(4)—Jack，couldyouhelpmewhentheplanewilltakeoffontheInternet?—I'msorry,butmycomputerdoesn'twork.A．getout B．lookoutC．takeout D．findout设计意图：通过活动1可以帮助学生解决在后面活动中可能出现的词汇障碍；通过活动2和活动3的听读练习，加强学生对对话材料的理解，培养学生处理材料细节的技巧。同时，学生也能在语境中进一步体会一般过去时。板书设计Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.March,April,June,July,August,September,October,November,December,writer,real,newspaper,exact,date,become，findout，attheageof，Women'sDay，NationalDay,Children'sDay，inthe1860sHey,wecanfindoutabouthimontheInternet.HisrealnamewasSamuelClemensandhewasbornin1835inMissouri.Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.练习设计请完成本课对应训练！第二课时Unit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.教学过程环节1新课导入教师让学生朗读活动3中的对话，然后邀请2名学生分角色表演。设计意图：让学生朗读并表演上节课活动3的对话内容，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时也锻炼了口语表达能力。环节2学习活动4、51．教师让学生朗读活动4方框中的动词，明确其意思，并在活动3的对话中找出其对应的过去式。教师核对答案。2．教师让学生浏览活动5方框中的词汇，并理解词义。学生独立完成该活动任务，将句子补充完整。3．教师点名，请不同的学生读出句子和答案，然后核对答案。设计意图：通过活动4的练习，可以帮助学生归纳不规则动词的过去式；通过活动5的练习，可以训练学生在语境中理解生词的能力，同时让学生巩固和运用所学的词汇。环节3学习活动6、71．让学生朗读活动6中的5组单词。2．教师播放活动6中的录音，学生听录音，体会标记为红色的字母组合的发音。3．教师再次播放活动6中的录音，让学生小声跟读。4．教师让学生思考活动7中的5个问题，并写下自己的答案。教师应提醒学生注意时态的运用是否正确。5．教师核对答案让学生两人一组进行问答练习。6．学以致用。(写出下列动词的一般过去式)(1)visit—visited(2)watch—watched(3)decide—decided(4)live—lived(5)study—studied(6)marry—married(7)travel—travelled(8)stop—stopped(9)do—did(10)is/am—was设计意图：通过活动6的听力练习，可以帮学生掌握英语发音的技巧；通过活动7的结对练习，培养学生相互协作的意识，让学生充分地运用语言，提高学生思考以及说的能力。板书设计Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.字母组合ar、ay、ea以及oo在单词中的发音；TalkaboutMarkTwain练习设计请完成本课对应训练！第三课时Unit2Hedecidedtobeanactor.单元目标重点单词playn．剧本；戏剧poemn．诗歌marryv．结婚successfuladj.成功的workn．作品；著作buildv．建造onprep.在……河边firen．火；火灾diev．死；去世richadj.富有的languagen．语言重点短语inone'slife在某人的一生中bebornin...生于……decidetodo决定做aroundtheworld全世界；世界各地重点句子1.WilliamShakespearewasafamousEnglishwriterofplaysandpoems.威廉·莎士比亚是一位著名的英国剧作家和诗人。2．Likemanypeople400yearsago，Shakespeare'sparentsdidn'tlearntoreadorwrite.像四百年前的许多人一样，莎士比亚的父母没学过读书，也没学过写字。3．Atschoolhelikedplays，sohedecidedtobeanactorwhenhefinishedschoolatfourteen.在上学时，他(莎士比亚)就喜欢戏剧，所以在14岁毕业的时候，他决定成为一名演员。4．Hemarriedin1582andhadthreechildren.他于1582年结婚，有三个孩子。5．ShakespearewenttoLondonandjoinedatheatrecompanyinabout1592.大约在1592年，莎士比亚去了伦敦并加入了一个剧团。重点句子6.QueenElizabethⅠenjoyedhisworksverymuch.女王伊丽莎白一世特别喜欢他的作品。7．Youcanvisitthetheatretoday,butitisn'tthesamebuilding.如今你可以去参观那个剧院，不过它不是当年的那个建筑了。8．Hewasrichandsuccessful.他富有而成功。教学难点能够读懂简单的人物传纪，理解文章大意；能用一般过去时描述别人和自己过去的经历自主学习一、根据句意及汉语提示写出单词。1．Theoldmanwasveryrich(富有的)whenhewasyoung.2．Hecanspeakseverallanguages(语言)，suchasEnglishandFrench.3．Therewasaforestfire(火灾)lastweek.4．Theyarebuilding(建造)anewbridgeatthemoment.5．Theboycouldreadfivepoems(诗歌)whenhewastwoyearsold.二、写出下列画线短语的汉语意思。1．WilliamShakespearediedattheageoffifty­two.在……岁时2．Hewasrichandsuccessful.富有而成功3．He'sfamousaroundtheworld.世界各地；全世界教学过程环节1新课导入教师用PPT展示以下四部作品的图片以及莎士比亚的肖像。Hamlet&RomeoandJulietOthello&MacbethWilliamShakespeareT：Doyouknowtheseplays?Canyousayouttheirnames?Ss：Yes,theyare...T：Anddoyouknowwhowrotetheseplays?Ss：Yes.It'sWilliamShakespeare.T：Verygood.Today,we'lllearnsomethingaboutWilliamShakespeareandhislifeexperiences.设计意图：通过谈论莎士比亚的四部经典戏剧作品，可以活跃课堂气氛，同时自然地引入本课时的学习。环节2学习活动1、21．教师让学生先熟悉活动1中的3个词汇，然后浏览下方的短文，勾选出正确答案。2．让学生阅读活动2中的句子，然后根据课文内容，谈论这些事件的先后顺序。3．让学生仔细阅读活动1中的文章，并在文中勾画出与活动2中的句子相对应的答案，然后再次为句子排序。全班核对答案。4．教师讲解文章中的重难点。适时请学生来翻译重难点句子。5．要点点拨。(1)Hemarriedin1582andhadthreechildren.marryv．结婚，娶，嫁。它是瞬间性动词，不能与一段时间连用。【拓展】marry的用法：①用作及物动词，构成短语：marrysb.和某人结婚；marryAtoB把A嫁给B。②用作不及物动词。常用短语：getmarriedtosb.和某人结婚，与marrysb.同义。(2)Hewasrichandsuccessful.successful作形容词，意为“成功的”，可用作表语或定语。【拓展】①succeed作不及物动词，意为“成功”。常用搭配：succeedindoingsth.做成某事。②success作名词，意为“成功”时，为不可数名词；意为“成功的人或事”时，为可数名词。③successfully作副词，意为“成功地”。6．学以致用。(用success的适当形式填空)(1)Iwasn'tsuccessfulingettingajob.(2)Ididn'tgetajobsuccessfully.(3)Ididn'treachsuccessingettingajob.(4)Ididn'tsucceedingettingajob.(根据汉语意思完成句子，一空一词)(1)杰克决定毕业时娶玛丽。JackdecidedtomarryMarywhenhefinishedschool.(2)二十岁时，他打算去环游世界。最终，他成功了。Heplanedtotravelaroundtheworldattheageoftwenty.Atlast,hesucceed.设计意图：通过活动1和活动2可以帮助学生了解莎士比亚的简要生平，培养学生的阅读技巧，同时提高学生的细节理解能力。板书设计Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor.play,poem,marry，successful,work,build,on,fire，die,rich，language，inone'slife，bebornin...,decidetodo，aroundtheworldHemarriedin1582andhadthreechildren.Hewasrichandsuccessful.练习设计请完成本课对应训练！第四课时Unit2Hedecidedtobeanactor.自主学习下面是关于著名音乐家莫扎特的生平简介，请你用英语进行描述。莫扎特是奥地利著名的作曲家和钢琴家。许多人认为他是世界上最优秀的作曲家之一。莫扎特的父亲是一名优秀的小提琴家。在莫扎特4岁时，父亲就开始让他学习弹钢琴。6岁的时候，莫扎特开始了他的第一次欧洲之行。莫扎特5岁的时候开始创作音乐。8岁时，他创作了第一首乐曲。长大之后，他写了很多著名的曲子。莫扎特一生都很贫穷。他经常靠向朋友借钱才能生活。去世时年仅35岁。请在下面列出你在写作中可能用到的一些词汇和句型。词汇：beborn；aswell；attheageof；become；decide；begin/starttodosth.；growup；findout；violinist；pianist句型：①...wasafamousmusician...②...wasthebestcomposeraroundtheworld.③...wasbornin...④Attheageoffour,hebegantolearntoplaythepiano.⑤Hediedwhenhewas...yearsold.⑥Wealltakeprideinhim.教学过程环节1新课导入教师邀请几名学生朗读活动1中的短文内容，全班一起回顾上节课所讲的重要知识。设计意图：让学生朗读活动1中的文章，可以帮助学生温习上节课所学的内容，为接下来的活动做好准备。环节2学习活动3－51．让学生朗读活动3方框中的单词和短语。2．让学生两人一组完成活动3中的表格。全班核对答案。3．让学生浏览活动4中的对话训练，然后两人一组借助活动3的表格信息就莎士比亚的生平进行问答练习。4．教师邀请几组学生向全班展示对话。5．让学生朗读活动5方框中的单词，并让学生独立完成活动5中的选词填空。6．教师点名，请3名学生分别来回答，然后教师引导学生核对答案。设计意图：通过活动3可以帮助学生把活动1中文章的内容条理化；活动4的对话练习可以引导学生进行口头输出；通过活动5的选词填空练习，可以让学生更好地理解并灵活运用词汇，同时培养学生综合运用词汇的能力。环节3学习活动61．让学生浏览活动6中的内容，了解示例给出的写作流程，然后学生思考自己人生中的重要事件，并将之写成一篇文章。2．教师让学生和同伴交换作文，相互检查并纠正其中的语法错误及书写错误。设计意图：通过活动6的写作练习，可以训练学生用一般过去时进行写作的能力，帮助学生巩固所学知识。板书设计Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor.Writeapassageabouteventsinyourlife.Iwasborn...Attheageof...练习设计请完成本课对应训练！第五课时Unit3Languageinuse单元目标重点单词youngadj.年轻的重点句子1.ShewasonlyfifteenwhenshewonherfirstmatchforChina.她第一次为中国赢得比赛时，年仅15岁。重点句子2.StratfordisahistorictownandwellworthvisitingforatasteofOldEngland.斯特拉特福是一个具有历史意义的小镇，具有古老的英格兰风味，非常值得参观。教学难点复习并学会灵活运用本模块重点词汇、句型；掌握常见的不规则动词的一般过去式自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。1．Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve.2．ButhetookthenameMarkTwainandbecameveryfamousinthe1860s.3．Hewroteaboutthirty­eightplays.4．In1599thecompanybuilttheGlobeTheatre.结论：常见的不规则动词的一般过去式：leave→left；take→took；become→became；write→wrote；build→built；go→went；be→was/were；教学过程环节1新课导入教师让学生尽可能多地在Unit1和Unit2中找出不规则动词的过去式，教师核对并适当补充。设计意图：通过让学生筛选动词可以有效地检验学生对本模块语法的掌握情况，为接下来的训练与应用活动打好基础。环节2学习活动1－41．学生独立完成活动1的练习。2．教师请几名学生来回答，然后全班核对活动1的答案。3．学生独立完成活动2的练习，将短文补充完整。教师引导学生订正答案。4．学生独立完成活动3的练习。教师引导学生订正答案。然后学生两人一组，分角色朗读活动3的对话。5．教师点名请学生说出活动4方框中单词的过去式。然后学生独立完成活动4的练习。6．教师点名请学生朗读活动4的短文，然后全班核对答案。7．学以致用。(单项选择)(D)(1