二年级语文实用教学反思模板

第第页二年级语文实用教学反思模板二班级语文有用教学反思模板1

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它根据春夏秋冬的顺次，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让同学了解识记。

2、着重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发同学运用自己的识字阅历，从而记住字形。另外我还提示同学要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此同学回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满足的地方：

1、PPT上有一个错别字没有实时发觉改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应当更加细致一些。

2、语言训练过程中，假如把出示的农事活动按四季分分类，同学的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简约，应当抓一些重点字词讲解，援助同学理解。

二班级语文有用教学反思模板2

《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。虽然篇幅较长，但内容简约、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。同学对这类型的课很感爱好，但是识字教学又是枯燥的，如何让我们的识字课变得有趣?如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教学氛围?如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢?这是我在备课时反复思考的问题。因此，在教学开展时我结合部编版新教材图文结合的特点，充分利用了识字教学的两个“拐棍”——拼音和图画。

第动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感染认识来援助认识动物名称，事实上就是看图认字;然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出非常音节提示留意;接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟识的动物名称的带动下认识生字，或许会有同学忘哪个字的读音，但是立刻可以依据词语去猜想出读音;紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有援助的状况下认字，有图片、有拼音、或者依据词去猜，而只剩下单独的字应当是达到最难的程度，在这一过程中让同学反复读达到识记的效果。通过同学们正确的读引出沟通识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在同学说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演化过程让同学明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的说明就是短尾巴的鸟。

第二次识字是告知同学们，假如要把本课学好还要认识生字，激发同学的求知欲望。出示生字后让同学带拼音、去拼音竞赛认读，同学的学习爱好就更高了，最末出示个别难字猜字谜小游戏巩固生字。

当把全部的生字学完后，请出这些生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让同学在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让同学自读感悟这首儿歌的不同，当同学发觉是拍手歌所以师生合作让同学初步感知韵律，然后让同学自拍自读，在欢乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，依据同学回答老师随机拓展课文内容理解课文，使同学从文中感悟到我们要爱护动物，动物是我们的什么?当听到同学们回答是“伙伴”时，立刻动手写下“伙伴”两个字，指导识字书写，加深理解与印象。紧接着我追问爱护动物我们应当怎样做?对本课进行一个拓展延伸、升华。

整节课无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词我都是围绕一个主题就是利用多种形式按部就班的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简约理解课文内容并感悟文章所告知我们的道理。在这节课中孩子们能真正的融入到课堂中进行了欢乐的识字，而且取得的效果也特别好!这节课让我教有所思，教有所获。或许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应当在教学中多反思，多学习，多实践。

二班级语文有用教学反思模板3

《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发同学了解、观测大自然的爱好。

优点:

教学时，我是依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体作用，让同学自主读书、自主识字，开展丰富的想象，培育孩子的想象技能。重视朗读训练，让同学在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、争论，让同学参加学习的全过程。

不足之处:

《树之歌》是一那么小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让同学喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发...但是效果欠佳。

改进措施:

识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应根据课前预设去做，这样的话，同学识字爱好深厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让同学对树木有肯定的了解。教学过程中，再让同学自由说一说自己熟识的树木，以此导入，激发同学的爱好。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中需要表达的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让同学在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。

二班级语文有用教学反思模板4

开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，同学们学习的也相对轻松，也更易于同学接受，理解。

我认为优点有：开篇导入采纳图片配音乐及文字的方式，很好的将同学带入到课堂情景中来。在认读生字方面采纳多种形式认读，进一步巩固同学的识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、开展想象、联系表达、趣味诵读等方式，让同学真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了学习的爱好，期中拍手读和师生对读的方式欢迎。

虽然有优点，但也有不足之处：1.教学评价语需要改进，过多得运用“很好，真不错”等俗套的评语。2.在教同学讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习。合作学习没有应用到教学中来。

改进措施：

1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、敏捷性。

2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会运用量词。

3.多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。

二班级语文有用教学反思模板5

《做手工》是部编本语文第三册《语文园地三》里的口语交际内容。本组的教材都是从培育同学动脑、动手方面出发，学会独立思索、大胆制造为出发点的。这次训练是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培育同学的创新思维和动手实践技能，同时在交际过程中提高同学的口语表达技能，培育同学仔细倾听的习惯。

课前，我布置了做手工的家庭作业，要求同学每人都要做一个手工作品。课堂上，我依据低班级同学的学段特点，在教学的实施的过程中，内容安排的顺次上表达了说一句话说几句话说一段话的梯度。我先让同学介绍我作品的名称和所用的材料，接着，我拿出我的一件小制作进行了示范介绍，让同学评价从而引出说话的要求和听话的要求。同时指导同学介绍时要留意从三方面去介绍：小制作的名字、所用材料、制作步骤。在介绍过程中尽量用上“首先……接着……然后……最末……”这类词语。通过同学小组沟通后，我请了两名平常口头表达技能比较强的同学上台来介绍，介绍完后再请同学评价，她们介绍得还真不错。通过他们的带动大部分同学都跃跃欲试了，一个个眉开眼笑，抢看介绍的自己的小制作。

本次口语交际虽然达到了教学目的，但也有