现代汉语2非师范专业教学大纲

PAGEPAGE17《现代汉语2》教学大纲课程名称及代码：现代汉语2（01011137）课程学分与学时：3分/48学时（课堂讲授44学时，实验实践4学时，自主学习0学时）先修课程：现代汉语1适用专业：汉语言文学（非师范）一、课程性质、目的与任务《现代汉语2》是汉语言文学专业学生必修的一门专业基础课程，它是语言类、文学类和其他课程的基础底座。该课程在《现代汉语1》的基础上，继续讲解有关现代汉语的一些理论知识，主要包括语法和修辞两大部分。学习语法知识，有利于从理性上认识语法结构规律，从而利用它来指导语言实践，少说少写有语病的句子；学习修辞知识，可以帮助学生积极调动语言因素，在交流思想和传达信息时不仅准确无误、清楚明白，而且生动形象、连贯得体。学生学完该课程后，不仅对现代汉语会有进一步的认识，而且能培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事行政文秘、文化管理、文化创意等行业打好基础。二、教学内容与学时分配第四章词汇（下）(2学时)第四节词义的聚合(1学时)一、同义词1．定义：（1）等义词（2）近义词2．同义词的辨析（1）从意义方面辨析①词义的轻重不同②词义的侧重点不同③词义的范围大小不同④词义的适用对象不同⑤词义表示事物对象有个体和集合体的不同（2）从色彩方面辨析①感情色彩不同②语体色彩不同③形象色彩不同④方言色彩不同⑤外来色彩不同（3）从词性和句法功能方面辨析3．同义词在语言中的作用二、反义词1．定义2．反义词的类型（1）相对反义词（2）绝对反义词3．反义词的不平衡现象4．反义词的作用★提示：主要掌握近义词辨析的方法，结合实例讨论同义词在语言中的作用。理解反义词的不平衡现象。第五节词汇的构成(0.5学时)一、词的总汇1．基本词汇（1）什么是基本词汇

（2）基本词汇的主要特征①稳固性②能产性③全民常用性2．一般词汇（1）什么是一般词汇（2）基本词汇和一般词汇的关系（3）一般词汇的构成新词、文言词、历史词、方言词、外来词、行业语、隐语二、固定结构的总汇——熟语1．熟语的特征2．熟语的类型（1）成语（2）惯用语（3）歇后语（4）谚语★提示：此章内容只作一般了解，重点掌握外来词的类型。可以结合目前出现的新词新语展开讨论。第六节词汇的发展变化和词汇的规范化(0.5学时)一、词汇的发展变化1．新词的产生2．旧词的逐渐消失和变化3．词义的演变（1）词义的扩大（2）词义的缩小（3）词义的转移二、词汇的规范化1．任务（1）消除异读词（2）消除异形词（3）消除等义词（4）尽量减少同音词（5）铲除生造词（6）对吸收方言词（7）外来词、古语词的活动予以正确引导2．吸收原则（1）必要性（2）全民性（3）明确性★提示：了解词汇的发展变化。可以就词汇的规范化，特别是生造词、吸收方言词和外来词等话题展开讨论。第五章语法(33学时)第一节语法概说(1学时)一、什么是语法1．定义：语法是语言中词、短语、句子等语言单位的结构规律，包括词的构造、变化规则和组词成句的规则。2．“语法”术语的两个含义：（1）指语言中客观存在的结构规律。（2）指语法学，语法研究者对语法结构规律的理性认识与抽象概括。二、语法体系的含义1．指语法法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。2．指语法学体系，即语法学说的系统性。三、语法单位1．语素2．词3．词组4．句子四、句法成分1．主语和谓语2．动语和宾语3．定语4．状语5．补语6．中心语★提示：了解语法和语法体系的含义，记住句法成分在动词谓语句中的相对位置，讨论学习汉语语法的意义和作用。第二节词类（上）(4学时)一、词类的划分标准1．形态标准2．意义标准3．功能标准汉语词类划分主要以词的语法功能为标准，适当参考形态变化和意义方面的依据。二、实词1．名词表示人、事物、时间、处所等名称的词。（1）名词的类型普通名词、专有名词、时间名词、处所名词、方位名词（2）名词的语法特征2．动词表示人或事物的动作、行为、心理活动或发展变化的词。（1）动词的类型动作行为动词、心理活动动词、存在变化消失动词、判断动词、能愿动词、趋向动词（2）动词的语法特征3．形容词表示形状、性质或状态。（1）形容词的类型性质形容词、状态形容词（2）形容词的语法特征4．数词表示数目和次序。（1）数词的类型基数词、序数词（2）数词的语法特征5．量词表示事物和动作、行为单位。（1）量词的类型物量词、动量词、复合量词（2）量词的语法特征6．副词修饰、限制动词或形容词，表示程度、时间、范围、方式等意义。（1）副词的类型（2）副词的语法特征7．代词具有代替或指示作用。（1）代词的类型人称代词、指示代词、疑问代词（2）代词的语法特征8．拟声词9．叹词★提示：理解和掌握汉语词类的划分标准，掌握各类实词的语法特征，能够运用功能标准划分词类，特别是名词、动词、形容词的区分。第三节词类（下）(6学时)一、虚词虚词一般不表示实在的意义，它的基本用途是在短语或句子中表示某种语法意义或语法关系。1．介词（1）介词短语（2）介词和动词的区别2．连词（1）连接词或短语和（跟、同、与）、或、及（2）连接谓词性词语或分句而、而且、并且（3）连接分句或句子不但、虽然、如果、因为3．助词（1）结构助词的、得、地（2）动态助词着、了、过4．语气词吗、呢、吧、啊、的、了二、词类误用1．名词、动词、形容词的误用（1）名词的误用名词误用为动词或形容词（2）动词的误用动词误用为名词或形容词（3）形容词的误用形容词误用为名词或动词2．数词、量词的误用（1）数词“二”与“两”的误用（2）“俩”、“仨”的误用（3）表示数量增减的数词和量词的误用3．副词的误用（1）副词误用为形容词（2）副词之间的混用（3）时间副词误用为时间名词（4）否定副词的误用4．代词的误用（1）指代不明（2）人称代词误用（3）近指和远指混用5．介词的误用（1）“关于”与“对于”的误用（2）“对”与“对于”的误用（3）“在”的误用（4）“于”的误用（5）“由于”与“由”的误用6．连词的误用（1）“和”的误用（2）“和”与“或（者）”的混用（3）“还是”的误用（4）“而”的误用7．助词的误用（1）结构助词的误用（2）动态助词的误用★提示：了解每类虚词的共性和每一虚词的个性。讲词的分类、词的语法特征，主要是为了讲清楚词的类属和词的用法，避免实词虚词的误用，重点讲解词类误用的类型。第四节短语(7学时)一、短语概说1．短语的定义2．决定短语结构关系的因素语序和虚词 二、短语的结构类型1．主谓短语2．动宾短语3．偏正短语4．中补短语5．联合短语6．方位短语7．量词短语8．介词短语9．助词短语三、多义短语1．语法组合歧义（1）结构关系不同（2）结构层次不同2．语义组合歧义（1）语义关系不同（2）语义指向不同（3）名词之间的领属关系和非领属关系不明四、复杂短语的层次分析1．定义层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。2．分析过程两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。3．层次分析法的优点★提示：了解短语在汉语语法中的重要地位，掌握并分析汉语短语的结构关系，学会分化和消除歧义短语，重点掌握复杂短语的层次分析。第五节句法成分(5学时)一、主语和谓语1．主语的构成名词性主语、谓词性主语2．谓语的构成谓词性谓语名词性谓语二、动语（述语）和宾语1．动语的构成2．宾语的构成三、定语1．定语的构成2．定语与结构助词“的”3．多层定语四、状语1．状语的构成2．多层状语五、补语1．补语的语义类型（1）结果补语（2）情态补语（3）可能补语（4）趋向补语（5）数量补语（6）时间、处所补语（7）程度补语2．补语与宾语的区别六、中心语1．定语中心语2．状语中心语3、补语中心语七、独立语1．插入语2．称呼语3．应答语、感叹语4．拟声语八、句子分析方法1．句子成分分析法（1）分析过程（2）句子成分分析法的作用2．层次分析法与第四节复杂短语的层次分析相同，此处略。★提示：掌握汉语七类句法成分的构成，熟练地分析句中的各种句法成分，了解句法成分的语义类型，重点掌握句子成分分析法，回顾和复习层次分析法。第六节单句(3学时)一、句型1．主谓句（1）名词谓语句（2）形容词谓语句（3）动词谓语句2．非主谓句二、几种常见句式1．主谓谓语句2．“把”字句3．“被”字句4．连谓句5．双宾句6．存现句7．兼语句三、句类1．陈述句2．疑问句3．祈使句4．感叹句★提示：了解汉语句型、句式的划分标准，掌握几种主要句型的特点和构成，能够判断和辨析汉语的常见句型句式。第七节病句分析(3学时)一、搭配不当1．主语和谓语搭配不当2．动语和宾语搭配不当3．定语、状语、补语与中心语搭配不当4．主语和宾语搭配不当二、成分冗缺1．主语、谓语、宾语残缺2．定语、状语残缺3．主语、谓语、宾语多余4．定语、状语、补语多余三、语序不当1．定语、中心语错位2．定语、状语错位3．状语、补语错位4．状语、中心语错位5．句中状语错位6．多层定语语序错位7．多层状语语序不当四、句式杂糅1．两种说法混杂2．前后牵连★提示：了解汉语病句的主要类型以及导致病句产生的原因，并将病句修改正确。第八节复句(3学时)一、复句概说二、复句的意义类型1．联合复句（1）并列复句（2）顺承复句（3）解说复句（4）选择复句（5）递进复句2．偏正复句（1）条件复句（2）假设复句（3）因果复句（4）目的复句（5）转折复句三、复句运用中常见的错误1．分句间缺乏密切联系2．分句间次序混乱3．分句间层次不清4．关联词语的错误★提示：了解复句的定义、特点，掌握复句的意义类型，能够准确分析复句的层次和分句之间的结构关系，能修改复句病例。第九节标点符号(1学时)一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法1．句号 2．问号 3．叹号 4．冒号 5．分号 6．逗号7．顿号 8．引号 9．括号 10．破折号 11．省略号12．着重号 13．连接号 14．间隔号 15．书名号 16．专名号★提示：逐个掌握标点符号的用法，正确理解标点符号用法的规范性和灵活性。第六章修辞(9学时)第一节修辞概说(1学时)一、什么是修辞二、修辞同语音、词汇、语法的关系三、修辞的作用和学习修辞的目的★提示：领会修辞与语音、词汇以及语法的联系，明确学习修辞的用处。第二节词语的锤炼(1学时)一、意义的锤炼二、声音的锤炼1．注意音节整齐匀称2．注意声调平仄相间3．力求韵脚和谐4．讲求叠音自然★提示：通过实例，从内容和形式两方面锤炼词语，提高巧用词语的能力。第三节句式的选择(1学时)一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句五、设问句和反问句六、口语句式和书面语句式★提示：理解这些句式的特点和表达作用，能够根据需要选择合适的句式。第四节辞格（一）(2学时)一、比喻1．比喻的基本类型2．比喻的灵活用法二、比拟1．拟人2．拟物三、借代1．特征、标志代本体2．专名代泛称3．具体代抽象4．部分代整体5．结果代原因四、拈连五、夸张1．扩大夸张2．缩小夸张3．超前夸张★提示：掌握比喻、比拟、借代、拈连和夸张的特点和表达作用，分清比喻和比拟、借喻和借代的异同。第五节辞格（二）(1学时)一、双关二、仿词三、反语四、婉曲★提示：掌握双关、仿词、反语和婉曲的特点和表达作用，明确运用这些辞格时要注意的问题。第六节辞格（三）(1学时)一、对偶二、排比三、层递四、顶真★提示：掌握对偶、排比、层递、顶真的特点和表达作用，分清对偶和排比、排比和层递、顶真和回环的异同。第七节辞格（四）(1学时)一、对比二、映衬三、反复四、设问五、反问★提示：学习对比、映衬、反复、设问和反问的特点和表达作用，分清对比和对偶，对比和映衬、反复和排比的异同。第八节辞格的综合运用(0.5学时)一、辞格的连用二、辞格的兼用三、辞格的套用★提示：会分辨辞格的连用、兼用和套用。第九节修辞常见的失误与评改(0.5学时)一、韵律配合不协调二、词语选用不精当三、句子表意不畅达四、辞格运用不恰当★提示：明确修辞在韵律、词语、句式和辞格上常出现的问题，并会辨析和评改。实践环节(4学时)实践环节一（1学时）1、学生学习任务：发现社会生活中、网络流行语中关于词语的一些语言现象，结合上期的词语部分和本期的词类部分的理论知识，进行讨论分析并展示陈述。2、教师教学任务及工作要求：教师可以举例作为示范。学生展示陈述完毕后进行点评总结。3、组织方式：学生分成若干小组，课下讨论准备。毎一小组挑选一名主持人进行展示陈述。4、成绩评定：成绩计入过程考核，占5%。实践环节二（2学时）1、学生学习任务：病句改错比赛。学生需要在规定时间内把错误的句子改正过来。2、教师教学任务及工作要求：教师课前需准备好试题，比赛结束后批改并讲解订正，最后评出优胜者。3、组织方式：学生学完相关理论知识后，课堂上进行测试比赛。4、成绩评定：成绩计入过程考核，占5%。实践环节三（1学时）1、学生学习任务：学生运用所学的修辞知识，学写广告语。2、教师教学任务及工作要求：老师指导并总结。3、组织方式：学生课下完成，课上抽取部分学生在课堂上集中展示。4、成绩评定：成绩计入过程考核，占5%。三、教学方法与手段采用讲授与讨论相结合、理论与实践相结合的教学方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。引导学生多观察一些有趣的语言现象，培养学生对语言的敏感性，提高学生分析和解决问题的能力。适当运用多媒体教学手段，PPT和板书相结合，增强教学直观性，让课堂更生动、更有效率。精讲多练，在练习中加深对概念的理解。加强课外实践，努力做到学以致用。四、课程考核方式（1）过程考核：出勤情况占5%，实践环节成绩占15%，平时作业占2