20222023学年辽宁省铁岭重点中学七年级（下）期末语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年辽宁省铁岭重点中学七年级（下）期末语文试卷（解析）2022-2023学年辽宁省铁岭重点中学七年级（下）期末语文试卷

1.下列词语中加点字字音、字形完全正确的一项是（）

A.家喻户晓（yù）锋芒必露（bì）挚友（zhì）历尽心血（lì）

B.秩序（zhì）目不窥园（kuí）妇孺（rǔ）卓越（zhuó）

C.心不在焉（yān）锲而不舍（qì）澎湃（bài）校对（jiào）

D.鲜为人知（xiǎn）至死不懈（xiè）殷红（yān）气冲斗牛（dǒu）

2.下列各项分析中正确的一项是（）

①在诗歌这种古老文字体裁的浸润下，中华民族一直追求着诗意生活。②即使山河破碎、生死艰难，诗歌依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量。③一首首动人心魄的诗歌，一声声铿锵入耳的旋律，唤起的是历史的鲜活记忆，激荡的是民族文化历久弥新的精魄。

A.“浸润”“鼓舞”都是动词，“一直”“艰难”是形容词。

B.“诗意生活”和“山河破碎”都是主谓短语。

C.“鼓舞人心”“鲜活记忆”是动宾短语。

D.“民族文化”是偏正短语。

3.修改下列病句（在原句上改）。

(1)能否阻止大脑中炎症分子的释放，是减轻痴呆症的关键。

(2)我们必须提高认真读书的习惯。

4.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

我养野菊花就是_______了她的泼辣性格和顽强的生命力，除了比较适合我这种对养花抱以_______态度的个性外，更希冀于把自己_______成宛如野菊花般的人格魅力。我以为做人，就要像野菊花一样，避开强手如林的竞争，_______，不屈服于恶劣环境，迎难而上，终会迎来芳香四溢的时节。

A.看准宽阔变化独具匠心B.看准粗犷塑化独辟蹊径

C.看透粗犷变化独辟蹊径D.看透宽阔塑化独具匠心

5.下列表述正确的一项是（）

A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。

B.唐诗最负盛名，杜甫、陈子昂、王安石都是唐代诗人。《望岳》《登幽州台歌》《登飞来峰》这三首诗的依次是这三位诗人。

C.《活板》选自《梦溪笔谈》。沈括，北宋时期科学家、政治家。

D.《木兰诗》是南北朝时期南方的一首民歌。

6.名著知识填上空。

《骆驼祥子》是老舍的代表作，小说塑造的人物，如大胆泼辣又有点儿变态的______，一步一步走向毁灭的______，反映了老北京风情。

法国______（）的《海底两万里》故事的主人公______船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行，描绘了奇幻美妙的海底世界。

7.对王安石《登飞来峰》的赏析有误的一项是（）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

A.诗人借写登塔远望，抒发了自己踌躇满志、不畏困难的情怀

B.塔建在山上更显其高，故云“千寻”，这里极写诗人登临之高

C.在本诗中，“浮云”这一意象用来比喻具有积极意义的事物

D.这首诗将写景和抒怀紧密结合起来，有力地突出了诗的主题

8.在“调查社会用字情况”的综合性学习活动中，学校将举办“汉字听写大赛”，请你运用学过的对偶知识，写对联。

上联：书写优美汉字

下联：______

9.古诗文默写。

(1)将军百战死，______。

（2）______，明月来相照。

(2)谁家玉笛暗飞声，______。

（4）______，夜泊秦淮近酒家。

(3)可怜夜半虚前席，______。

（6）______，闲敲棋子落灯花。

(4)不畏浮云遮望眼，______。

(5)念天地之悠悠，______。

(6)《游山西村》中富含哲理：不论前路多么难行，只要坚定信念，人生就能出现一个充满光明与希望的世界的诗句是：______，______。

(7)《己亥杂诗》中比喻自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是：______，______。

10.古诗文阅读。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜①苦茗②，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径④之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适③然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰劳天下之劳人，非以供天下之安享之人也。

解释：①啜：喝。②茗：茶的通称。③亦适适然：形容开心快乐的样子。④仄径：旁边的小路。

(1)解释句中加点的词。

①谈笑有鸿儒______

②无丝竹之乱耳______

③忽得十日五日之暇______

④良朋辄至______

(2)用现代汉语翻译下边句子。

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②适适然自惊为此日之难得也。

(3)“俗客不来，良朋辄至”，这句话无论从句式上看还是从表意上看都很像《陋室铭》里的：______，______。

(4)比较甲乙两文，谈谈刘禹锡与郑板桥在思想品格上的相同点（谈一点即可）。

11.阅读下段文字，完成问题。

①宋人词曰：“窗户风薰端午，楼台月满中秋。”当夏日的风熏得路人醉时，端午大约就要来了。

②古人过端午的内容，极为丰富。有插菖蒲、喝雄黄酒、划龙船等趣事。不过，这些事我都没有亲历过，童年时代过得有滋有味，值得回忆的，还是吃母亲裹的粽子。

③山村保留着古老的习俗，端午节还没有到，早早就感受到扑面而来的节日气氛。裹粽子是端午节的前奏，是一件充满喜气的事情。左邻右舍，老婶子小媳妇大姑娘有说有笑，洗粽叶浸糯米备配料，七手八脚，忙得不亦乐乎。

④农历四月，母亲就开始打粽叶，摘下竹叶，洗净晾干。粽子的原料，要选颗粒细长的上等糯米，配料有猪肉、绿豆、饭豆、芝麻等，猪肉以五花肉为最佳。糯米不需要浸泡，只要淘洗沥干即可。

⑤看母亲裹粽子，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。母亲多是在端午节前几天开始裹粽子。那一天，我们都围着她转，有时也打个下手，帮忙递东西。那份满足和幸福溢满了我们的双眼，开心的笑声也随风飘荡，母亲面前，大盆小钵，粽叶草绳，摆了一溜。肉丁、豆子、芝麻加上菜油拌匀后，才准备就绪。包粽子可是个技术活儿，只见粽叶在母亲手里上下翻飞，她先把一片粽叶在一只手里卷成漏斗状，然后舀入糯米加配料，再用筷子捣几下，使其结实，又在外面加一片粽叶，谓之“打箍”，另一只手拿上稻草或竹叶撕成细条状的绳子捆上，一头用牙咬紧。一叠，一折，一按，一捂，一绕，一系，不大一会，一个个青青的四角锥形的粽子，在母亲手中变戏法似的堆了一盆，让人越看越爱。

⑥接下来是煮了。粽子在锅里水要过头，火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛跳着一曲欢快的舞蹈，映着我们兴奋的笑脸。有时拨火不小心，火会伸出长长的舌头，把我的头发“烫”成卷曲。渐渐地，锅里的水在咕嘟地翻滚，溢出一股香味来。这时，母亲总爱出个“三教四棱长，珍珠里面藏。想吃珍珠肉，解带脱衣裳”的谜语给我们猜。嘴馋的我们早就想到了热气腾腾的粽子。那粽叶特有的清香，弥漫了整个屋子，钻进了我的五脏六腑，我咽着口水，恨不得马上吃到粽子。半夜，母亲还要起来，把粽子翻个身，这样粽子才会熟透，吃起来感到“泥”，不至于夹生。顺便把腌鸡蛋放到锅里煮，又给粽子加了一味。

⑦煮了一个晚上的粽子熟了，掀开锅盖，清香四溢。解开捆扎的绳子，剥开粽叶，一口咬下绿中带嫩黄的粽肉，结果烫得哇哇叫唤，但满嘴一股特有的清香，引得我顾不得烫，一口接一口地咬着。吃在嘴里，过节的滋味就从舌头弥漫到全身。

⑧过几天从街上经过，看到超市里摆着各色成品粽子，其中不乏包装精美的。然而，我清楚地知道，是记忆中的粽子，使这个节日对我具有意义。小时候，物质生活条件很匮乏，但母亲总有办法让日子充满欢乐。母亲说，过节要有过节的样子。母亲的话，我记在心里。并不是逢年过节一定要丰盛奢侈，在乎的，是那过节的心情，是那守候在灶旁，凝视着袅袅炊烟，伴着醉人的粽香而沁人心脾的那份亲情……

(1)选文第①②两段借宋人的话语概述了古人如何过端午，其用意是什么？

(2)结合语境，品味第⑤段中划线句子的表述效果。

(3)选文第③—⑦段描述哪些方面的内容。把横线上的内容补充完整。

______粽子配料——______粽子——______粽子——______粽子

(4)第⑧中“然而，我清楚地知道，是记忆中的粽子，使这个节日对我具有意义”，联系全文，说说为何“这个节日对我具有意义”。

(5)联系全文，概括母亲是一个怎样的人。（答出三点）

12.阅读下面文段，完成问题。

蔷薇几度花

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，爬着。我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀!蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容，有些人只是路过，有些人却是天天来去。

④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇这正宗的手工灶糖，少见了。

⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当，当当当好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就是五十多年。他是天生的残疾断指，两只手加起来，只有四根半手指头。却因灶糖成了亲，他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。

“以前怎么没见过你呢？”

“以前我在别处卖的。”

“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。

一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。

（1）第⑨段的记叙顺序是______。

（2）第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么？“记忆”指______。“稀奇”指______。

（3）结合上下文，理解划线句子的含义。

①起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

②哦，那是甜了别处的人了。

（4）文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的？

（5）“蔷薇”在文中的作用有哪些？

（6）认为，人生最好的状态是“随性自然，不奢望，不强求”，而有人认为“努力，拼搏，追求”才是人生的最好状态，请谈谈你的看法。

13.题目：在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你寻找到人生方向……

请以《感谢那个为我提灯的人》为题写一篇作文

要求：

①立意自定，文体不限，不少于500字。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

14.题目：最_______的画面。

要求：

①如选择题目（二），请把题目补充完整，然后作文；

②立意自定，文体不限，不少于500字；

③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；

④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

解析和解答

1.D

A.有误，“锋芒必露”的“必”应写作“毕”，“历尽心血”的“历”应写作“沥”；

B.有误，“目不窥园”的“窥”应读作“kuī”，“妇孺”的“孺”应读作“rú”；

C.有误，“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”，“澎湃”的“湃”应读作“pài”；

D.正确。

故选：D。

本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确解析。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.D

A.有误，“一直”是副词。

B.有误，“诗意生活”偏正短语。

C.有误，“鲜活记忆”偏正短语。

D.正确。

故选：D。

本题考查汉语知识。认真阅读题干，结合自己所学知识具体分析句中内容，然后给出正确解析。

汉语中的语法知识学起来不难，但是比较复杂，需要同学们系统掌握，灵活应用。

3.（1）两面对一面，应该删去“能否”。

（2）搭配不当，把“提高”改成“培养”。

解析：

（1）删去“能否”。

（2）把“提高”改成“培养”。

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。

4.C

看准：了解的比较准确。

看透：①透彻地了解（对手的计策、用意等）。②透彻地认识。

根据语境第一空填：看透。

宽阔：指宽敞、开阔；（思想）开阔，不狭窄。

粗犷：粗壮豪放。

根据语境第二空填：粗犷。

变化：事物在形态或本质上产生新的状况。

塑化：指塑料在料筒内经加热达到流动状态并具有良好的可塑性的全过程。

根据语境第三空填：变化。

独具匠心：匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。

独辟蹊径：自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。

根据语境第四空填：独辟蹊径。

故选：C。

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

5.C

A.有误，《资治通鉴》是编年体通史。

B.有误，王安石是宋代诗人。

C.正确。

D.有误，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌。

故选：C。

本题考查文学常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关归纳点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细甄别。

6.虎妞,小福子,儒勒凡尔纳,尼摩

本题考查名著常识。

《骆驼祥子》是老舍的代表作，小说塑造的人物，如大胆泼辣又有点儿变态的虎妞，一步一步走向毁灭的小福子，反映了老北京风情。

《海底两万里》是法国儒勒凡尔纳写的，故事的主人公尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行，描绘了奇幻美妙的海底世界。

解析：

虎妞小福子儒勒凡尔纳尼摩

《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表述了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。

《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

7.C

A．正确；

B．正确；

C．浮云：在山间浮动的云雾。指困难、挫折、障碍等。不具有积极意义；

D．正确；

故选：C。

本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表述的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

译文：

听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。

《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。

8.弘扬传统文化

根据对联词性相对、仄起平收的特点，可以对“弘扬传统文化”。

解析：

示例：

弘扬传统文化。

本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表述两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

对联的基本要求：

1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；

2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；

3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；

4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

9.壮士十年归,深林人不知

散入春风满洛城,烟笼寒水月笼沙

不问苍生问鬼神,有约不来过夜半

自缘身在最高层

独怆然而涕下

山重水复疑无路,柳暗花明又一村

落红不是无情物,化作春泥更护花

解析：

（1）壮士十年归

（2）深林人不知

（3）散入春风满洛城

（4）烟笼寒水月笼沙（重点字：笼）

（5）不问苍生问鬼神

（6）有约不来过夜半

（7）自缘身在最高层（重点字：缘）

（8）独怆然而涕下（重点字：怆）

（9）山重水复疑无路柳暗花明又一村

（10）落红不是无情物化作春泥更护花

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

10.博学的人。,扰乱。,闲暇时间。,到，到达。

略

谈笑有鸿儒,往来无白丁

略

本题考查词语翻译。

①句意：谈笑的都是博学之人。鸿儒：博学的人。

②句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。乱：扰乱。

③句意：忽然有十几天的闲暇时光。暇：空闲，闲暇。

④句意：高雅的友人就会来到。至：到，到达。

（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词：阶，台阶；入，映入。句意：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

②重点词：适然，高兴的样子；惊，惊叹。句意：内心也无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊。

（3）本题考查筛选文章信息的能力。答题首先要理解“俗客不来，良朋辄至”，这句话时说交往的都是一些有学问、品德高尚的人，甲文中与之对应的句子是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。

（4）本题考查筛选文章信息、概括人物思想特点的能力。刘禹锡住的是“陋室”，郑板桥住的是“三间茅屋”，但是他们一个“何陋之有”，一个“适适然”，这些表现了他们都有安贫乐道的品质。

解析：

（1）①博学的人

②扰乱

③空闲，闲暇

④到，到达

（2）①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

②内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊！

（3）谈笑有鸿儒往来无白丁

（4）都有安贫乐道的品质，居所简陋，一个是“陋室”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“何陋之有”，一个“适适然”。或在文中都表述了高洁的志趣，甘于清贫的超凡脱俗的思想品格。

参考译文：

山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？

三间茅屋，十里春风，从窗里遥望山上高高的竹子，这是何等雅趣之事，能有如此享受的人，自己却不懂得，真是令人遗憾。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦之人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，常常微风细雨，滋润着篱笆和小路。庸俗的客人不会到来，高雅的友人就会来到，内心也无比欢喜，不禁惊叹，这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

11.准备

裹

煮

吃

（1）本题考查理解文中语段的作用和写作技巧。结合文本内容，选文第①②两段借用宋人的话语引出文章记叙的主要内容，进一步丰富文章的内容，增强文章的文化韵味；通过端午的插菖蒲、喝雄黄酒、划龙船等趣事，能激发读者的阅读兴趣。

（2）本题考查赏析能力。结合语境，第⑤段中划线句子中“一叠，一折，一按，一捂，一绕，一系”运用排比修辞，将母亲裹粽子的过程比作变戏法，是比喻的修辞手法，通过对母亲裹粽子一连串的动作的描写，把母亲裹粽子的动作写得形象逼真、细致入微，写出母亲心灵手巧，表述对浓浓的母爱的怀念。同时也增强了语言的气势和想象力。

（3）本题考查内容的梳理。结合③段“左邻右舍，老婶子小媳妇大姑娘有说有笑，洗粽叶浸糯米备配料”可知，要先准备粽子配料；结合⑤段“看母亲裹粽子，是我童年记忆里最为鲜亮的风景”可知，第二步裹粽子；结合⑥段“接下来是煮了。粽子在锅里水要过头，火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛跳着一曲欢快的舞蹈”可知，第三步是煮粽子；结合⑦段“解开捆扎的绳子，剥开粽叶，一口咬下绿中带嫩黄的粽肉，结果烫得哇哇叫唤，丹满嘴一股特有的清香，引得我顾不得烫，一口接一口地咬着”可知，第四步是吃粽子。

（4）本题考查文章内容的理解。结合第⑧段中的“小时候，物质生活条件很匮乏，但母亲总有办法让日子充满欢乐。母亲说，过节要有过节的样子。母亲的话，我记在心里。并不是逢年过节一定要丰盛奢侈，在乎的，是那过节的心情，是那守候在灶旁，凝视着袅袅炊烟，伴着醉人的粽香而沁人心脾的那份亲情”可知，“这个节日对我具有意义”是因为这个节日不仅能使“我”感受到充满喜气的氛围，而且能够使“我”感受到浓浓的母爱和幸福感。

（5）本题考查人物形象的分析。结合“一头用牙咬紧。一叠，一折，一按，一捂，一绕，一系，不大一会，一个个青青的四角锥形的粽子，在母亲手中变戏法似的堆了一盆，让人越看越爱”可知，文中母亲是一位心灵手巧、不辞辛劳；结合“伴着醉人的粽香而沁人心脾的那份亲情”可知，母亲是关爱孩子的人。

解析：

（1）引出文章记叙的主要内容，进一步丰富文章的内容，增强文章的文化韵味，激发读者的阅读兴趣。

（2）运用排比与比喻的修辞手法，通过一连串的动作，把母亲裹粽子的动作写得形象逼真、细致入微，表述了对母亲心灵手巧的赞美，对浓浓的母爱的怀念。同时也增强了语言的气势和想象力。

（3）准备裹煮吃

（4）因为这个节日不仅能使“我”感受到充满喜气的氛围，而且能够使“我”感受到浓浓的母爱和幸福感。

（5）文中母亲是一位心灵手巧、不辞辛劳、关爱孩子的人。

选文第①②两段借用宋人的话语引出文章记叙的主要内容，接着详细介绍了母亲准备粽子配料、裹粽子、煮粽子、吃粽子的过程，表述了对母亲心灵手巧的赞美，对浓浓的母爱的怀念。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

12.插叙；①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。②贫穷年代的幸福和快乐。；见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。

（1）本题考查对记叙顺序的理解与分析能力。解答时，可在把握文章内容的基础上，分析文章行文思路判断所使用的记叙顺序。

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

文章第⑨段介绍了老人的背景，祖上是做灶糖的，他继承了这个手艺并以此为生。妻子是因为喜欢吃老人做的灶糖而嫁给他，女儿后来做了一名裁缝。此段情节属于对老人自身情况的补充介绍，与文章之前的叙述事件中断，由此可判断该段为插叙。

综上，本题解析为“插叙”。

（2）本题考查对词语的分析能力。解答时，先理解文本的具体内容，再结合上下文语境加以分析即可。

文中第⑥段“记忆”特指上文所说的贫穷年代时，“挑糖担的货郎，走村串户”，孩子们拿着“早早备下的破烂儿出来”，“换得掌心一小块的灶糖”和“把心填满的”快乐；“稀奇”则指的是“这正宗的手工灶糖”以及那些慢慢消失的传统现在已经少见了。

综合上述分析，即可得出解析。

（3）本题考查对句子含义的分析能力。解答时，联系上下文内容，结合具体的修辞手法加以分析即可。

①拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表述感情。

“起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。”运用了拟人的修辞手法，将蔷薇花人性化，写蔷薇花躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑，生动形象地表现力蔷薇花的不张扬、素雅。

②“哦，那是甜了别处的人了。”这句话的意思是“我”之前没见过老人卖灶糖，是因为老人以前是在别处卖的，给很多人带去了甜蜜和快乐，这句略带嫉妒的话语表述了“我”的赞美之情。

综合上述分析，即可得出解析。

（4）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，通读全文，找出相关语句即可。

本文讲述了“我”因为蔷薇花而与一位卖灶糖的老人结缘的故事。在文中，对灶糖老人做过多处描写，却没有直接予以评价。最后一段当“我”目送老人远去，想起诗句“不摇香已乱，无风花自飞”。“诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求”表面上是对蔷薇花的描写和评价，但该处其实是将老人比作蔷薇花，对蔷薇花的评价即为对老人的评价，即“随性自然，不奢望，不强求”。“我自轻盈我自香”是对蔷薇花的描述，而非评价，故不能作为解析。

综合上述分析，即可得出解析。

（5）本题考查对文本中意象的分析与理解能力。解答时，需将其置于上下文语境并结合文章的主旨，从结构、内容及主旨等角度分析并作答。

文章讲述了“我”因为蔷薇花而与一位卖灶糖的老人结缘的故事。由此可知“蔷薇”在结构上起到引出挑糖担的老人的作用；蔷薇在文中多次出现，“我”因蔷薇而经过蔷薇旁边的人，在赏蔷薇的过程中等待老人的出现，最后也在蔷薇花旁边为老人照了一张相，由此可知“蔷薇”在结构上是贯穿全文的线索；而“蔷薇”也有其象征义，“我”将老人比作蔷薇，“蔷薇”象征老人的品格；本文表述了对随性自然人生的赞美，在主旨上，“蔷薇”则比喻人生的最好状态；通过对蔷薇的描写，老人的形象也越加鲜明，可知“蔷薇”也起到了烘托老人的形象的作用。

综合上述分析，即可得出解析。

（6）本题考查对文章内容的理解和思辨能力。解答时，需结合文本中的故事情节、现实生活以及个人感受就任一观点进行阐释，以使解析言之有据。解析可出现以下三种：①赞成第一种看法；②赞成第二种看法；③认为两种看法都有道理。能够明确表述自己的观点，结合所选观点谈自己的理解，表述准确，语言流畅即可。

本题为开放性试题，言之有理即可。

解析：

（1）插叙

（2）记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。②贫穷年代的幸福和快乐。

稀奇：①少见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。

（3）①运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。

②赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。

（4）随性自然，不奢望，不强求。

（5）①贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③象征老人的品格；④比喻人生的最好状态；⑤烘托老人的形象。

（6）示例一：赞成。文中的老人一辈子都以卖灶糖为生，过着不富裕的生活，但因为灶糖他拥有了一个幸福的家庭；他的随性自然，不奢望，不强求的人生态度使他能够安于现状，不抱怨不绝望，乐观地生活。人生最好的状态也许正是如此，进入如陶潜所言的“纵浪大化中，不喜亦不惧”之境界。

示例二：反对。文中的老人生活虽然逍遥自在，但生活质量并不高。在现实生活中“努力，拼搏，追求”才是永恒的主题，“随性自然，不奢望，不强求”在一定程度上是弱者为自己找的借口而已。唯有拼搏，我们才能实现梦想。

示例三：二者皆可。在奋斗的时候保持“努力，拼搏，追求”的状态，在生活里保持像老人一样“随性自然，不奢望，不强求”的状态，这样人生才能张弛有度，保持最好的状态。

解析可出现以下三种：①赞成第一种看法；②赞成第二种看法；③认为两种看法都有道理。能够明确表述自己的观点，结合所选观点谈自己的理解，表述准确，语言流畅即可。

第①段点出全文的感情线索“喜欢那丛蔷薇”；第②段描写蔷薇初开始的景象；第③至⑤段描写了从蔷薇花旁经过的挑糖担的老人；第⑥至段记叙了我与挑糖担的老人的谈话；第段记叙了我给挑糖担的老人照相的事。本文讲述了“我”因为蔷薇花而与一位卖灶糖的老人结缘的故事，赞扬了老人随性自然，不奢望，不强求的人生态度。

本题考查对词语文中词语句子含义的分析能力的和对文章内容、人物形象的理解思辨能力。其中第（5）题是重点题目，学生解答时，需将问题放在上下文语境中并结合文章的主旨，从结构、内容及主旨等角度分析并作答。

13.感谢那个为我提灯的人每个人的成长之路，都需要一个方向，都需有一个为其指路的提灯人。而我的提灯人，就是我的妈妈。

诗词引路黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这是妈妈从小教导我的。她认为，一个人若想有出息，就需要从小开始学习。于是，在我还是三岁的孩童时，她就教我阅读诗词歌赋。一开始，我只会读，但随着时间的推移，我开始陶醉其中。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“天生我材必有用，千金散尽还复来”“欲穷千里目，更上一层楼”这些诗词，无不引人入胜，无不令我神往。从中，我明白了坚强、自信，更懂得了坚持是它们，给了我幼小时期的启蒙。

三岁，妈妈为我提灯，给了我诗词的启蒙。

梦想引路“孩子，你的梦想是什么？”在我七岁时，妈妈这样问我。那个时候，我对梦想的概念还很模糊，只知道梦想可以是当警察、科学家、宇航员。警察可以为民除恶；科学家可以发明研究；宇航员能登上太空，探索未知。我脱口答道：“我想当个科学家。”妈妈听了对我说：“孩子，你的梦想是美好的。当科学家可以研究新的发明，为祖国作出贡献。但你也要知道，实现梦想需要付出艰辛的努力，你愿意吗？”妈妈微笑着看着我，我答道：“我愿意！”从此，当科学家的梦想在我的心底像一颗种子生根发芽。

七岁，妈妈为我提灯，给了我梦想的指引。

坚持引路十三岁，我步入七年级，学业压力陡然增加，我常常累得喘不过气。这时，妈妈总会在我的身边悉心地鼓励着我。她告诉我，这时的辛苦只是暂时的。只有此时坚持努力，长大了才会成才、成功，才能拥有幸福快乐的′生活。不知怎地，听到妈妈的话，我总是又充满了动力，激励我继续奋发前行。

十三岁，妈妈为我提灯，教会了我坚持。

在我成长的路上，妈妈总是为我提灯，拨开迷雾，让我找寻到人生的方向。谁言寸草心，报得三春晖，我学会了感恩，我要不懈努力，为祖国