人教版八年级语文上册教学课件共4课

人教版八年级语文上册教学课件共4课2024-02-02第一课：桃花源记第二课：短文两篇第三课：背影第四课：白杨礼赞总结回顾与期末备考指导目录01第一课：桃花源记介绍《桃花源记》的成书时代、社会背景及其在中国文学史上的地位。课文背景陶渊明的生平简介、文学成就及其对后世的影响。作者简介课文背景及作者简介分析课文的整体结构，梳理故事情节。文章结构文本细读赏析评价逐段逐句解读课文内容，阐释主题思想。从文学价值、思想意义等方面对课文进行赏析评价。030201文本解读与赏析解释课文中的重点词语，包括生字、难词、多义词等。重点词语分析并解释课文中的关键句子，帮助学生理解其深层含义。关键句子提供词语、句子的实际运用示例，加深学生理解。运用示例重点词句理解与运用介绍并分析课文中使用的文学手法，如夸张、寓言、象征等。探讨课文的艺术特色，如语言风格、形象塑造等。文学手法及艺术特色艺术特色文学手法课堂练习设计针对课文内容的练习题，帮助学生巩固所学知识。拓展延伸提供与课文内容相关的拓展阅读材料，引导学生进行深入思考。课堂练习与拓展延伸02第二课：短文两篇陶弘景，南北朝时期著名文学家、思想家；本文是其辞官隐居后，写给朋友谢中书的一封回信。作者与背景介绍全文以清丽的笔触描绘了山川景色的美丽，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。文章内容解析文章短小精悍，语言清新自然，运用了多种修辞手法，如对偶、夸张等，使文章更具艺术魅力。文学特色赏析体现了古人对自然山水的热爱和向往，以及追求心灵自由、远离尘世纷扰的隐逸情怀。文化内涵与价值观课文一：答谢中书书课文二：记承天寺夜游作者与背景介绍文化内涵与价值观文章内容解析文学特色赏析苏轼，北宋著名文学家、书法家；本文写于作者被贬黄州期间，记叙了一次月夜游览承天寺的经历。全文以简洁生动的语言叙述了夜游承天寺的所见所感，表达了作者乐观豁达的人生态度和对美好事物的热爱。文章笔触自然流畅，情景交融，通过细腻的描绘展现了月夜的静谧与美丽，给人以清新明快之感。体现了古人对生活的热爱和关注，以及面对困境时保持积极乐观、追求精神自由的人生态度。题材与体裁比较两篇短文均为山水游记，但体裁不同，《答谢中书书》为书信体，《记承天寺夜游》为记叙文。主题思想比较两篇文章都表达了作者对自然美景的热爱和向往，但陶弘景更多体现隐逸情怀，而苏轼则表现乐观豁达的人生态度。写作手法比较陶弘景以清丽之笔描绘山水之美，而苏轼则以简练之笔勾勒月夜之景；两者都注重情景交融，但风格各异。艺术特色与价值评价两篇短文各具特色，都是古代散文中的佳作；它们不仅具有文学价值，还有助于我们了解古代文人的生活情趣和审美追求。两篇短文比较阅读课堂练习包括朗读课文、背诵重点段落、翻译句子、理解文章内容等练习，以巩固学生对课文知识的掌握。拓展延伸引导学生通过阅读相关文学作品或了解作者生平事迹等方式，进一步加深对课文内容的理解和感悟；同时鼓励学生尝试运用所学知识进行写作练习，提高语文应用能力。课堂练习与拓展延伸03第三课：背影《背影》是现代作家朱自清的一篇回忆性散文，叙述了作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。课文背景朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文结构严谨，笔触细致，不论写景抒情，均能通过细密观察或深入体味，表现出对自然景色的内心感受。作者简介课文背景及作者简介文本解读与赏析文本解读全文把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。文本赏析文章通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。如“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词，表现出父亲买橘子的艰难，体现了父亲对儿子的深厚感情。重点词句通过模仿、造句等方式，让学生深入理解并学会运用这些重点词句。词句运用重点词句理解与运用VS运用白描手法，记述事实，不作任何修饰、渲染；语言朴素自然，充满深情。艺术特色文章结构严谨，首尾呼应；情感真挚，动人心弦；通过平凡小事，展现伟大父爱。文学手法文学手法及艺术特色父爱主题通过课文的学习，引导学生理解父爱的深沉和伟大，懂得感恩和回报。主题感悟让学生结合自己的生活实际，谈谈对父爱的理解和感受，进一步加深对父爱主题的认识。父爱主题探讨与感悟包括阅读理解、词句运用、写作练习等，以巩固学生对课文的理解和掌握。推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，进一步了解作者的写作风格和思想情感；同时，也可以引导学生关注社会现实中的父爱问题，进行思考和探讨。课堂练习拓展延伸课堂练习与拓展延伸04第四课：白杨礼赞时代背景本文写于20世纪40年代，当时中国正处于抗日战争的艰难时期，茅盾通过赞美白杨树来象征北方农民和抗日军民的精神。作者简介茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，中国现代文学的奠基人之一，他的作品以深刻的社会洞察力和鲜明的人道主义精神著称。课文背景及作者简介文本解读与赏析本文采用先抑后扬的手法，先描写高原景象，再引出白杨树，最后通过对比和象征手法赞美白杨树。文章结构如“它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”通过细腻的描写展现了白杨树的外形特征。关键语句赏析形象特征白杨树具有笔直的干、笔直的枝、紧紧靠拢的叶和微微泛青的皮，这些特征构成了它挺拔、坚强、力争上游的形象。要点一要点二象征意义白杨树在本文中象征着北方的农民和抗日军民，他们朴质、坚强、力求上进的精神与白杨树相似。通过赞美白杨树，作者表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美之情。白杨树形象分析及其象征意义文学手法本文运用了象征、对比、先抑后扬等文学手法，增强了文章的表现力和感染力。艺术特色作者通过细腻的描写和生动的比喻，将白杨树的形象刻画得栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。同时，文章的语言质朴而富有感情，表达了作者对白杨树的由衷赞美之情。文学手法及艺术特色通过解读白杨树在自然环境中的生长状态，引导学生关注自然、尊重自然、保护自然，培养学生的环保意识。环保意识结合时代背景，引导学生理解作者通过赞美白杨树所传达的对抗日军民的崇敬之情，进而激发学生的爱国情感和社会责任感。社会责任感环保意识培养与社会责任感强化课堂练习设计相关的阅读理解题、写作题等，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。拓展延伸推荐学生阅读茅盾的其他作品，如《子夜》等，进一步了解作者的文学风格和思想内涵。同时，鼓励学生关注社会现实，思考如何在当代社会中发扬白杨树的精神。课堂练习与拓展延伸05总结回顾与期末备考指导《白杨礼赞》《背影》《永久的生命》《我为什么而活着》四篇课文内容总结回顾通过描绘白杨树的外形和内在品质，表达了对抗日根据地军民的崇敬和赞美之情。通过阐述生命的短暂与永恒，启示人们要珍惜生命、追求永恒的价值。以父亲的背影为线索，展现了父子之间深沉而真挚的感情。探讨了作者的人生追求和生命意义，激励读者思考自己的人生目标。重点知识点梳理与复习建议掌握四位作者的生平、代表作品及文学地位等。熟悉四篇课文的主要内容、中心思想和写作特点。重点复习课文中的生字词、成语和短语，注意其读音、写法和用法。理解并赏析课文中的优美句子和段落，分析其表达技巧和效果。文学常识课文内容词语积累句子赏析选择题填空题阅读理解题写作题期末考试题型分析及应对策略01020304针对文学常识、课文内容等知识点进行复习，注意审题和答题技巧。重点复习生字词、成语和短语的拼写和用法，注意避免错别字。熟悉阅读理解的答题步骤和技巧，结合课文内容进行分析和解答。了解写作要求和评分标准，结合课文内容进