Unit1 Section B 2a～2e教学设计 人教版八年级英语上册

人教版八年级英语教学设计TopicUnit1Wheredidyougoonvacation?Period4SectionB2a～2e学情分析通过本单元前面内容的学习后，学生们已经基本掌握复合不定代词anyone,someone,everyone,something,anything,nothing的用法。能用过去式就假期及节日等话题进行交谈，能对假期活动的互相询问和对事物看法的表达，学生现在对谈论过去的事情应该有了一些知识储备，同时阅读能力较之七年级有所提高，所以对于阅读提取信息是有一个整体的思路的。但部分同学基础差，词汇储备少，要在扩大词汇量上下功夫，为阅读提供基础支撑。核心素养教学目标语言能力1.能掌握本课时出现的新词汇；阅读Jane’sdiaries，了解July15th和July16th两天的旅游经历；2.通过表格活动来梳理日记的主要内容;3.掌握日记的主要因素（时间、时态、活动和写作顺序）。学习能力1.快读，了解文章主要内容。2.细读，了解旅游活动和情感并明白原因。3.能在学习课文的基础上总结归纳旅游日记的写法。思维品质1.合理安排假期生活，让假期生活更加有意义。2.日记是记录个人成长经历的途径，也是个人完善自我的一种方式。文化意识1..引导学生文明旅游，保护历史文化，不要乱丢垃圾，不要乱涂乱画。2.通过阅读日记了解马来西亚槟城山和海墘街，增进对海外国家的了解。教学重点难点1.重点：(1)阅读Jane的日记并获取相关信息。(2)通过阅读日记，了解日记格式并学会将自己的假期生活写成日记。2.难点：理解并用日记形式记录假期生活。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTplaysavideoT:Doyouliketotravelonvacation?TleadsStopayattentiontothetopicT:Wheredidyougoonvacation?anddiscuss:“Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?”观看视频短片，了解旅行带来的欢乐.思考、讨论什么是有意义的假期活动。利用课外视频，引入本课主题—谈论假期做了些什么事情，引导学生谈论，在讨论的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。Step2Pre-readingWorkon2a1.Tellstudentstoworkingroups.Discussthequestionstogether：Whatdopeopleusuallydoonvacation?Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?2.Givestudentssomepossibleanswers：Peopleusuallygotosomeplacesofinterestforvacation.Ifindfishingenjoyable.3.Letstudentsdiscussthetwoquestionsandconcludetheiranswers.Letsomegroupsreporttheiranswers.NewwordsTshowsstudentsthenewwords.It'sfuntolearnEnglishbyusingsomepictures.在老师引导下，完成2a。看图片，学习新词。阅读前的小组讨论不但能更好地引入主题，也能为阅读部分作好铺垫。通过图片展示，提高新词学习趣味性。step3While-readingTask1Workon2b1.Askstudentstoreadthetwoquestionscarefully.2.Getstudentstoreadthetwodiariesandanswerthequestions.Checktheanswerswiththeclass.学生快速读文章，根据主要信息，回答2b问题。用完成任务的方式引导学生阅读，使学生在阅读时能更加有效地掌握重点信息。Step4While-readingTask2ReviewandretellthestoryReadthetextagainandthenfinishthefollowingmindmap.Answers：(1)family(2)beach(3)exciting(4)Malaysian__yellow__noodles(5)delicious(6)rode__bicycles(7)rainy(8)father(9)train(10)nothing(11)wet(12)enough__money(13)good(14)terrible通过思维导图复习回顾课文内容；Step5Post-readingTask3Workon2c【Keys：1.Yes2.Itwasexciting.3.hadMalaysianyellownoodles4.Yes.5．Yes.6.Therearealotofnewbuildingsnow，butmanyoftheoldbuildingsarestillthere.7.No.8.Itrainedandtheydidn'tbringanumbrella.9.hadonebowlofriceandsomefish10.Yes.】Workon2dTellstudentstoreadthediaryentriesaboutJane'striptoPenangagainandusetheinformationinthediaryentriestofillintheblanks.Thenchecktheanswerswiththeclass.要求学生再次阅读课文内容，训练学生关注细节的能力。带着问题细读日记，抓取关键词，完成2c表格。总结2c表格内容。跟着老师，按时间顺序总结Jane的两日活动。学生根据所学文章内容，完成对话。要求学生再次阅读课文内容，训练学生关注细节的能力。进一步掌握关于假期活动对话的时态。Step6Post-readingTask4Workon2eImagineJanewenttoPenangHillagainandhadagreatday.Fillintheblanksinherdiaryentrywiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.1．Checktheanswers：was；went；walked；started；saw；stopped；drank；walked；got；was；looked.2．Askthestudentstopayattentiontotheanswersandtrytofindthechangerulesofverbs.思考Jane周二旅行不愉快的原因，然后完成2e。这个任务主要考查学生对一般过去时的运用。在学生了解课文内容的基础上，通过此题锻炼他们的思维能力和运用能力。熟悉日记格式，时态应用一般过去时态。复习动词的规则变化不规则变化。Homework1．Recitethediaryentriesof2b.2．Writeadiaryaboutyourvacation.BlackboardDesignUnit1Wheredidyougoonvacation?Period4SectionB(2a～2e)SectionB2a-2ewhen→where→how(theweather)→what→how(feelings)______Penang___________decidedto______tried_________feltlike____Itwas___afternoonGeorgetownhad_________Theywere________saw_________wonder_______enjoy______PenangHillstarted___alittlewantedto_______waited___for___itwas