七年级语文上册 第四单元综合复习与测试卷 吉林（解析）

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七年级语文上册第四单元综合复习与测验题

测试时间:120分钟满分:120分

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、默写（共8分）

1．古诗文默写。

（1），思而不学则殆。（《论语为政》）

（2），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3）《观沧海》一诗中，写大海水波浩荡，山岛高耸突兀的句子是：，。

（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是，。

（5）常被用来表述久别重逢，幸会难得的心情的句子是：，。（杜甫《江南逢李龟年》）

二、语段阅读（共5分）

阅读下面语段，回答问题。

轻轻地打开七年级语文课本，自然风物、人情百态犹如一幅幅画呈现在眼前，时时触动着我们的心灵——鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗①；莫怀戚解决散步时的分②，彰显中华民族尊老爱幼的美德；白求恩的纯③热忱，毫无自私自利之心的精神值得我们学习；爱慕虚荣的商人庇护神自高自大，令人可笑……

2．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）

A．zǎnbìB．cuánbìC．zǎnpìD．cuánpì

3．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）（3分）

A．①犷②歧③萃B．①旷②岐③粹

C．①犷②歧③粹D．①旷②岐③萃

三、诗歌鉴赏（共6分）

阅读古诗，回答下面各小题。

峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

4．这两首诗的是。（2分）

5．请用自己的语言描绘一下“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。（2分）

6．请从修辞和表述情感的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（2分）

四、文言文阅读(共17分)

阅读下面的古文，完成问题。

（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（乙）张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇②围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊③无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首④，攧⑤不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。

①觇（chān）：察看。②围：此处指蛇的身围。③殊：完全。④以剌刀攫其者：正用刺刀一样的前足在割蛇的头⑤攧（diān）：同“颠”，摔。

7．下列句中加点词的意义相同的一项是（）（4分）

A．一狼径去另辟蹊径B．屠暴起暴跳如雷

C．意暇甚目不暇接D．乃悟前狼假寐夜不能寐

8．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

①屠自后断其股，亦毙之。

②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

9．下面对甲文内容理解分析正确的一项是（）（4分）

A．文章主要想告诉我们，对待像狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。

B．“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。

C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱有希望。

D．文章的基本情节依次是：遇狼一御狼一惧狼一杀狼。

10．面对强大而凶残的对手，屠户和螳螂最后能获胜的共同原因是什么？请结合原文内容具体分析。（5分）

五、现代文阅读

（一）阅读下面的文段，回答问题。

粽子里的乡愁

①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。

②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。母亲包的粽子种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。

③我最喜欢吃的是灰汤粽，用早稻草烧成灰、铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽漫泡在灰汤中一段时间，提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过年时节若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。

④端午节那天，乞丐一早就来讨棕子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣担着富贵粽，个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点(意谓多给点)。明里去了暗里来，积德积福，保佑你大富大贵啊!”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”

⑤乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢”母亲正色道：“不要这样讲，谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。

⑥有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个棕子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽，她又说：“我们没有什么肉吃呀!”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把棕子给她后说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”

⑦听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一起玩，我教你认宇。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快就跑了。

⑧我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”

⑨日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她那一双吃惊的眼睛，和她坚决的快跑而逝的背影，时常浮现在我心头。她小小年纪，是真的认命，还是喜欢过乞丐的流浪生活？如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？

⑩每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。

11．联系上下文，解释下列词语。（2分）

①门庭若市：

②琐琐屑屑：

12．短文以“粽子”为线素，有条理地写了三件生活往事，其中略写了“包粽子”和“”详写了“”，这样写的好处是：（3分）

13．“母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”联系上下文，说说加点词语的表述效果。（2分）

14．读短文的第④—⑧自然段，思考对乞丐的情感发生了哪些变化，变化的原因是什么，再填表。（3分）

情感变化吃惊

变化原因

15．短文最后一个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。（2分）

（二）阅读下文，完成问题。

母爱的晴空

吴静

①傍晚，冷雨。

②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习……

③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。

④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。

⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。

⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！”

⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去学校行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。

⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去……

⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。

⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！

我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。

耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似地肆意地流泪……

人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。

我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……”

（选自《潮州日报》，有删改）

16．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填上空。（2分）

敷衍→→→→

17．选文为什么要多处写冷雨？（1分）

18．选文反复描写“我”炒菜的情形，有何作用？（2分)

19．请按要求品析语言。①母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。（从加点词语表述效果的角度）

②人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。（从修辞的角度）（2分）

20．假如你是文中那个读初二的女儿，读完本文后，请你把最想对妈妈说的话写下来。（不少于50字）（2分）

六、名著导读（3分）

21．阅读名著，完成任务。

《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，比较完整地记录鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和思想脉络，既有温馨的回忆，又有理性的批判。阅读此名著，我们要学会积累文化、体验特色，开展专题探究，以丰富我们的人生感受和经验，涵养情性、启迪人生。

（1）（任务一：文化积累名著书名理解）《朝花夕拾》这个书名富有内涵，意思是。（1分）

（2）（任务二：专题探究鲁迅的儿童教育观）请任选下列篇目内容，谈你对“鲁迅的儿童教育观”的认识。（2分）

《阿长与》、《琐记》、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》

七、综合性学习（共10分）

22.班级将开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）你的同学小明为了请同学们吃东西或给同学送礼物，最近经常向爸爸妈妈伸手要钱，还和学校里一些行为习惯比较差的同学走得较近。作为他的同学，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、名言或诗句等）（5分）

（2）关于“友情”，我们有话要说，请仿写句子。（5分）

友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；；；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。

八、写作题（50分）

23．任选一题按要求写作。

（1）题目：阳光下，我▲

要求：①先在横线上填写恰当的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右，书写要正确、规范、美观。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

（2）《现代汉语词典》对“样子”一词有以下几种解释：①形状；②人的模样或神情；③作为标准或代表，供人看或模仿的事物；④形势，情势。无论是文学作品里，还是生活中，都有许多令人难忘的“样子”：周敦颐笔下莲花“中通外直，不蔓不枝”的样子，“父亲”为朱自清买橘子时努力的样子，“嫦娥四号”月背着陆时专家们热泪盈眶的样子，李兰娟院士摘下口罩时满脸勒痕的样子，老师们在课堂上妙语连珠神采飞扬的样子，同学们在运动场上生龙活虎斗志昂扬的样子……

对于“样子”，你有怎样的感受和思考请以“你的样子”为题，写一篇文章。

要求：①自拟题目，自定立意，自选文体(诗歌除外)；②不得抄袭、套作；③用规范汉字书写，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

解析解答部分

1．（1）学而不思则罔

（2）不知何处吹芦管

（3）水何澹澹；山岛竦峙

（4）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（5）正是江南好风景；落花时节又逢君

一般性默写；理解性默写

本题需要重点识记和正确书写的字词有：罔、芦管、澹澹、竦峙、子规、龙标、逢君。

故解析为：⑴学而不思则罔

⑵不知何处吹芦管

⑶水何澹澹山岛竦峙

⑷杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪

⑸正是江南好风景落花时节又逢君

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2.B

3．C

常用易错字字音；音形相近字字形辨析

⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时,一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。

2．本题考查字音的识记。“攒成”读作“cuán”；“庇护”读作“bì”

故解析为：B

3．本题考查字形的识记。依据平时学习积累作答即可。

故解析为：C

4.李白

5．峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。

6．诗句运用拟人手法，赋予月亮以人的特性。诗人要把满腔悲愁托付给明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。诗句生动形象地表述了诗人对友人被贬远行的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

体味古诗词曲的意象；古诗词曲表述的思想感情；思乡怀人

⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

⑵本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

⑶本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表述出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

4．本题考查常识积累。这两首诗的是李白。

故解析为：李白

5．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画.面。描述时，-要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。根据解释，可以知道“平羌”是“青衣江”的意思。在围绕“影、江水、流”等词用生动形象的语言描述即可，完成时，可运用恰当的修辞手法。

故解析为：峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。

6．本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明.月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表述了诗人对王昌龄的同情和慰藉。

故解析为：诗句运用拟人手法，赋予月亮以人的特性。诗人要把满腔悲愁托付给明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。诗句生动形象地表述了诗人对友人被贬远行的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

7．D

8．①屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

②狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

9．B

10．①勇于斗争。“屠暴起”“屠自后断其股”说明屠户在认清形势后果断出击；“攧不可去”则说明螳螂在斗争中勇敢无畏。②善于斗争。“屠暴起，以刀劈狼首”说明屠户能够抓住有利时机，果断出手；“则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首”说明螳螂占据了有利位置，以己之长攻敌之短，极具智慧。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；狼；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词

（1）此题考查文言实词中一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。

（2）本题考查学生翻译文言语句的能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键字词，把关键字词翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

（3）本题考查学生解读文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。

（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

参考译文：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫很害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘，害怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

螳螂捕蛇

一个姓张的人，偶尔在山谷中行走，听到山崖上发出很大的响声。他找到一小路攀上去，偷偷地看。见一条碗口粗的大蛇，在树丛中颠倒扑打，尾巴乱打柳树，柳枝劈劈啪啪纷纷地落下来。看那翻转跌倒的样子，好似有什么东西制住了它。但是细细一看，并没什么东西。他感到疑惑不解。慢慢地向前靠进几步，就看见一只螳螂紧紧地伏在蛇的头顶，用它那刀似的前爪，撕抓蛇头。蛇竭力摔动着头，想把螳螂摔下来，但总也摔不掉。过了好半天，蛇终于死了，它头顶的皮肉，早被撕裂开了。

7．A径直/小路。

B突然/暴躁。

C悠闲/悠闲。

D睡觉。

故解析为：D

8．①股：大腿；毙：杀死。

②黠：狡猾；顷刻：一会儿；变诈：欺骗手段。

故解析为：①屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

②狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

9．A.“先作让步”理解不正确，遇到像狼一样狡猾的坏人，我们要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户的害怕与侥幸心理。

D.文章的基本情节依次是：遇狼—惧狼—御狼—杀狼。

故解析为：B。

10．本题考查内容的理解与分析。

《狼》一文写的是屠户与狼之间的斗争，起初，屠户一味地妥协、退让，狼却得寸进尺。后来，屠户先是占据有利的地形，然后抓住时机，“暴起”“以刀劈狼首”“自后断其股”，取得最后的胜利。由此可见，屠户是因为他的果断、勇敢和智慧取得最后的胜利。《螳螂捕蛇》中的蛇形体巨大，螳螂形体小，但是它“据顶上，以刺刀攫其者，攧不可去”，表现螳螂取胜一是占据了有利的位置，二是发挥了自己的特长。理解了这些，二者的共同点也就显而易见了：一是勇敢；二是有智慧，善于智取。

故解析为：①勇于斗争。“屠暴起”“屠自后断其股”说明屠户在认清形势后果断出击；“攧不可去”则说明螳螂在斗争中勇敢无畏。②善于斗争。“屠暴起，以刀劈狼首”说明屠户能够抓住有利时机，果断出手；“则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首”说明螳螂占据了有利位置，以己之长攻敌之短，极具智慧。

11．门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多；形容细小而繁多

12．吃粽子；送粽子；有详有略，更好地表述了“我”对母亲、故乡的怀念

13．“呆呆地”是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。

14．轻视；同情；母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩

15．照应开头。使文章结构严谨，强化了中心，表述了对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。

词义理解；记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会情感态度

（1）本题考查词语理解。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。

（2）本题考查文章内容分析。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

（3）本题考查词语表述效果分析。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解词语。

（4）本题考查文章内容分析。文章以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中略写了“包粽子”和“吃粽子”，详写了“送粽子”，表述了“我”对母亲、故乡的怀念。

（5）本题考查文章内容分析。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

11．本题考查词语理解。

①结合“端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市”分析，“门庭若市”意思是门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。②结合“母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了”分析，“琐琐屑屑”形容细小而繁多。

故解析为：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。②形容细小而繁多。

12．本题考查文章内容分析。

短文以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中略写了“包粽子”和“吃粽子”，详写了“送粽子”，这样写的好处是有详有略，更好地表述了“我”对母亲、故乡的怀念。

故解析为：吃粽子；送粽子；有详有略，更好地表述了“我”对母亲、故乡的怀念。

13．本题考查词语表述效果分析。

“呆呆”的意思是一边愣着，不知所措，是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。

故解析为：“呆呆地”是对母亲的神态描写，写出了母亲也因小女孩的话陷入沉思，体现了母亲的善良，富有同情心。

14．本题考查文章内容分析。

结合“他们讨饭吃，有什么福呢”“我吃惊地问：‘你后娘’”“听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：‘你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一起玩，我教你认字’”分析，文中对乞丐的情感是轻视——吃惊一一同情。结合“母亲正色道：‘不要这样讲，谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢’。母亲的话，在我的心头重重地敲了一下”分析，变化的原因是母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩。

故解析为：轻视；同情；母亲的话改变了“我”，她引导“我”学会善意地对待生活中的不幸者，同时也在教育“我”要学会惜福，懂得感恩

15．本题考查文章内容分析。

结合最后一段和第一段内容可知，最后一段照应开头“异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景”，使文章结构严谨，深化了中心，“母亲细致的手艺和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了”表述了对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。

故解析为：照应开头。使文章结构严谨，强化了中心，表述了对母亲、故乡的思念以及身处异地的惆怅之情。

16．颇不耐烦；恼火；懊悔；难过

17．交代了故事发生的背景；渲染一种凄清伤感的气氛；推动了故事情节的发展；为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。

18．表现“我”对女儿的关心；炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明，能干勤快的母亲。

19．①“奔”字写出母亲为“我”办理住院手续的速度之快。“握”字写出母亲的手带给“我”的力量。这两个动词表现了母亲对“我”的关切、担心和鼓励。

②这句话运用比喻的修辞，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。

20．示例：亲爱的妈妈，您好！您为了让我节约时间，利用中午时间好好复习功课；您为了让我能够吃到我最爱吃的红椒土豆丝，您放弃了晚上的休息时间给我精心做这道菜。妈妈，感谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。

梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用

（1）本题考查学生对人物心理分析与概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。

（2）本题考查学生对环境描写作用的理解和分析能力。要善于从环境描写对人物形象地塑造、情节的推动、主题的揭示、氛围的渲染等方面分析作答。

（3）本题考查学生对文章细节的分析和理解能力。作答的关键是，通读文章，根据文章内容、人物形象、主题等分析理解。

（4）本题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。解析一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（5）本题考查学生对文本阅读之后，畅谈自己的感悟能力。作答的关键是整体阅读文本，然后在理解文章内容的基础上，根据题干的具体要求分析作答。

16．注意题干要求：“我”几次接电话前后的态度、情绪变化。根据第⑥段“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”可以提炼出“颇不耐烦”；根据第⑦段“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”可以提炼出“恼火”；根据第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可以提炼出“懊悔”；根据第①段“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏……”可以提炼出“难过”。

故解析为：颇不耐烦；恼火；懊悔；难过。

17．根据“傍晚，冷雨”可知，冷雨交代了故事发生的背景；根据“这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误”可知，冷雨渲染一种凄清伤感的气氛；冷雨推动了故事情节的发展；根据“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可知，冷雨为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。

故解析为：交代了故事发生的背景；渲染一种凄清伤感的气氛；推动了故事情节的发展；为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。

18．从“这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”可以看出，写炒菜表现了“我”对女儿的关心；从“锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休”可以看出，炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；根据“我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子……她老了，再也不像从前那么果敢精明”“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡”可知，文中写炒菜表现了“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明，能干勤快的母亲。

故解析为：表现“我”对女儿的关心；炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明，能干勤快的母亲。

19．①题干要求从加点词语表述效果的角度赏析。“母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁”，一个“奔”字，表明母亲为“我”办理住院手续的速度之快；“用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊”，一个“握”字，表明母亲通过粗糙、满是皱纹的手传递给我的温暖和力量。由此可以看出，母亲对生病的“我”的关切、担心和鼓励。②题干要求从修辞的角度赏析。这句话将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”。这句话生动形象地写出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和成长的力量。

故解析为：①“奔”字写出母亲为“我”办理住院手续的速度之快。“握”字写出母亲的手带给“我”的力量。这两个动词表现了母亲对“我”的关切、担心和鼓励。②这句话运用比喻的修辞，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。

20．抓住文中母亲为女儿做第二天中午饭菜的细节“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”，写出女儿对母亲的感激之情，感谢母亲为女儿的辛劳付出。同时还要写出女儿对母亲的承诺，让母亲放心，自己一定会好好学习，不会让母亲失望。注意运用第二人称，语言表述简洁得体。

故解析为：示例：亲爱的妈妈，您好！您为了让我节约时间，利用中午时间好好复习功课；您为了让我能够吃到我最爱吃的红椒土豆丝，您放弃了晚上的休息时间给我精心做这道菜。妈妈，感谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。

21．（1）朝花夕拾的表面意思是早晨开放的花朵，到傍晚才拾起。鲁迅先生用之比喻在晚年回忆起早年时候的事情。

（2）《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。

在《阿长与》里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的《山海经》充满了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的事情。

《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。

鲁迅在《二十四孝图》中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对"老莱娱亲”郭巨埋儿”式的故事表述了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。

作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》

⑴本题涉及到名著《朝花夕拾》，根据自己的识记积累可知：《朝花夕拾》创作于1926年，是魯迅所写的唯一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，"夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。说，这些文章都是从记忆中抄出来的“回忆文”。

⑵根据自己对作品的阅读认知，结合作品的内容分析即可。比如：《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，指出老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学生渴望真理的行为十分不满，导致学生无法受到科学的教育。《二十四孝图》中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲、郭巨埋儿”式的故事表述了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出了强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。

故解析为：⑴朝花夕拾的表面意思是早晨开放的花朵，到傍晚才拾起。鲁迅先生用之比喻在晚年回忆起早年时候的事情。

⑵《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。在《阿长与》里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的《山海经》充满了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的事情。

《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。

鲁迅在《二十四孝图》中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对"老莱娱亲”郭巨埋儿”式的故事表述了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。

（1）本题考查学生对名著常识的积累能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析。

（2）本题考查学生对名著相关内容的个性化理解和分析能力。考生要在整体把握作品的创作背景和意图的基础上，结合文中内容联系对儿童的教育作答即可。

22.(1)示例：小明，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的友谊不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些有不良行为习惯的朋友，你认为呢？

(2)友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心田

衔接仿写；见解表述

（1）本题考查如何劝说。先读懂材料，清楚劝说的对象和内容；然后正面直接表述，有理有节，层层深入，可以引用权威话和例子，借例言理，增强劝说力量，要委婉相劝，采用各种方法，如讲故事、换位推论等，不能使用命令或侮辱性的语言等。

（2）本题考查句子仿写。仿写的要求为内容要协调一致，前后呼应，内容协调一致，具体包含一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配、互相衔接，二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致，(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析，前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系；句式要统一句式，即句子的结构形式；修辞要相同，是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同；字数要相等或大致相等。

(1)本题考查如何劝说。主题是关于“交友”，目的是劝说同学如何正确交友，真正的友谊是建立在相互信任、理解和支持的基础上，是肝胆相照，无私帮助，是要相互多为对方考虑，不能只顾自己，这种关系是一种长期的、互惠的、情感上的联系。这里小明用钱来交友肯定是不会长久的；要注意引用一个成语、名言或诗句等，比如交友的诗句有：关于交友的诗句相知在急难，独好亦何益；未言心相醉，不再接杯酒；路遥知马力，日久见人心；夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也；山河不足重，重在遇知已；合意友来情不厌，知心人至话投机；换我心，为你心，始知相忆深；与朋友交，言而有信；虽有兄弟，不如友生；味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水等。交友的名言警句有：换我心，为你心，始知相忆深；同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；君子上交不诌，下交不渎；莫愁前路无知已，天下谁人不识君；君子之交淡若水，小人之交甘若醴、君子淡以亲，小人甘以绝等。

故解析为：小明，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的友谊不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些有不良行为习惯的朋友，你认为呢？

(2)本题考查句子仿写。根据上句提示“友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵”和最后一句“友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂”，可知句式是“友情是，我们”，而且句子运用比喻的修辞手法，友情可以比作鲜花、大海、美酒、花朵、火焰、常青树、灯塔等。

故解析为：友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心田

23．阳光下，我成长在人生的道路上，尽管布满荆棘但总有一些事物令我们振奋鼓舞。看，那一缕缕灿烂的阳光，正是伴着我成长的最好证明。

我们每个人都快乐的成长在阳光下.是阳光给了我温暖和力量；是阳光给了我美好的生活；是阳光给了我追求理想的动力和勇气。在温暖的阳光下，我快乐的生活着，快乐的生活着。

在学校，辛勤的园丁们每天都不辞辛苦的一个一个的给我们浇水，施肥，给我们充足的阳光，一天天的长大，陶醉在爱的世界里甜蜜而美好。我们在校园的阳光下茁壮成长。

在家里，我们接受着亲情的呵护。爸爸，妈妈，爷爷，奶奶把我们当作“小公主，小皇帝”一样照顾着，让我们在亲情的浪花中尽情的翻滚着，滚出了一阵阵欢笑；滚出了时时的牵挂；滚出了天天开心，我们奔跑着，跳跃着在亲情的阳光下无忧无虑的唱着欢快的歌，唱出我们的活泼，我们的可爱。挂着花一样的微笑，露出深深的小酒窝，尽情的展示我们的风采，在爱的阳光下，拼命的茁壮成长！

在社会，我们在政府的阳光下茁壮成长，政府为了让我们有好的学习条件就给我们拨款，增添新的教学