【通用】第十一章幼儿园区域活动

第

十一章区域活动第一节

区域活动及其功能

·活动区的材料与功能·区域活动及其特点呢图网

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aV:zzm_aed演示课件oi2o11os²C1PEUPUEoao·——教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区域中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。■图

片展示

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一保育院的活动区域。—一建构区、科探区、美工区、益智区、表演区、图书角、自然角等呢

图

网

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8V:zzm_aed演示课件Moap11oseiehdPEivceoao一、区域活动及其特点1、

什么是区域活动?·——教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区域中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。■图

片展示

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一保育院的活动区域。—一建构区、科探区、美工区、益智区、表演区、图书角、自然角等呢

图

网

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8V:zzm_aed演示课件Moap11oseiehdPEivceoao一、区域活动及其特点1、

什么是区域活动?演示课件ONPanwen:com演示课件演示课件蒜在哪里长的好?2007704/1910:08-演示课件沙

子王

壤OMMRrensooh2、

区域活动的特点?·视频展示：中班的区域活动自选自主小组与个体活动呢

图

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演示课件

NOgo1loseMC₁9PED-0Eouo一、区域活动及其特点(.一)材料是区域活动目标实现的根本!区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质根底。二、活动区的材料与功能呢

图

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演示课件

Nozn1os²e1sPSDPosoue1、将游戏与学习统一起来，增强儿童的主动活动2、

以自主性的实践活动为主，为儿童创造力的开展提供了空间3、

活动空间的开放性和对活动内容的整合，增进了儿童的人际交往能力呢图网uuunieiecom

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演示课件MOEotloSEaPEVoEouo二、活动区的材料与功能(.二)区域活动的功能·活动区域的设置与区

域活动设计·区域活动的组织与指

导第二节

区域活动的组织与指导

呢图网uuunipiecom

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aed演示课件

NOeprlesEetePSt~GEaao(三)(四)昵

图

网

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dod·活动区的种类及其设置·活动区设置的基本原则·活动区的材料投放(二)一

、活动区域的设置与区域活动设计·活动区计划的制定演示课件MoieotlosechiPEDPOEoug一2

、重视幼儿的学习品质，实现幼

儿开展目标补充：学习品质：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与开具单必需的玲县品开学学学重和保护幼出呢图网

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演示课件

M¹02011oseic1bPS0PCEode一、活动区域的设置与区域活动设计(.一)活动区设置的根本原那么1、

以幼儿为本，适合年龄特点3、

激发幼儿的主动性和兴趣4

、遵循相容性原那么设置活动区(.区域分类的探讨5、保证平安一、活动区域的设置与区域活动设计(.一)活动区设置的根本原那么呢

图

网

uu.nip演示课件aY:zzm_aedM¹o2o11os²CHgDEDvCeodo(.二)活动区的种类及其设置1

、各个活动区要命名和归类2

、各个活动区要合理布局——(.1)

布局的策略(.2)

布局的根本程序二环境创设呢

图

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演示课件一、活动区域的设置与区域活动设NOeoi¹es2etePSu-aeodo幼儿园活动区环境创设昵图网wwunipie.com

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dod活动区环境创设要注意哪些问题?活动区的分隔物如何设置?活动区需要提示哪些规则?活动区在教室的分布如何?设置有哪些活动区?演示课件呢

图

网

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aeaWogo11os²e₁gDEuEoonlple.Com呢

图

网

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aea演示课件MOED11oS²C1BPEDVUEodo呢图网uuu.nlpleCom

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区演示课件MogotiosecnePSD-OEoneA00

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演示课件

MegoitosecADEHPuEoae使用融品时明轻战

只

起玩的叫

地我幻每次只船呢图网

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aod演示课件NOEO11DSEC₁PPED-dEouo呢图网

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图

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aca演示课件Mo120110s²*e¹aDSPcEodo呢图网wuu.nipiccom

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aod演示课件Nogo¹1os2e₄0PSDG=one呢

图

网

aV:zzm_Ged演示课件Moga1uoseteidPEiCEano呢图网

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演示课件

WeigoloseeiePst-ceouee

置

一

页图男〔.1〕数量：

一般每班设3个以上区角，这些角、

区要能同时容纳下幼儿总数或多于幼儿总数.(.2)重点：配合教学活动主题，每一阶段重点创

设1-2个活动区.活动区的设置数量适宜、重点突出

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d演示课件呢

图

网

wuuM0f2011os²e12DEDVCEouo呢

图

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演示课件

Mio2o¹1ose⁴e1gPS0Pceouo2活动区的分布要考虑哪些因素?活动

相关性安静/吵闹因素活动区的分布要考虑哪些因素?〔.1〕

安静

Or

吵闹呢图网

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演示课件

Ogo11oseetgPSDPu=ouo(.2)活动区之间的相互关联性

·

(.3)活动区所需空间活动区的分隔物如何设置?演示课件呢

图

网

uuu:aV:zzm_aedN¹020116sEE¹PSUPUEoao(.2)活动区分隔物的高度要低于儿童的身

高

.

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活动区界限明确又相对开放

(.1)活动区界限要明确，且相对开放.呢图网Wuunlpie.com

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演示课件Mioizp11oseehoPEPuEoae活动区的环境需要提示规则呢

图

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RV:zzm_ged演示课件NORnttosEetePSMVUEoao演示课件暗示法：使用进区卡、戴手环、控制椅子数、

投放

适量同等材料图示法呢

图

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演示课件

WOgotlos²etePSPuEoao提示活动规那么必要的一般规那么共同讨论具体规那么活动区的环境需要提示规则Classover呢

图

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演示课件Mogei1es2engPSPaEoue内请材料是区域活动的根本!区域活动是否发挥了它的应有作用关键在于材料，材料是幼儿参与活动的物质基础。1

、

目的性和适宜性一种材料能够实现多个目标一个目标通过多种材料实现呢

图

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演示课件(.三)活动区的材料投放M¹o12o11os²e1gDS0PuEodo一种材料能够实现多个目标演邪溉件nipie.com

eY:zzm_eNoleo¹1oseietgPEo-Osouo呢

图

网

uuu目标：1、认识1-10的数字及点数2、

能初步理解数与点一一对应关系

3、

锻炼幼儿的手部肌肉灵活性.数学区：瓶与盖的一一对应呢图网uuu.ripiecom

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图

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eV:zzm_ded演邪激件

NORo11osEC1ePEoPCEouo一种材料能够实现多个目标一个目标通过多种材料实现070E⁰

00一个目标通过多种材料实现4523演示课件L2011052、

丰富性和层次性(.1)提供数量充足和形式、功能多样的材料(.三)活动区材料的投放昵图网Wuunipiccom

aV:zzmLaed

演示课件MOgotlosetetePEu-leoao演示课件Wozoilos²ehPSu~aeoae2、

丰富性和层次性(.2)提供能满足不同水平儿童开展需要的材料一样年龄，同一活动内容材料层次不同.排多米诺骨牌：直线、Y

字线条、螺旋状线条(三)活动区材料的投放昵图网

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演示课件

M2:20110521212P50H

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三演示课件ec

6配图

网wwnipic.com

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演示课件

Moig11osee1aPSaPcEoag3、

自主性(.共同准备材料)4、

启发性、操作性、探究性.(三)活动区材料的投放呢

图

网

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演示课件MOEo¹1oS²e¹gDSIPOEoao_演示课件示课伴☆1、目标的制定2

、

内容确实定

≈3、方案的制定(.四)区域活动方案的制定演示课件呢

图

网

wwu.nlMiogotvoseeigPSPasoaoaY:Zzm_aod

活动区虽然是幼儿自由活动、自主学习的

场所，但不等于教师可以撒手不管.教师对活动区的活动的积极关注、悉心指

导，才能使其教育功能充分地发挥出来.昵

图

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演示课件NO2p¹1osEeiBPEaPaEoao二

、区域活动的组织与指导二、区域活动的组织与指导教师指导的作用?呢

图

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av:zzm_aod演示课件he:zn11os²ieiaPEo-osoue教师指导的角色?昵

图

网wuunipiccom演示课件wozniloseeigPSTuEouoaV:zzm_ded不参者，旁观者，共同游戏者游戏带头人导演游戏角色，呢

图

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aV:zzm_aed

演示课件M1ogo110sEe1eDEuvasouo教师的五种角色游戏主体环节，教师的角色转变成变成观察者、支

持者和指导者；游戏完毕阶段，教师作为游戏发问者和分享者；游戏准备阶段，游戏环境和游戏经历的准备者；呢

图

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演示课件NOizoi¹osete19PENPoeouo教师指导的时机?nipie.com

aV:zzm_aea演示课件NoepiloseeitPSoVusouo昵

图

网wuu呢

图

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演示课件

Mol20110s²MengPSavasoao教师的期待幼儿的需要呢图网

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演示课件MoioilosEchaPEDPOEoug教师指导的方式?直接指导和间接指导平行指导、穿插指导、垂直指导语言和非语言指导昵

图

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aV:zzm_aod演示课件hoigpiYoseieiePSi~u=odo(.一)过渡阶段1、

介绍、开放活动区2、

制定活动区规那么二

、区域活动的组织与指导呢图网

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aed演示课件M¹ezo1nosexetgPEuPceoae教师的主要任务：一是观察幼儿的活动情况，根据幼儿需

要及时调整活动区；二是了解幼儿的开展水平，有针对性地

进展指导.呢

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演示课件

HoPoltosEetePSDPaEone(.二)自主阶段1、

观察、了解与分析：

观察记录、个案研究、成长记录袋等2、

适时介入：

直接介入、记者采访、共同探究等3、

评价与调整昵

图

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演示课件91o120110s²e12PSMP0soao(.二)自主阶段1、

让幼儿自主活动2、

加强区域间的渗透≈3、保证时间和空间■

每天每班安排40分钟左右

·每个活动区容纳5-7人较佳呢

图

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演示课件

NioigptuosekeigPEiPeeouo本卷须知.

:

情景1:橙橙是个做事较慢，自理能力及体力较

差的孩子，找了半天他终于找到自己的区域，但还

找不到托盘玩具，教师便帮他找来了印画的托盘玩

具，知道他动作慢，也不会印，便握起他的小手教

他如何画了.误区一：教师没做到耐心，细心观察

快速给予幼儿指导呢图网

HV:zzm_ded演示课件weizoiloseteheDEHvasone

评析：教师没有经过仔细观察就进展强行指导,针对性不强，教师的指导不但没有起到支持，

帮助的作用，反而干扰了幼儿的活动，不便于幼

儿继续活动，甚至挫伤儿的积极性.呢图网uuunibiecom

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aod演示课件M1o2o11osee1gPE⁰Vesodo情景2:在蒙氏教学当中，莫教师已经教过小朋

友几何拼板这个教学玩具，但由于这套教具比较

多拼板，又有一定的操作难度，幼儿根本上不会

拼出来，收拾起来又不方便，没等幼儿玩到几分

钟，教师就要求幼儿把玩具收起来.幼儿显得很不

舍，问为什么啊，教师说这个小朋友还不会玩，快把它收起来.在教师的再次要求下，幼儿闷闷不

乐地把教具收起来了.误区二：教师强行十预幼光活动，

本幼上白主权-演示课件aY:zzm_aed呢

图

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uu.nipic.comWogo1loseiengPSilaeoao

评析：幼儿是活动的主体，有自主学习的权利，教师没有干预的权利.教师应该给予鼓励和指导，培养幼儿学习的兴趣，而不至于让幼儿产生不欢的情

绪，间接削弱了幼儿探索学习的愿望.呢

图

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