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文档简介
棉花姑娘第一课时
采用随文识字的方法指导学生识记生字词,关注生字的特点,联系课文语境,利用多种识字方法引导趣味识字,既顺应学生的学习兴趣,又能大大降低识字的难度。创设情境,把课文朗读和角色体验有机融合,引导学生入情入境地体会棉花姑娘的心情,感受动物医生的无奈,了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫。设计思路学习目标1.识记生字和大字头,掌握会写字。2.能正确、流利地朗读课文;读好第二至四自然段动物间的对话,读出祈使句请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫的科学常识。谜语导入说它是花不是花,天冷人人需要它。白白胖胖多可爱,纺纱织布全靠它。棉花棉mián棉衣棉鞋棉袄谜语导入姑娘你瞧,雪白的棉花咧着小嘴,多像可爱的小姑娘啊!谁能亲热地和它打一声招呼?娘niánɡ良liánɡ形声字自由读课文,要求:读准字音,读通句子,给自然段标上序号。初读课文棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望/有医生来给她治病啊!初读课文可恶治病治水治理治疗我的名字叫蚜虫。我长得比你吃过的芝麻还小。别看我小,我的肚子圆圆的,胃口可大了,专门吸食植物的汁液。被我吃过的植物,会生很严重的病,不能正常生长。初读课文逐段读第二至七自然段。初读课文燕子树干忽然惊奇七颗星星七星瓢虫碧绿吐出燕yàn“燕”字的古文字字形就像一只展翅飞翔的燕子的形象。随文识字树干枝干七星瓢虫票飘piáo
piàopiāo奇qí偏旁:大字头圈出动物医生的名字:棉花姑娘盼来了哪些动物医生?整体感知燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫棉花姑娘生病了,请()、()和()帮她治病,可是他们都帮不上棉花姑娘的忙,最后()治好了她的病。随文识字情境学习现在你就是生病的棉花姑娘,可恶的蚜虫把你的叶子咬出了一个个大窟窿,多难受啊!盼望着,盼望着,燕子飞来了。棉花姑娘,你的心情怎么样?那就赶快请燕子帮你治病吧!情境学习①请学生画出燕子说的话,读一读。②“燕子,燕子,你不愿意帮忙吗?”“燕子,燕子,你为什么不帮棉花姑娘捉蚜虫啊?”对不起,我只会
。原来燕子只会捉空中飞的害虫。情境学习同桌合作,进行角色扮演,读好棉花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话。情境学习合作要求:第一步:找出对话,分清角色。第二步:角色扮演,读出语气。读完课文,我们知道了原来:啄木鸟只会捉——树干里的害虫;青蛙只会捉——田里的害虫。情境学习生字指导燕子树干忽然惊奇七颗星星七星瓢虫
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