中班语言领域教案-关紧水龙头_第1页
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文档简介

第页共页中班语言领域教案-关紧水龙头教学目标：1.学习并掌握中班常见的文字词汇，如“关”、“开”、“紧”、“松”等。2.学习并理解常见的日常生活场景中的问题，并学会运用语言进行表达。3.培养学生的观察力和解决问题的能力，提高他们的语言表达和沟通能力。4.培养学生的好奇心和主动学习的兴趣，激发他们的自学能力。教学准备：1.一张大白纸和一支黑色粗笔。2.图片或实物水龙头。3.中班学生的练习册和铅笔。教学步骤：引入新课：1.教师拿出一张大白纸和一支黑色粗笔，画出一个简单的水龙头模型。然后请学生观察并模仿绘画。2.教师指着画好的水龙头问学生：“这是什么？”学生回答：“水龙头。”3.教师继续问：“水龙头有什么作用？”学生回答：“可以出水。”为了帮助学生更好地理解水龙头的作用，教师可以拿出一个图片或实物水龙头展示给学生看，并让学生试着打开和关闭水龙头。4.教师指着水龙头的开关部分，告诉学生“这是关”的意思，然后演示一遍关上水龙头的动作，并请学生跟随模仿。5.教师指着水龙头的开关部分，告诉学生“这是开”的意思，然后演示一遍打开水龙头的动作，并请学生跟随模仿。6.教师再次演示如何关紧水龙头的动作，并告诉学生，“当不需要用水时，我们要把水龙头关紧，这样可以节约水资源。”学生观察学习，并尝试模仿动作。7.教师鼓励学生尝试自己打开和关闭水龙头，并反复强调哪一种动作是关，哪一种动作是开。学生们跟着老师一起做动作，并大声回答“关”或“开”。8.教师通过提问学生“你家里的水龙头是怎么用的？”来调动学生的积极参与，鼓励他们开口表达。实践应用：1.教师将学生分成小组，每个小组有一组图片或实物水龙头。教师提出一个问题，比如：“如果你看到教室里的水龙头没有关紧，你会怎么办？”学生们在小组内讨论并提出解决办法。2.教师鼓励学生将自己的想法和解决办法用语言表达出来，并将每个小组的想法和解决办法呈现给全班。3.教师引导学生讨论并总结合适的说法，如：“我们要关紧水龙头，这样可以节约水资源。”让学生感受到正确的表达方式。4.教师引导学生回到自己的座位上，打开自己的练习册，找到相关练习。学生们根据练习册上的要求，练习用文字表达关紧水龙头的方法和意义。总结回顾：1.教师引导学生回顾今天所学的内容，用简单的语言总结关紧水龙头的方法和意义。2.教师提问学生：“关紧水龙头的方法对我们有什么好处？”学生回答：“可以节约水资源。”教师进一步提问：“我们为什么要节约水资源？”学生回答：“水资源是宝贵的，我们要学会珍惜。”3.教师鼓励学生把今天所学到的知识在日常生活中应用起来，鼓励他们去培养良好的生活习惯。作业扩展：1.让学生再次回到家中，观察家中的水龙头使用情况，并写下自己的观察结果。2.学生回到学校后，将观察结果呈现给全班。

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