大学语文 教案 宝钗扑蝶

教案首页授课时间年月日课次时数课型课题第四单元第一课《宝钗扑蝶》教学目标：一、分析林黛玉、薛宝钗的性格特点，学习小说塑造人物形象的方法二、体会“宝钗扑蝶”所蕴含的丰富思想，感受《红楼梦》的艺术魅力重点、难点：重点：训练学生通过揣摩人物语言、动作及心理描写表现人物性格的能力。难点：把握人物形象的多元立体和故事情节的转承启合。教学方法及教具应用：教学方法：朗读感悟法、讲授法、讲练综合法、讨论法教具：PPT课件、图片、音频、视频板书设计：1.故事情节梗概：宝钗扑蝶，活泼轻快误听私话，心生一计金蝉脱壳，嫁祸黛玉2.人物描写：心理描写、动作描写、语言描写、细节描写等。宝钗：既天真可爱、聪明机敏，又圆滑虚伪，深谙世故人物形象 黛玉：多愁善感，细腻真实玉蝴蝶：象征宝黛式爱情3.思想内涵剖析宝钗扑蝶：对金玉良缘美梦的期待扑蝶无果：暗示宝钗恋的悲剧后记：教案内容教学过程：一、导入新课《红楼梦》作为中国古代四大名著之首，具有高度的思想性、文学性、艺术性。周汝昌评价说：“《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的‘文化小说。’”让我们走进《红楼梦》，领略“水做的骨肉”的温柔：豪迈如史湘云，也有醉卧芍药的娇憨；幽怨如林黛玉，也有掩埋落花的闲情；聪慧如薛宝钗，也有花间扑蝶的雅气。今天，我将带领大家一起体味“宝钗扑蝶”的闲情与深意。二、讲授内容（一）背景介绍《红楼梦》，中国古代四大名著之首，章回体长篇小说，原名《脂砚斋重评石头记》，又名《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《还泪记》《金玉缘》等。本书前80回由曹雪芹所著，后40回一般认为由高鹗续。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以宝玉、黛玉、宝钗之间的爱情、婚姻纠葛为线索，着重描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭示了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质。全书规模宏伟，结构严谨，人物生动，语言具有诗意美，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，被誉为我国最具文学成就的古典小说和世界文学经典巨著之一。“闲谈不说《红楼梦》，读尽《诗》《书》也枉然。”《红楼梦》之盛行不言自明，“红学”研究历时两百余年经久不衰，正如鲁迅所说：“单是命意与命运，就因读者的眼光而有种种：经学家看《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”《红楼梦》在揭露黑暗的同时，赞美了光明；在表现衰败的同时，写出了希望。这也正是《红楼梦》远远高于其他古典小说的独特成就。本文出自《红楼梦》第二十七回，“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”。（二）作者介绍曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家，文学家。在经历家族的衰败后，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的生活。他素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画等均有所研究。他坚韧不拔，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。（三）课文讲解1.分析文章内容（1）黛玉神伤，独自落泪（第1—2段）黛玉与宝玉闹了脾气，独自悲泣、黯然神伤。当她见到宝玉时，想上前询问，可是又碍于众人相伴，担心“问羞了宝玉”，只能“闪过一旁”。眼见宝玉与众人进了院中，她痴痴地望着，默默地“洒了几点泪”。黛玉敏感易伤，在紫鹃、雪雁眼中，她平日里就常常“无事闷坐，不是愁眉，便是长叹”，大家也就习以为常，不再过问了。黛玉沉浸在自己的悲伤中，“两手抱着膝，眼睛含着泪”，倚坐床边，直至深夜。（2）宝钗寻黛，埋下伏笔（第3—4段）芒种时节，人们各自准备欢庆佳节。园子被装扮得“绣带飘飘，花枝招展”，女子们打扮得“桃羞杏让，燕妒莺惭”。大观园中的小姐、丫鬟们嬉戏玩耍，唯独少了黛玉。宝钗见状，便“丢下众人”，寻往潇湘馆。可当宝钗见宝玉先一步进到馆中时，却止步不前，犹豫思索，“此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。”如此细腻情思，足见宝钗深谙人情世故，也为后文嫁祸黛玉埋下伏笔。（3）宝钗扑蝶，活泼轻快（第5段）滴翠亭外，宝钗“忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣”。她“意欲扑了来玩耍”，于是从袖中取出扇子来，“蹑手蹑脚的一直跟到池中滴翠亭上”。蝴蝶“忽起忽落，来来往往，穿花度柳”，倒引得宝钗“香汗淋漓，娇喘细细”。作者细腻的动作描写、环境描写，勾勒了一幅美好情境：暮春时节，美丽的深闺少女在花红柳绿、曲桥回廊间追戏蝴蝶。这表现了宝钗的活泼可爱、天真烂漫，营造了一种轻快的氛围。（4）误听私话，心生一计（第6段）宝钗扑蝶时，“只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话”，于是“便煞住脚往里细听”。结果不小心听到了坠儿和红儿的谈话，发现了她们的秘密：坠儿帮贾芸给红儿传递情物（手帕）。宝钗知道红儿“素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪东西”，“今儿我听了他的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子”。作者一系列的心理描写，刻画了一个聪慧机警、工于心计的“宝钗”形象。（5）金蝉脱壳，嫁祸黛玉（第7—8段）经过严密的心理分析，宝钗心生一计，巧妙使用了“金蝉脱壳”法，成功将“祸水”转嫁到黛玉身上。宝钗故意放重了脚步，笑着叫道：“颦儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。这一系列的动作描写，“唬怔”住了红儿和坠儿，让她们信以为真，认为是黛玉听去了她们的话。红儿道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”这一方面凸显了宝钗的机灵聪明，黛玉的敏感刻薄，另一方面也反映了荣国府复杂的人际关系。2.人物形象分析人物性格特征宝钗活泼可爱、聪慧灵活、工于心计黛玉敏感、细腻、刻薄、人缘较差红儿眼空心大、刁钻古怪（四）艺术特色描写传神，人物形象饱满。滴翠亭外，宝钗“忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣”。她“意欲扑了来玩耍”，于是“蹑手蹑脚的一直跟到池中滴翠亭上”。这一动作描写使“宝钗”形象富有动感和立体感，同时彰显了她的活泼可爱、天真烂漫。然而在扑蝶过程中，宝钗隔窗听见了红儿和坠儿的私房话，知道红儿素来“眼空心大，是个头等刁钻古怪东西”，于是想出了“金蝉脱壳”的法子，嫁祸黛玉。作者这部分的心理描写，塑造了一个年纪不大，但心机不少的“少女”宝姑娘，使人物性格变得饱满立体。隐喻恰当，命运暗示合理。宝钗扑蝶，是一个极富象征意韵的情节。文中宝钗所扑的是“一双玉色蝴蝶”，“大如团扇”。而“玉”在《红楼梦》中，往往指代宝黛二人。因此，宝钗扑蝶显示了她对宝黛式爱情的向往，对金玉良缘美梦的期待。作者写她扑蝶，一路追踪，“香汗淋漓，娇喘细细”，但最终也无果。这预言了她爱情、婚姻的悲凉命运，“金玉良缘终悲苦，琴边衾里总无缘”。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，通过宝钗扑蝶这一片段的描写和隐喻，可见作者具有丰富的人生阅历，善于通过细节刻画人物性格，塑造人物形象。三、作业布置1.阅读“黛玉葬花”、“宝钗扑蝶”两个片段，分析比较宝、黛的性格特征。多愁善感，遗世而独立。“黛玉葬花”真实地展露了林黛玉充满痛苦、充满矛盾而又独抱高洁、至死不渝的心灵世界，凸现了她独立人格的壮美与崇高。暮春时节，在纷纷的花瓣雨中，黛玉感觉到了悲剧的宿命，写下葬花词，以花比喻自己，把贾府乃至整个封建社会比喻为污淖，她不甘沉灭，又无力摆脱封建恶势力。黛玉吟道：“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”伤春伤己，推己及物，十分符合寄亲戚篱下，孤苦无依的少女心态。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”这句话正是红楼梦全书的主题，流露出黛玉自顾自怜、哀伤凄恻的性格。可“黛玉葬花”并非一味哀伤凄恻，还有着一种抑塞不平之气。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，寄予了她对世态炎凉、人情冷暖的愤懑；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，表达了她对冷酷无情的现实的控诉；“愿奴肋下生双翼，随花飞到天尽头”，抒发了她对美好理想的渴望与热烈追求；“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，表现了她不愿受辱被污、不甘低头屈服的性格。黛玉为花垒香冢，正是想为自己营造一个逃避世俗泥淖的堡垒，构建一个自我的世界，让其高洁有所皈依，不被污浊沾染。活泼俏皮，圆滑而机警。“宝钗扑蝶”中，当薛宝钗看到贾宝玉进了潇湘馆时的一番心理活动，显示了她处事的谨慎和考虑问题的精细周密。滴翠亭外的扑蝶，作者正面描写宝钗的只有“蹑手蹑脚”“香汗淋漓，娇喘细细”等十余字，却洋溢着天真烂漫、妩媚动人的少女气质与情趣。然而，扑蝶过程中的一个意外，使得宝钗的性格变得复杂。宝钗隔窗听见了红儿和坠儿的私房话，知道红儿“眼空心大，是个头等刁钻古怪东西”，于是想出了“金蝉脱壳”的法子，嫁祸黛玉。“煞住脚往里细听”“故意放重了脚步”等一系列动作的刻画，把一个心机深重的“少女”形象活灵活现地呈现在读者眼前。王熙凤说宝钗：“不干己事不开口，一问摇头三不知”，“金蝉脱壳”则是宝钗明哲保身的处世性格的表现。总的来说，扑蝶一幕表现出宝钗性格中天真孩子气的一面，但事后滴翠亭又刻画了她遵循礼教、明哲保身的一面，反映出宝钗性格的复杂性。2.《红楼梦》中，宝钗给人的印象是成熟稳重的，但作者却设置了“宝钗扑蝶”这一情节。说说作者的用意。“宝钗扑蝶”中，作者通过对人物的刻画及行动的描绘，生动、形象地再现了人物活动的场面。作者先写那“一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去”，将蝴蝶飞舞时的形态，描写得十分逼真。这不仅为我们增添了绘画美，而且自然地引出了人物的活动：“宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。”对沉稳拘谨的宝钗而言，扑蝶确实有些不同寻常。但这是一次没有其他人在场的偶然之举。宝钗一向娴静文雅，但身心俱健，且处在花样年华，扑蝶实为她内心世界与自由天性的真切流露。作者通过“宝钗扑蝶”这一情节，丰富了薛宝钗的人物形象，同时也为下文宝钗嫁祸黛玉做了铺垫。3.阅读下面的语段，指出各用了哪些修辞手法。（1）那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。这句话运用了比喻的修辞手法。黛玉吃闭门羹后不由触动了寄人篱下的凄凉心境，致使她柔肠百转，忍不住簌然泪下，回到房间以后仍然“倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪”。作者把黛玉比作“木雕泥塑”，刻画出她伤心时木然、呆滞的神态，将她多愁善感的性格表现得淋漓尽致。（2）满园里绣带飘飘，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞杏让，燕妒莺惭，一时也道不尽。这句话