《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》核心素养课件

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信核心素养系列课件雨果：法国著名作家。19世纪浪漫主义文学的代表人物；其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。学习目标1.

了解反语嘲讽的语言效果和对比手法的使用，透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言，深挖文章的意蕴。2.

通过学习作者阐述观点的过程，引导教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。3.

把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。教学过程活动一

导入

希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，法国有巴黎圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜现在我们只能看到圆明园的遗址。1860年10月，历史记载了耻辱的一页，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？今天，让我们来学习《就英法联军远中国致巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。教学过程活动二

初读课文，寻找观点1.对英法联军远征中国这件事，雨果持什么立场和态度？

站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺；对被侵略者和被掠夺者表示了巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。教学过程2.为什么雨果会有这样的立场和态度？从文中哪些地方可以看出来？

雨果对东方艺术、亚洲文明非常尊重，对中华民族充满了尊重和赞美。从课文第3段可以看出雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。从课文第5段可以看出雨果对英法联军的强盗行径的愤怒谴责，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，立场明确，态度坚定。教学过程活动三

合作探究，研读材料与观点的关系1.多处使用鲜明准确的对比进行论证。

（1）作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相比，突出了圆明园这一东方艺术典范在理想艺术中的地位；（2）作者把圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁进行对比，暴露出英法联军的滔天大罪；（3）作者对额尔金父子进行对比，揭露出英法联军的侵略本性和反动本质；（4）作者还把欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”进行对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园，一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存。这一对比，使英法联军的野蛮、中国人的文明，一清二楚。文中多处对比的使用，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增加了文章的艺术效果。教学过程

2.

找出雨果谴责英法联军的强盗行径的语句，然后思考：这些语句有什么特点？使用这种语言有何作用？

巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞扬。雨果在愤激之下，用反语活画出他们的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如词语“更彻底，更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻”等，句子“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”等，有极其尖锐的嘲讽意味，这个强盗政府颠倒黑白，不以劫掠为耻，反以为荣，厚颜无耻，表现作者不动声色的、深沉的愤怒。教学过程活动四

细读文本，圈点批注能够体现作者观点的句子并分析其作用示例：1.

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。（把“世界”改为“中国”，好不好？）

“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光肯定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。复原图教学过程2.

圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。（这里为什么要谈到“巴特农神庙”？）

巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。巴特农神庙教学过程3.

岁月创造的一切都是属于人类的。（这句话有什么特殊含义？）

圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。4.他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。（这句话有什么特殊的表达效果？）

以漫画的形式形象地再现了强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。教学过程5.

这就是文明对野蛮所干的事情。（品味“文明”“野蛮”的含义。）

这一句中的“文明”“野蛮”等反语，形象地刻画出了强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣的讽刺意味。他们颠倒黑白，不以劫掠为耻，反以为荣，厚颜无耻。6.治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（如何理解这句话的含义？）

雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。教学过程活动五

小练习

中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗、控诉掠夺是理所当然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在是非常了不起。请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。教学过程活动六

阅读训练阅读下文，回答文后的问题。正能量

①2012年的十大流行语中，“正能量”力压群雄高居榜首。何为“正能量”？“正能量”是一种健康乐观的情感、积极向上的动力。它给人信心和希望，鼓舞不断追求幸福生活，对社会的文明进步有着极其重要的意义。“正能量”需要全社会的努力创造与积极传播，才能发挥最大的社会效益。教学过程

②在日常的人际交往中，我们常常有这样的体验：和一些带有正能量的人打交道，你会感觉“活着真好”。2012年，我们生活中出现了最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美护士万永平……他们个人的能量虽然微弱，但为社会创造了“微观正能量”，让我们看到了人性的光辉，也使我们的言行多了一份真诚的爱意。作为特殊群体的社会名人，知名度高，有着创造正能量的更强能力。“高调”慈善企业家陈光标、影视巨星成龙、乐坛偶像李宇春等，他们都积极参与公益慈善事业，也使“粉丝”群体更多地关注、参与公益慈善事业，为社会创造了正能量。可见，社会美好离不开个人创造“微观正能量“。教学过程

③社会的进步更需要政府积极创造“宏观正能量”。俗语说：“火车跑得快，全靠车头带。”政府是社会发展方向的引导者，是公众生活的组织者与服务者，政府积极创造正能量，有着重要的引导作用。新一届中央领导集体提出“改进工作作风，密切联系群众”八项具体措施，要求先从中央政治局做起，给地方领导干部、党员群众做出表率。国家主席习近平出访轻车简从，开会不讲套话，带头公布个人财产。正是中央政府、高级领导干部积极创造正能量，才使得“新作风”快速吹进各个角落：简化了会议、接待、用餐，没有了彩旗、鲜花、标语……地方政府朴素务实的新面貌，让民众感受到来自各级政府的正能量，赢得了群众的广泛赞誉。教学过程

④正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。而正能量的传播需要传播者负责任的态度。媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力、不公等“负能量”动摇民众的信念。同时，个体传播者也需要有正确的态度。网络时代“人人都是通讯社，个个都有麦克风”，只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。

⑤社会是一辆疾驰的列车，只有多创造正能量，列车才能不断前行。让我们共同创造正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。教学过程1.本文的中心论点是什么？2.阅读文章第②一④段，说说全社会如何做才能让“正能量”对社会文明进步产生积极作用。3.简要分析第③段中引用“火车跑得快，全靠车头带”这句俗语的用意。教学过程参考答案1.“正能量”需要全社会的努力创造与积极传播，才能发挥最大的社会效益。