幼儿园大班科学《我发现的变化》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班科学《我发现的变化》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园大班科学《我发现的变化》教学设计教学背景本次教学是针对幼儿园大班儿童进行的科学教学，教学时间为一节课，共计45分钟。本次教学的主题为“我发现的变化”，旨在通过一系列简单的实验活动和观察体验，帮助幼儿了解事物的变化，提高幼儿的观察能力和科学素养。教学目标知识目标能够了解事物的变化现象。能够了解事物变化的原因。能够动手实验观察事物的变化。能力目标培养幼儿的观察能力。培养幼儿的团队合作精神。培养幼儿的动手实践能力。情感目标培养幼儿的探究精神。培养幼儿的好奇心和求知欲。培养幼儿的自信心。教学内容教学活动1:「我发现的变化」活动目的通过幼儿主动发现事物的变化现象和了解变化现象的原因，提高幼儿的观察能力和发现问题的能力。活动过程第一步，教师播放一组关于物体变化的图片，让幼儿发现物体的变化现象。第二步，幼儿观察变化现象之后，教师引导幼儿发表自己的观察，并提问：“这些变化是怎么发生的？”第三步，教师将一组变化的物品拿出来，让幼儿自己摸摸、看看，感受它们的物理性质和特征。第四步，教师告诉幼儿发生变化的物质都有自己的属性，辅以实物，让幼儿亲手安排实验，从中寻找变化的规律。教学活动2:「实验寻找变化规律」活动目的通过幼儿自己的实验活动，提高幼儿的动手实践能力和探究精神，帮助幼儿寻找变化规律。活动过程第一步，教师将两个不同重量的石头放到两个纸杯上，让幼儿发现两个纸杯的变化现象。第二步，教师完成第一个实验之后，引导幼儿对该现象提出问题并进行解释。第三步，幼儿合作进行第二个实验：将一小块冰放入暖水中。第四步，教师引导幼儿根据实验结果以及自己的经验，出物体变化的规律和原因。教学活动3:「探究活动」活动目的通过幼儿小组合作探究活动，锻炼幼儿的团队合作精神和探究意识，深入了解事物的变化。活动过程第一步，教师将针线、纸张、墨水等材料放在课桌上，让幼儿自由搭配组合并记录下本次合作探究的结果和体会。第二步，幼儿自由发挥头脑和想象力，联合寻找变化，探究不同组合方式时变化的规律和原因。第三步，将幼儿的合作结果进行展示，并鼓励幼儿提问和提出自己的想法。教学反思通过本次教学，我认为学生取得了非常显著的教学效果。首先，学生积极参与，并能主动地发现事物的变化现象，在探究实验中表现出了极大的探究能力和好奇心。其次，学生通过实验获知了许多新的知识，培养了动手实践的能力。最后，在探究活动中，学生的团队合作精神得到了充分地发挥，并在探究过程中发挥了自己的想象力和创造力。当然，也有一些需要进一步改进和加强的地方。首先，在教学环节上，应更加注重幼儿自主学习和问题引导的能力，进一步培养幼儿的基本观察、思考和提问能力。其次，在教学方法和手段上，需要更加注重培养幼儿的团队合作精神和互动交流的能力，激发幼儿的学习兴趣和主动性。综上所述，本次教学虽然取得了很好的教学效果，但也存在一些问题和不足之处。希望在今

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