第六单元中国流行风《让世界充满爱》教学设计人教版初中音乐九年级上册_第1页
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文档简介

九年级音乐上册教学设计课题6.1让世界充满爱教学目标1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。3、了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》教学难点通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：播放视频印度洋海啸、美国的飓风、巴基斯坦地震新授课：作者简介曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》。作品背景1986年被联合国定为“国际和平年”。《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由百名歌手演唱。 1986年新春，郭峰谱出一首题为《寻找明天》的歌曲，这是后来组歌《让世界充满爱》的雏形。《寻找明天》一歌在当年的全国青年歌手电视大奖赛中获得赞誉。歌曲欣赏初听歌曲《让世界充满爱》，歌曲情绪怎么样？小组回答：深情，亲切，充满期待的歌曲段式结构是怎样的？小组回答：三段ABA段式3、《让世界充满爱》A段曲谱，小组回答：出示难点部分：强调弱起小节，回顾弱起小节，准确把握弱起小节的演唱。老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。4、学生跟随钢琴轻声用哼唱A段部分。分析A段情感表现。小组回答：轻柔，但积极的状态，有气息支持，声音集中。5、分声部分别视唱B段，纠正音准，节奏不准确的地方。（1）分出声部，简单介绍二声部合唱。唱开口音“啊”，高声部唱5，低声部唱初步感受二声部和声效果，并强调合唱音色。之后再以歌曲中高声部中的长音5，低声部的长音7，继续感受和声效果，完成二声部演唱的“热身”。（2）跟钢琴慢速视唱B段旋律（发现音乐活动中所哼唱过的旋律为=2\*ROMANII声部旋律）（3）分析B段情绪（充满期待的），演唱时有强弱对比。6、分析复唱A段情感小组回答：温馨，深情的，要求轻声演唱。7、歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？小组回答：讨论与归纳力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp情绪：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、充满期待A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色：

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