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文档简介

.::;老师个人参考方案总结演讲稿?追逐梦想?尊敬的各位指导，各位老师

大家好，今天我演讲的标题是?追逐梦想?

我的心中不时有一个梦，一个关于课堂的梦；一个只属于自己的课堂的梦。它如水在口，冷暖自知。

我的心中不时有一个梦，一个关于课堂的梦；那是一个“水深鱼极乐，林密鸟知归〞的梦。徜徉在如此的课堂里，我和学生一起倾听文本发出的声音；触摸文字机理的温度；经历学习的欢乐。

40分钟的课堂教学，是我们塑造学生灵魂，培养其才干的前沿阵地；也是我们谱写华彩乐章的舞台。但是，曾经的课堂却一次又一次地突破了我的梦。

当我们满怀热忱地走进课堂，滔滔不绝地讲解的满头大汗时，学生们却昏昏欲睡；当我们以一个权威的角色，占据着课堂时话语霸权时，学生们的话却越来越少；当我们把知识嚼烂，再一口一口地喂给学生时，学生却丧失了咀嚼地才干。确实是在如此的“保姆〞式的教育下，学生的自主认识，学习才干，也就在日复一日，年复一年的消磨中，丧失殆尽。我们成了填鸭的机器，学生成了被填的鸭子。水深鱼极乐的课堂境地，就永远成了我们可望而不可即的梦幻。等，靠，要，就成了我们常规课永远的状态。

2020年市教育局提出的：“先学后教，多学少教，以学定教，以学论教〞的整体课堂要求，我们学校随即开展了“高效课堂〞系列教学改革。要求老师改变过去教学中老师教，学生学；老师讲，学生听的被动承受式教学，把课堂的时间还给学生，把学生的权利还给学生，变被动的承受式学习为主动自主式学习。

为了构建适宜我校实际的课堂教学，我校先后数人赴杜郎口学习。回来后的反复研讨，理论中的大胆探究，一个习惯我校实际的教学流程便孕育而生：“学生独立学习----组内交流讨论----班级汇报展现〞便成就了我今天的课堂。

预习课上，学生们手握学案，目的索骥，开始自学。

看，学生们围坐在一起，先是独立自学，后是合作讨论。组员之间团结合作，以好帮差，互结对子；以兵教兵，以兵练兵，以兵强兵，共同进步。学生们的脸上带着自信，带着满足，带着史无前例过的新体验，畅游在高效课堂这汪灵动的活水中。

展现课上，各小组争先恐后，登台讲解：一个同学话语刚落，另一同学立及补充。真是“一石激起千层浪〞。不同的体验，不同的理解，带来的是不同的认识，不同的方法。质疑的声音，反驳的声音，赞同的声音，此起彼伏。真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞〞呀！学生们似师又非师，似生又非生。“赤橙黄绿青蓝紫，我持彩练当空舞〞。所以是学生。

课堂成了学生释放情感的舞台，课堂成了学生交流的港湾，课堂成了学生展现人才的圣殿，课堂成了学生学习的乐园。难怪学生们都说：“如此的课堂‘我喜欢’〞。

老师们，学习是一种极具个人色彩的行为，任何辅助手段都不可真正替代学习者的自主学习。三尺讲台，我们是主角的时代已通过去，让我们安心肠做人梯，用我们的智慧创建水一般灵动，曼妙的课堂；让课堂里的生命与生命在每一个霎时里，都能互相觉察，互相欣赏；互相照射，互相暖和。让小孩因经历如此的课堂而精彩。

我与学生正行走在探究的路上，走

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