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文档简介

.::;老师个人参考方案总结学习杜郎口教学形式心得读了崔其升校长的教改经历，我体会最深的是杜郎口中学的“三三六〞自主学习方式：

1.三个特点：立体式、大容量、快节拍。

立体式：目的任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充沛发挥，集体智慧充沛展示；

大容量：以教材为根底，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验；

快节拍：单位时间内紧扣学习目的任务，缜密布置，师生互动，生生互动，到达预期效果。

2.三大模块：预习、展示、反响。

预习：明确学习目的、生本钱课题的重、难点并初步达成目的；

展示：展示、交流预习模块的学习成果，进展知识的迁移运用和对感悟进展提炼提升；

反响：反思和总结，对预设的学习目的进展回归性的检测，突出“弱势群体〞，让他们说、谈、演、写，“兵教兵、兵练兵、兵强兵〞。

3.课堂展示六环节：预习交流、明确目的、分组合作、展示提升、交叉稳固、达标测评。

预习交流、明确目的环节：通过学生交流预习，明确本节课的学习目的；

分组合作：老师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；

展示提升：各小组按照组内讨论情况，对本组的学习任务进展讲解、分析；

交叉稳固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展示的学习任务进展稳固练习；

达标测评：老师以试卷、纸条的方式检查学生对学习任务的掌握情况。

杜朗口中学的课型方式是“预习〞、“展示〞、“反响〞。想想我们的教学，也无非是预习、教学和反响。我们比他们少的是学生的活动展示，多的是老师的喋喋不休。我认为，我们的教学取代了学生的展示，在成果上可能不会形成什么阻碍，但失去的却是一种精神力量，这种精神力量叫做自信，确实是我们的学生所缺乏的。杜朗口中学之因而有骄人的成果，我感受是他们狠抓了“预习〞和“反响〞环节。其展示确实是让学生能找到自我，并充溢自信。杜朗口之长，正是我们的教学之短。我们的缺乏是：我们给学生表现的空间和时间了吗？反思：不可小看精神力量的作用。

杜郎口中学的胜利启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充沛挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而进步教育教学效

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