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文档简介

七年级语文（下）第五单元教案PAGE1作文的修改主备课人审核人课型新授课上课时间【教学目标】通过例子，引导学生能初步学会修改作文。能处理材料和主题的关系。【教学重点】1、主题的修改

2、材料的修改【教学难点】材料和主题的关系【教法学法】讨论，引导【教学课时】一课时【新课教学·引用达·芬奇《蒙娜·丽沙的微笑》─材料高度雷同,在45篇文章中有近半数提到这个例子·人们见面,微笑代表问候,被人帮助,微笑代表感谢,获得成功,微笑代表祝贺。……这是幸福的微笑,美丽的微笑.─正确的废话·“大哥哥要努力活下去呀.”─这像一个孩子说的话吗?·那时你会心一笑,一切不就解决了吗?用自信的微笑去征服他人,感染他人,让笑感染他人,让笑充满社会,那时问题还存在吗?─把复杂的社会问题,人性问题简单化.笑了就能解决所有问题了吗?二、主题修改1、示例牡丹的嘲笑牡丹，富贵的象征，美到极致，世人皆爱，便成了俗。牡丹花的美是惊艳，更是霸道。一个枝头只有硕大的一朵。你决不可能看到牡丹花团锦簇的样子。一旦花开，便开放得彻底决绝，张扬肆意，每寸花瓣都占尽空间，不留半点矜持。比起百合的高贵，梅花的冷傲，兰花的脱俗，牡丹的确只是毫无个性的俗，可爱的是无论世人举出千万种不爱它的理由，牡丹始终一如既往的俗。然后给人带去单纯的美的享受。牡丹说，对于周敦颐般人品的人，我心服口服地当配角，对于明明是真切的世俗人却刻意对我不屑的人，我用灿烂来嘲笑。世俗的决不是可耻的。古人的崇高品格对大多数人来说，都放在敬仰的高度。我们都是大凡人，大俗人。有时结束一天辛勤，为了家中的柴米油盐，又到菜场奔走，偶尔看见几盆漂亮的牡丹花，与小贩讨价还价一番后，捧回一盆，放在家中塑料小板凳上。茶余饭后，一家人围着牡丹，由衷地赞叹着。此时的牡丹，笑得越发灿烂。这或许就是某人的一天，某人的一辈子。要是真觉得牡丹好看，那就喜欢吧，花就是花，不是别的。不要让牡丹嘲笑你。俗没错，牡丹没错，我们没错，因为，这是我们的生活。学生讨论主题是否有新意，新在哪里？学生能否从其它角度来定主题？教师评价教师出示图片，从各方面来补充材料。主题修改方向三、材料修改1、材料示例，学生选择2、材料修改方向3、修改《牡丹的嘲笑》四、美文欣赏毕淑敏《梅花催》五、课堂小结处理好材料和主题的关系【个性修改】【板书设计】主题的修改顺势而上:大气时髦亲切材料的修改精选点化:切题扎实

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