夏令营培训总结范文

夏令营培训总结范文为期四天三夜的20xx夏令营最终圆满完毕了，但是，内心的感受、震撼和身体的疲乏依旧剧烈地影响着我的思绪，我想我必需写下些文字，做一个总结。

这是飞鸿影视艺术培训创办以来的其次次夏令营。从创立这个培训机构之始，我们即把宗旨定位在启迪青少年的心智，培育其健全人格，传承优秀民族文化及弘扬中华文化精华。我们认为，一个懂得传统文化精神，心怀和善并自强不息，勇往直前的孩子养成，才是学校的傲慢、家庭的盼望，社会的福音，而不仅仅是分数的炫耀，技能的展现。

我们身处一个浩大的历史转折期，众多简单的历史缘由冲刷着中国这个庞然大物的各个阶层和角落，从经济、政治到文化道德，都以大破大立的节奏重塑着民族的形象，亿万国人之命运在这壮阔的时代背景下，惟有以自强不息、锲而不舍的奋斗精神，才能唱起命运的赞歌，否则，终沦为时代的弃儿、命运的哀者。

在当代中国，三代以内百分之九十的都是农夫，土地给了人盼望、厚重和质朴，更给了人自强不息、坚苦耐劳的品质，在三十余年波澜壮阔的城镇化运动中，我们这一代半人百分之六七十的走进了城市，用我们的汗水和心血改写了我们个人乃至家人的命运，对于生存的艰辛，我们深有体会，同时我们开创辉煌改写命运的豪迈和自信，也盼望传导给我们的孩子，我们不盼望观察他／她们沉迷在嬉戏和电视当中，不盼望他/她们患上公子公主病……

由于浩大的城镇化运动及交通和信息交换条件的跨越式进展，给我们的社会构造及情感带来了前所未有的冲击和淘洗，社会已经不能再简洁地以城市、农村，工人、农夫的概念来划分，文化已经不能再以文凭来定凹凸，影响不能再用权势大小来比拟，年青人尤其是90后00后乃至10后们的思想及行为，更加以离奇的方式在进展，毕竟他们的成长方式对他们自己的人生，对我们将来的社会和我们这个国家民族的进展是好是坏，是利大于弊还是弊大于利，这些都需要时间来证明，在简单的社会影响与转瞬即逝的时间面前，我们惟一能做的，就是祈福孩子的将来，愿他/她们一生安康、和谐幸福……

飞鸿影视艺术培训每年的夏令营活动，就是盼望通过周密的规划，组织孩子们回归乡野，在自然中体验生存的艰辛与微妙，在山寨中感知当今流失了的礼仪文化与质朴大道，在嬉戏与徒步中放大孩子间彼此的信任感和战斗意识，在沟通比拟中发觉差距与和善……我们不主见去北上广，不组织去港澳游，更不花费心思让孩子们去什么美日韩，由于我们信任这些地方，长大了的他/她们肯定有条件有力量会去到，可是在他/她们在最该体验自然、质朴、和善与意志英勇的年龄，不是去到生发文明的农村土地、河流乡野，而是去到光怪陆离、物欲横流的城市，不是去发觉自己家乡和民族历史文化的悠远宏大，而是去当脚步匆忙、人性冷淡的城市过客，这无异于拔苗助长，本末倒置。

人是由于经受考验才会成长感恩与自信，事实证明，飞鸿培训两届“回归之旅”的夏令营活动，让越来越多的家庭信任一个简洁的道理：放手一次孩子单飞，迎来的是一只只雏鹰。孩子们通过几天几夜在乡村农家的生活比拟及在土地自然中游历奔跑，会感知父母的不易，珍惜现在的生活并激发他/她们制造将来的兴趣与信念。当每一次我听到小队员们通过电话向远在都市的父母汇报入住伙伴家的状况，并说要把身上全部的钱赠给小伙伴时，我的内心有暖流在涌动，那是孩子和善的天性在发光啊；当我们的车紧跟在徒步拉练的行程中，向落后了的队员询问是否需要上车时，答复我们的总是“不需要，我能坚持”，我的内心就会震撼，这就是我们的下一代，我们祖国将来的盼望啊——谁说他/她们不顽强？！当我看到他/她们告辞山寨，与结对伙伴依依惜别相约再见的时侯，我的眼眶会潮湿，这是孩子们的情感跨越了阶层的籓篱，找到了人生大爱的方向……

固然，我们同时也会发觉孩子们的问题，通过观看孩子们共处的状况和临别时山寨小伙伴的评语，我们也会看到城里孩子的.一些共有陋俗：电视迷嬉戏迷、不爱沟通、不敬重人家和爱吃零食等……教育孩子是需要各方努力而任重道远的，我们不回避问题，直接把这些评语递交给了前来迎接孩子的父母们……

飞鸿影视艺术培训就是这样，不刻意追求名利上的回报，而是期望每一次活动每一个细节，传导出“真、善、美”的功德，我们盼望这个世界和平安静，我们盼望人们安康欢乐，我们祝福我们的孩子们的将来，快乐阳光！

飞鸿影视艺术培训，期盼更多心怀幻想、和善敏行的伙伴参加，期冀与社会各界一起，为营造一个布满正能量的社会环境而努力！

夏令营培训总结【2】

短短五天的夏令营活动一晃而过，在这时间匆逝的背后，我感受到了作为一名新教师所肩负的崇高使命，也深刻地明白，每一秒都需孜孜不倦，每一步都要脚踏实地。

在五天的跟班听课过程中，我以双重身份要求自己，作为一名小学语文教师和班主任，我都受益匪浅。

作为一名小学语文教师，应循循善诱，博闻强识。一方面，在低年级的语文教学中，教师评价语言表达鼓舞性和活泼性，契合学生的年龄特征和心理特点。正如苏格拉底曾说“教育不是灌输，而是点燃激情。”我深刻地体会到教师在学生学习兴趣的培育和动机的激发上的引导作用，我想，无论是哪个学段的师生，其自我效能感的提升都是值得关注的。此外，在第一学段的语文教学中，拼音和识字是教学的重点，其次、三学段的教学又各有侧重，因此语文教材的钻研和新课标的解读都是必备的。另一方面，除了表达语文工具性的功能之外，语文的人文性特征在教学中也是无处不在。在低年级的语文教学中，教师引导学生感受汉语拼音的微妙，充分发挥学生的想象力，培育其创新精神，注意对学生情感、态度、价值观的正确导向。总之，作为母语教育，教师要努力做好“传道、授业、解惑”的工作，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

作为一名小学班主任，应宽严相济，爱与责任同在。魏书生教师曾说“作为教师，不做班主任，那真是失去了增加才能的时机。”可见，在班主任这个神圣的岗位上，应以神圣的态度去耕耘这片园地。作为班级的“大家长”，入学教育、标准治理、德育工作......都需要班主任专心用力用情地去践行和努力。一方面，应关爱学生，让爱的种子在其幼小的心里生根发芽，让教师绚烂的笑脸成为孩子们心中永不凋谢的花朵。正如宏大的教育家——苏霍姆林斯基说的一样，“没有爱就没有教育”。我们要让春小的孩子们享受如春教育，承受爱的教育。另一方面，看到不畏酷暑，冒雨前来接送孩子们的家长，面对其殷殷舐犊之情，作为班主任，更有一份沉甸甸的责任。所以，宽严相济，家校合作，为的都是让孩子们更好地成人成才。

因此，这几天的夏令营活动让我收获颇丰，感慨良多。作为马上走上三尺讲台的新教师，我要学