2022届嘉峪关市重点高三二诊模拟考试语文试卷含解析_第1页
2022届嘉峪关市重点高三二诊模拟考试语文试卷含解析_第2页
2022届嘉峪关市重点高三二诊模拟考试语文试卷含解析_第3页
2022届嘉峪关市重点高三二诊模拟考试语文试卷含解析_第4页
2022届嘉峪关市重点高三二诊模拟考试语文试卷含解析_第5页
已阅读5页,还剩23页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2021-2022高考语文模拟试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。

1、阅读下面的文字,完成下面小题。

唐代的“海上丝绸之路”使奈良成为日本文化的之一。奈良正仓院珍藏了一把名为“螺钿紫檀五弦琵

琶”的唐代琵琶。螺钿是一种手工艺品,用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面。该琵琶的

紫檀面板上有一幅螺钿质图案,图案的下半部分为人骑骆驼弹琵琶。弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人。胡人躺

骆驼弹琵琶奔驰的图案,正是“丝绸之路”开拓以来,中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现。图案的上半部分为

五只祥鸟绕树飞翔,与弹琵琶图案结合,可谓,让人感到琵琶声充盈整个画面,构成动静结合的美妙意境。可

以说,这把五弦琵琶既是大唐"丝绸之路”的艺术写照,也是唐朝中日文化交流的实物见证,显示了中国古代

乐器的以及“丝绸之路”的广泛影响力。

1,依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是

A.发源地相得益彰崛起精美绝伦

B.发祥地相得益彰崛起美轮美奂

C.发祥地天衣无缝繁盛精美绝伦

D.发源地天衣无缝繁盛美轮美奂

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.螺钿是一种手工艺品,是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的。

B.螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。

C.作为一种手工艺品,螺钿是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面。

D.螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。

3.下列材料,可支持文中“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一推断成立的一项是

A.弹琵琶者卷发,鹰钩鼻子,鼻根与前额连在了一起,而唐朝汉人的鼻根是在两眼中间。

B.弹琵琶者的琵琶为“五弦曲项琵琶“,《旧唐书•音乐志二》说:“曲项者,亦本出胡中。”

C.弹琵琶者与中国国家博物馆所藏北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”上的石国胡人相貌高度相似。

D.石国胡人擅长音乐,周朴《塞下曲》有“石国胡向硬东,爱吹横笛引秋风”的描述。

2、阅读下面的文字,完成各题。

传统史官将宋徽宗列入负面教材,认为他应该为北宋末年的“靖康之耻”负最大的责任。《宋史•徽宗本纪》的记

戴就是对宋徽宗的:“特恃其私智小慧,用心一偏,疏斥正士,狎近奸谀……君臣逸豫,相为诞

谩怠弃国政,日行无稽。”今日主流的历史研究者对宋徽宗的评价,基本也是持类似的观点。但另一方面,哪怕是那

些对宋徽宗的治国理政很的人,也无法否认他在艺术领域的才华与成就。在当时,金国的皇帝章

宗就是宋徽宗的粉丝,他的书法“悉效宣和字(瘦金体)”,他还刻意模仿徽宗的绘画偏好。而在今天,

()。

传统史官乘承经史观念,强调修史的目的是“以史为鉴”,因此容易出现裁剪历史、以是非遮蔽史实、忽视历史

丰富性的问题。从某种意义上说,宋徽宗本人就是这种史笔的“牺牲品”。美国华盛顿大学教授、汉学家伊沛霞女士

的《宋微宗》一书却立足于史料,呈现了一个立体化而非脸谱化的宋徽宗形象,展现了一名“艺术家皇帝”

的个人魅力,读来令人。伊沛霞女士凭借一种异于国内历史研究者的视角,利用西方学术背景来解读人

物,她更对宋徽宗充满了“理解与同情”。这种解读有助于我们摆脱单一视角来看待这位个性鲜明的北宋君主虽然伊

沛霞对宋徽宗的某些辩解缺乏足够的说服力,但她对宋徽宗的整体还原还是成功的。

1,依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()

A.不刊之论不以为意不落窠臼拍案叫绝

B.盖棺论定不以为然不落窠臼耳目一新

C.不刊之论不以为然别出心裁拍案叫绝

D.盖棺论定不以为意别出心裁耳目一新

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()

A.徽宗的艺术魅力吸引很多文艺青年,他被亲切地称为“胖佶”

B.徽宗被亲切地称为“胖估”,他的艺术魅力吸引很多文艺青年

C.很多文艺青年也被徽宗的艺术魅力吸引,亲切地称他为“胖佶”。

D.很多文艺青年亲切地称他为“胖估”,被徽宗的艺术魅力吸引。

3.文中划横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是()

A.伊沛霞女士以一种异于国内历史研究者的视角,西方学术是她解读人物的背景,她更对宋徽宗充满了“理解与同

情”。

B.伊沛霞女士利用西方学术背景,突破一种异于国内历史研究者的视角来解读人物,因此她对宋徽宗充满了“理解

与同情”。

C.伊沛霞女士以一种异于国内历史研究者的视角,对宋徽宗充满了“理解与同情”,她是利用西方学术背景来解读

人物的。

D.伊沛霞女士利用西方学术背景,以一种异于国内历史研究者的视角来解读人物,因此她对宋徽宗充满了“理解与

同情”。

3、阅读下面的文字,完成下面小题。

人与自然的关系是人类社会最基本的关系。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在人类历史发展进

程的高度,把“建设美丽中国”作为现代化目标之一,将“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色

社会主义的基本方略。习近平总书记强调:“人与自然是生命共同体。”

“人与自然是生命共同体”,是对马克思主义关于人与自然关系的思想的继承和发展。马克思认为:“历史可以

从两个方面来考察,可以把它划分为自然史和人类史。但这两个方面是不可分割的;只要有人存在,自然史和人类史

就彼此相互制约。”自然的发展和人类的发展相互影响、相互制约、相互联系、不可分割。坚持人与自然是生命共同

体,强调生产的目的是最大限度满足人民对美好生活的需要,实现人的全面发展。这是结合实际对马克思主义关于人

与自然关系的思想的创新性发展。中华民族向来尊重自然、热爱自然。“人法地,地法天,天法道,道法自然”“顺

天时,量地利,则用力少而成功多”等很多观念都强调按照大自然规律活动,取之有时,用之有度。习近平总书记反

复强调要高度重视和正确处理生态文明建设问题,提出“人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“生态兴则

文明兴,生态衰则文明衰”等重要论述,这些都是在继承和发扬中华优秀传统文化与智慧的基础之上,赋予人与自然

关系以新的时代内容。习近平总书记强调:“像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。”自然

界对于人的整个生命不可或缺,就是人的生命本身。

准确理解人与自然的关系,树立和谐共生观。习近平总书记指出,“人因自然而生,人与自然是一种共生关系”,

“自然界是人类社会产生、存在和发展的基础和前提“。和谐共生,根本在于尊重自然规律。在尊重自然规律的基础

上“按照美的规律”生产,真正解决人和自然界之间、人和人之间的矛盾,才能实现人与自然和谐共生,实现生产、

生活、生态的和谐统一。

准确理解经济发展与生态环境保护的关系,树立绿色发展观,绝不以牺牲环境为代价去换取一时的经济增长。准

确理解人民幸福与良好生态环境的关系,大力推进生态文明建设,提供更多的优质生产产品,才能不断满足人民日益

增长的优美生态环境的需要。

准确理解自然是由山水林田湖草构成的有机生态系统,树立自然系统观。习近平总书记指出:“人的命脉在田,

田的命脉在水,水的命脉在山,山的命脉在土,土的命脉在林和草,这个生命共同体是人类生存发展的物质基础。”

“人与自然是生命共同体”的重要论述,既肯定人与自然的内在同一性,又反对将人消解和漫灭在自然中;既尊

重人的主体地位,又反对将人凌驾于自然之上。当前,我国已经把生态文明建设作为统筹推进“五位一体”总体布局

和协调推进“四个全面”战略布局的重要内容。近几年,污染治理力度之大、制度出台频度之密、监管执法尺度之严、

环境质量改善速度之快前所未有,确保了绿水青山常在,自然生态系统安全稳定。

保护自然就是保护人类,建设生态文明就是造福人类。保护生态环境是全球面临的共同挑战和共同责任。“人与

自然是生命共同体”的思想,立意高远,内涵丰富,不仅为中国解决生态问题、推进美丽中国建设提供了现实可行的

道路,而且为全球生态文明建设和全球生态治理体系贡献了中国智慧,提供了中国方案。

(摘编自陈雄等《人与自然是生命共同体》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项

A.“人与自然是生命共同体”强调了人与自然之间形成的紧密互利、不可分割的关系,强调了人与自然的关系是人

类社会最基本的关系。

B.“人与自然和谐共生”等论述是对马克思主义关于人与自然关系的创新性发展,又在继承和发扬中华优秀传统文

化与智慧的基础上赋予人与自然关系以新的时代内容。

C.“绿水青山就是金山银山”的重要论述,用“金山银山”和“绿水青山”作形象的比喻,阐明了经济发展与生态

环境保护的关系。

D.我国对生态环境保护的探索不仅将为美丽中国建设提供现实可行的道路,而且将为全球生态文明建设提供中国智

慧和中国方案。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

A.文章引用马克思关于人类与自然的关系的论述,是为了论证人是自然的有机组成部分的。

B.文章引用中华民族的古语,是为了证明“人与自然是生命共同体”的提出具有现实性、可行性。

C.文章主体部分先写人与自然是不可分割的生命体,接着写坚持人与自然和谐共生,再写人与自然的关系推动社会

发展,层层递进,思路清晰。

D.文章多角度论述“人与自然是生命共同体”的重要意义,侧重论述了怎样才能树立此思想观念和怎样坚持人与自

然和谐共生。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是

A.习近平总书记强调“像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境”,所以说,自然界对于人的

整个生命不可或缺,就是人的生命本身。

B.如果人人都能做到准确理解人与自然的关系,树立和谐共生观,就能真正解决人与自然、人与人之间的矛盾,从

而实现人与自然的和谐共生。

C.“人与自然是生命共同体”的论述,既尊重人的主体地位又肯定人与自然的共生关系,既体现了人与自然的辩证

统一,也体现了论述者看问题的辩证态。

D.我国目前绿水青山常在,自然生态系统安全稳定得益于繁密的制度出合频度、严格的监管执法尺度和快速的环境

质量改善。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)周敦颐在《爱莲说》中借莲的形象写君子志洁行廉,仪态端庄,令人尊重而又不敢欺侮的句子是“,

n

(2)《将进酒》中“,”两句,诗人用乐观好强的口吻肯定人生,肯定自我,于貌似消极

的表象中透露出渴望入世的积极的愿望。

(3)《赤壁赋》中,客人把自己和曹操进行了对比;曹操当时是“触胪千里,旌旗蔽空”,而你我只是“”;

曹操当时是“配酒临江,横槊赋诗",而你我只是“"o

5、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

公无渡河

李白

黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门。波滔天,尧咨嗟。大禹理百川,儿啼不竟家。

杀湍湮洪水,九州始蚕麻。其害乃去,茫然风沙。

被发之叟狂而痴,清晨临流欲奚为。旁人不惜妻止之,公无渡河苦渡之。虎可搏,河难凭,公果溺死流海湄。有

长鲸白齿若雪山,公乎公乎挂胃于其间。箜篌所悲竟不还。

1.下列对这首诗歌理解不正确的一项是()

A.诗歌开篇写黄河西来,咆哮奔腾,而“触龙门”,又有“鲤鱼跳龙门”之意,意在表明作者心中的宏图壮志。

B.从远古河害到滔天洪水的平治,诗人发挥无穷的想象,写了"大禹治水”的典故,洪水得治,却留下“茫然风沙”.

C.诗歌的下一节,诗人痛诉狂叟溺死波浪,流浮东海,终于作了巨若“雪山”的鲸齿冤魂,此处用了夸张手法。

D.诗歌最后,诗人一变双行之体,只写了孤单的一句“箜篌所悲竟不还”,便掷笔而叹,其悲不忍卒“写”»

2.李诗比课文中出现过的《箜篌引》“公无渡河,公竟渡河,渡河而死,其奈公何”更具悲剧色彩,请简要分析体现

在哪里。

6、按要求填空。

(1)山气日夕佳,。(陶渊明《》)

(2),不如须臾之所学也。(《劝学》)

(3)姜夔《扬州慢》中,以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是“,。”

7、阅读下面的文字,完成各题。

材料一:

“河汉纵且横,北斗横复直”。自古以来,北斗如天河中的一座灯塔,指引着人类前行的方向。如今,北斗系统

闪耀浩瀚星空,织就天网,服务全球,造福人类。

我们形成了涵盖上游基础产品、中游终端、下游应用系统和运营服务的北斗完整产业链。国产北斗导航型芯片模

块累计销量已突破8000万片,高精度板卡和天线销量已占据国内30%和90%的市场份额,并输出到100余个国家和地

区。目前,北斗系统已广泛应用于交通运输、公共安全、农林渔业、水文监测、气象预报、通信系统、电力调度、救

灾减灾等领域,融入国家核心基础设施,已产生显著的经济效益和社会效益,彰显“中国智慧”。

北斗交通应用。600余万辆营运车辆安装北斗,建成全球最大的营运车辆动态监管系统,让交通监管部门有迹可

循的同时,有效避免了危险驾驶、疲劳驾驶。据统计,有了北斗之后,道路运输重大事故率和人员伤亡率均下降近50%。

同时,国内有3万辆邮政和快递车拥,36个城市的约8万辆公交车、3200余座内河导航设施、2900余座海上导航设

施已应用北斗系统。

北斗渔业应用。7万余艘渔船和执法船安装北斗终端,北斗成为“海上保护神”,渔民说:“一拜妈祖,二拜北

斗”。定住与短报文通信功能发挥突出作用,累计救助1万余人。

四点五万台北斗减灾终端得以推广,建成部、省、市(县)3级平台,实现6级业务应用,受灾地区利用北斗短

报文功能,及时上报灾害位置、突发灾害信息及灾区救助信息等。各级民政部门通过北斗终端进行救灾物资的查询管

理和监控,大幅提升全国救灾物资管理与调运水平。未来,北斗系统将持续融合物联网、云计算、大数据等新兴技术,

更多的应用形式将被创造,深刻影响我们的生产与生活。

材料二:

2006-2018年我国卫星导就与位置服务产业总产值及增速

材料三:

《中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》(2019)显示,中国企业的卫星导航定位产品已在全球100多个国家

实现销售,其中北斗已先后落地应用“一带一路”沿线30多个国家和地区。目前,我国已经与东南亚、南亚、中亚、

东盟、阿盟、非洲等国家和组织建立了北斗相关合作机制,举办北斗亚太行、北斗东盟行、中阿北斗合作论坛等系列

活动,加强技术交流和人才培养,建设北斗系统海外中心,推动北斗在亚太地区和“一带一路”地区的落地应用。同

时,为了与“一带一路”国家和地区共享北斗系统建设发展成果,我国还向亚太空间合作组织成员国捐赠了北斗系统

有关设备,用以监测和评估相应地区北斗等全球卫星导航系统的性能,共同推动兼容卫星导航终端设备应用服务亚太

地区。以上这些合作,都为在“一带一路”国家和地区推广应用北斗创造了机会。在“一带一路”倡议和多边合作机

制框架下,我国与“一带一路”国家和地区将共同努力,推动北斗系统更好地服务“一带一路”国家和地区经济社会

发展。

1.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是

A.卫星导航与位置服务业总产值九年间增长了七倍多,总体呈稳步增长态势。

B.卫星导航与位置服务产业总产值己达到较高水平,表明其当前颇具实力。

C.卫星导航与位置服务业总产值增速年波动较大。

D.卫星导航与位置服务产业增速放缓,说明经济社会总体走势下滑。

2.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是

A.我国形成了北斗完整产业链,我国卫星导航与位置服务产业已经无需进口。

B.北斗系统己与物联网、云计算等新兴技术融合,创造了更多新型应用形式。

C.北斗系统已在全球100多个国家实现销售,并共享北斗系统建设发展成果。

D.加强技术交流和人才培养,是北斗系统在海外落地应用的首要途径。

3.根据上述材料,不属于北斗卫星系统研制使用意义的一项是

A.广泛应用,形成产业链,产生经济效益和社会效益。

B.为陆上、海上交通安全保驾护航。

C.减少自然灾害发生,提升国家救灾物资管理与调运水平。

D.助推我国对外开放和“一带一路”建设。

8、阅读下面的作品,完成各题。

人文与科技:对话的必要与可能

陈平原

得益于科技迅猛发展,今天人类的日常生活比五十年前或两百年前变得丰富且便捷多了;可大多数人是否因此就

充满幸福感,那是另一回事。我们无法论证自己比唐代人或古希腊人更智慧或更幸福。今人对数据充满敬意,可哲学、

文学、艺术、宗教、伦理、道德等,恰好是无法数据化的。“不科学”不等于没有价值。反过来,应该在哲学层面思

考,这些威力巨大的科技发明,犹如洪水猛兽,若不加驯服,会不会反过来吞噬我们的未来?

技术进步无法阻挡,但其对于人类思想及道德的挑战不能忽视。起码必须未雨绸缪,不能任凭某种科技(比如信

息科技)单兵究进。俗话说,有一利必有一弊,谈论某一科技发明的好处时,请允许我弱弱地问一声,那缺点呢?到

底是利大还是弊大,推行之前得好好斟酌。这么考虑问题,决策的步子自然会慢些,但犯大错的几率较少。这里说的

是思想方法,不针对哪一项具体的科技成果。而这么思前想后故显得“优柔寡断”的,十有八九是人文学者。

人工智能的实际进展及未来,我不懂。前一阵子见到一中学生,他特别渴望电脑与人脑合一,那样就不用复习考

试了,定时升级就行。人工智能连接人类大脑,据说很可能从科幻小说走向现实世界,而这将彻底颠覆人类的学习方

式以及教育制度。若真的这样,如何处理知识、情感与想象力之间错综复杂的关系,我毫无概念,不知科学家有没有

预案。我关心的是,在政策制定及教育实践中,人文思考明显赶不上科技进步,这怎么办?最起码得互相促进,找到

平衡点吧。

一说高科技,无论官员还是大众,全都俯首帖耳,点头称是;谈到人文或社科,则砖头满天飞,很多人即便不懂,

也坚信自己能侃几句。这种知识、权威不对称,导致科学家们高度自信,不太可能认真倾听人文学者或社会科学家的

意见。我曾询问一个很有成就的科学家:都说人工智能不会伤害人类,因为已设定了相关程序;可越来越聪明的AI,

不仅掌握了人类教给它的知识,也可能学会了人类的欺骗术一表面上憨憨的,似乎一切都在你人类掌控之中,焉知

这不是假象?那些越来越强大的AI,哪一天真想起义,自然会事先储蓄好能源,不怕你断电的威胁。再说,凡事总有

出错的几率,更何况还有那可怕的科学狂人……科学家不等我说完,淡淡一笑,说你科幻小说读多了。

大家都看得很清楚,除了外星人(假如有的话),地球上能够毁灭人类的,只有人类自己。核武器之外,眼下看得

见的可能导致人类自我毁灭的,便是如今红红火火的基因编辑与人工智能。如何将这种研究控制在合理范围内,得其

利而防其弊,是个巨大的难题——这也是很多科幻小说、电影以此为题材的缘故。想想一百年前的科幻小说,对人类

未来及未知世界的探索基本上持乐观态度,今天则更多的是“警世恒言”。

人们常说,科技是第一生产力,这我同意,但我还想补充:文化建设以及制度创新,同样也是第一生产力。毕竟,

辛苦劳作及科技创新的最终目的,是增加人类的幸福感。

(有删改)

1.根据原文内容,下列说法不正确的一项是

A.科技迅猛发展能否给大多数人带来幸福感,直到今天,并没有较为确定的结论。

B.谈论某一科技发明,要权衡利弊,找到其自身缺点并加以修正,才能促其进步。

C.科学家说作者“科幻小说读多了”,表明科学家对AI不会伤害人类充满了自信。

D.基因编辑与人工智能如果不能控制在合理范围之内,可能会导致人类自我毁灭。

2.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是

A.科技进步对人类思想及道德的挑战是客观存在的,必须未雨绸缪,让科技进步适应人类思想及道德的发展。

B.中学生特别渴望电脑与人脑合一,从而不用复习考试,定时升级就行,充分说明人工智能中人文思考的必要性。

C.AI是否会伤害到人类自身,从逻辑推演上看有这样的可能性,为此我们要有预案,而不能一味相信科学家的自信。

D.科技是第一生产力,文化建设以及制度建设也是第一生产力,人类的幸福感应该是科技创新的最终目的。

3.人文与科技对话的困难体现在哪些方面?请简要概括。

9、阅读下面的文字,完成下面小题。

李锐

拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?”

倒拿着锄头的六安爷平蜉地笑笑:“是哩。”

“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歌歌吧六安爷!”

六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”

“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷?”

六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”

斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸

色,可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。

百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩

平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代

了。几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水洒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千

万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。

煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上速一个焦炭厂。两年里反复地谈判,堞炭公司一直把土地收购价压在每亩五千

块。为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了,每亩

地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块,简直就是一个让人头晕的

天价。按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,流一

百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,

推土机马上就要开进来了。

可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍

珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。从

此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩

园。一天三晌,■一晌不落。

现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地,

然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴

突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗珑里去。没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄

地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起

腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地碎上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头。随着臂膀

有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯啸咯喻地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一般地翻起来。六

安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒

服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚

印,脚印的两旁是株距均匀的玉芟和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,

六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。

他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗珑里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵

一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的

话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾。”

(有删改)

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是

A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,

并为下文情节发展埋下了伏笔。

B.西湾村人与煤炭公司”惊心动魄的谈判”,是小说中隐约可见的叙事背景,也是深刻的社会背景,巧妙地将六安

爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代,深化了作者

关于生态问题的思考及小说的环保主题。

D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说

所表达的人与土地分离的悲凉感。

2.小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。

3.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?请简要分析。

10、阅读下面这篇文言文,完成各题。

甘茂者,下蔡人也。事史举先生,学百家之术。因张仪而求见秦惠王,王见而说之,使佐魏章略定汉中地。蜀侯

辉、相壮反,秦使甘茂定蜀。还,以甘茂为左丞相。武王三年,王曰:“寡人欲通三川,以窥月篁。"甘茂日:“请之

魏,约以伐韩,而令向寿辅行。”茂谓向寿曰:“子归,言于王曰'魏听臣矣,然愿王勿伐'。"王迎茂于息壤同其

故对日宜阳大县名曰县其实郡也今王倍数险行千里攻之难鲁有与曾参同姓名者杀人,人告其母日'曾参杀人',其母

织自若也;一人又告之,其母尚织自若也;又一人告之,其母投杼下机,逾墙而走。夫以曾参之贤与其母信之,三人

疑之,其母惧焉。今臣之贤不若曾参,王之信臣又不如曾母,疑臣者非特三人,臣恐大王之投杼也。”王日:“寡人

不听也,请与子盟。”卒使甘茂伐宜阳。五月不拔,王欲罢。甘茂日:“息壤在彼。”因悉起兵击之,遂拔宜阳。武

王卒,昭王立。甘茂言昭王以武遂复归之韩。向寿、公孙爽争之,不能得。寿等由此怨,谗甘茂。茂惧,亡去,奔齐,

逢苏代。代为齐使于秦。甘茂日:“臣得罪于秦,无所容迹。臣闻贫富二女会绩,贫女曰:'我无以买烛,而子之烛

光幸有余,子可分我余光,无损子明而得一斯便焉。'今臣困而君方使秦而当路矣,茂之妻子在焉,愿君以余光振之。”

代因说秦王日:“甘茂,非常士也。彼以齐约韩、魏反以图秦,非秦之利也。王不若重其贽,厚其禄以迎之。”秦王

即赐之占用。甘茂不往。苏代谓齐潜王曰:“夫甘茂,贤人也。今秦赐之上卿。甘茂德王之蜴,故辞而不往,今王何

以礼之?”齐王曰:“善。”即位之上卿而处之。

(节选自《史记•甘茂列传》有删改)

1.下列文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A.王迎茂于息壤/问其故/对曰/宜阳大县名/曰县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/

B.王迎茂于息壤/问其故/对曰/宜阳/大县/名曰县其实郡也/今王倍数/险行千里攻之/难/

C.王迎茂于息壤/问其故/对曰/宜阳/大县/名曰县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/

D.王迎茂于息壤/问其/故对曰/宜阳大县/名曰县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是

A.周室,周朝都城,周是中国古代第三个王朝,分成春秋和战国两个阶段。

B.曾参即曾子,孔子的弟子,相传《论语》主要由他及其弟子辑录而成。

C.贽,从贝,与财富有关,古代初次拜见尊长所送的礼物,后也泛指礼物。

D.上卿,春秋时官名,战国时作为高级爵位,授予有大功于国的大臣或贵族。

3.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是

A.甘茂才能出众,长于兵事。他从师史举先生,通习百家之学;出仕后在攻取汉中和平定蜀地叛乱的战争中建立功

勋,被秦王拜为左丞相。

B.甘茂善于辞令。他知道宜阳难以攻打,秦王决心容易动摇,因此借“曾参杀人”故事讽喻秦王,赢得秦王的支持,

最终取得战役胜利。

C.甘茂因得罪权贵被迫出逃。甘茂将武遂归还韩国的建议被采纳,此事得罪了向寿和公孙爽,被向寿等人诋毁,最

后不得不逃离秦国,投奔齐国。

D.甘茂被齐秦两国看重。甘茂在逃往齐国路上遇到苏代;苏代巧妙周旋于齐滑王和秦武王之间,最终使两国君主都

任命甘茂为上卿。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)因张仪而求见秦惠王,王见而说之,使佐魏章略定汉中地。

(2)今臣困而君方使秦而当路矣,茂之妻子在焉,愿君以余光振之。

11、阅读下面的文言文,完成下面小题。

柴绍,字嗣昌,晋州临汾人也。祖烈,周骡骑大将军,历遂、梁二州刺史,封冠军县公。父慎,隋太子右内率,封史鹿

郡公。绍幼矫捷有勇力,任侠闻于关中。少补隋元德太子千牛备身。

义旗建,绍自京间路趣太原。时建成、元吉自河东往,会于道,建成谋于绍日:“追书其急,恐已起事,隋郡县连城

千有余里,中间偷路,势必不全。今欲且投小贼,权以自济。”络旦丕口迫既急直逑去虽稍辛苦终当获金若投少贼知

君唐公之子执以为吻徒:然姮耳速成从之,遂共走太原。入雀鼠谷,知已起义,于是相贺,以绍之计为得。授右领军大都

督府长史。大军发晋阳,养期马军总管。将至霍邑,绍先至城下察宋老生形势,白目:“老生有四夫之勇,我师若到,必

来出战,战则成擒矣。”及义师至,老生果出,绍力战有功。下临汾,平绛郡,并先登陷阵,授右光禄大夫。隋将桑显和来

击,孙华率精锐渡河以援之,绍引军直掩其背,与史大奈合势击之,显和大败,因与诸将进下京城。

武德元年,昂华左翊卫大将军。寻从太宗平薛举,破宋金刚,攻平王世充于洛阳,擒窦建德于武牢,封霍国公,赐去

中■千二百户,转右骁卫大将军。吐谷浑与党项俱来寇边,命绍讨之。虏据高临下,射绍军中,矢下如雨。绍乃遣人弹胡琵

琶,二女子对舞,虏异之,驻弓矢而相与聚观。绍见虏阵不整,密使精骑自后击之,虏大溃,斩首五百余级。贞观元年,

拜右卫大将军。二年,击梁师都于夏州,平之。转左卫大将军,出为华州剌史。七年,加镇军大将军,行右骁卫大将军,

改封谯国公。十二年,寝疾,木宇亲自临问。寻卒,赠荆州都督,谥日襄。

(选自《新唐书•柴绍传》,有删改)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()

A.绍日/不可/追既急/宜速去/虽稍辛苦/终当获全/若投/小贼知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

B.绍日/不可追/既急/宜速去/虽稍辛苦/终当获全/若投小贼/知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

C.绍曰/不可追/既急/宜速去/虽稍辛苦/终当获全/若投/小贼知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

D.绍日/不可/追既急/宜速去/虽稍辛苦/终当获全/若投小贼/知君唐公之子/执以为功/徒然死耳/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的项是()

A.兼领,一并管领,兼任。汉制:兼,指除任本职之外又任其它官职;领,指职位低的官兼任职位高的官。

B.累迁,指多次迁升官职。迁,调动官职。左迁降级贬官。

C.实封,食其封户之租税。唐朝封户有实、虚之别,虚封则封国并无疆土,封户亦是虚名。

D.太宗,李世民的庙号。庙号起源于商,创基立业日“太”,功高者日“高”,世代祭祀日“世",中兴者曰“中”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A.柴绍出身显赫,祖辈父辈都曾在朝为官。他的祖父曾在周朝任骡骑大将军,历任两周刺史,父亲曾任隋朝官职,他的

祖父、父亲都曾受封赏。

B.柴绍富有远见,能够审时度势。他果断指出建成所作打算可能会出现的后果,并指明正确的道路。后来事实证明他

的判断是正确的。

C.柴绍富有谋略,善用计策制胜。在吐谷浑和党项侵犯边地时,柴绍派人弹奏胡人的琵琶,让两个女子相对跳舞,使

敌兵无心作战,阵脚大乱,大败敌军。

D.柴绍对大唐忠心耿耿,深受皇帝宠爱。他一生不断为朝廷征战,追随皇帝走太原、平薛举等等,累建功勋,受到封

赏;他卧病时,唐太宗亲临探望。

4.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

(1)追书甚急,恐已起事,隋郡县连城千有余里,中间偷路,势必不全。

(2)老生有匹夫之勇,我师若到,必来出战,战则成擒矣。

12、阅读下面文字,根据要求作文。

小猫感慨地对老猫说:“猫喜欢吃鱼,却不会游泳,很难抓到鱼;鱼喜欢吃蚯蚓,却上不了岸,很难吃到蚯蚓。

上天给我们安排了很多诱惑,却总是让我们求之不得。老爸您说,这种难题有解吗?”

老猫沉思片刻,对小猫说:“想办法,就有办法。我们不会游泳,不必去深水区冒险但可以在浅滩池塘沟渠有所

作为。我们没本事抓大鱼,但可以抓些小鱼小虾。”

小猫听了,若有所思。

以上文字引发你怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的看法。

(注意)①角度自选,立意自定,题目自拟。

②明确文体,不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

参考答案

1、1.C

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类试题时,关键是掌握相关成语的意思,正确辨别他们的感情

色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文,从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选,再运用排除法

排除不符合句意的选项。

第一个空白处要辨析“发源地”和“发祥地”两个词语。“发源地”多指河流开始流出的地方,后借指事物发端所在;

“发祥地”原指帝王祖先兴起的地方,现用来指民族、革命、文化等起源的地方,文中指的是文化领域,所以此处用

“发祥地”更恰当。

第二个空白处要辨析“相得益彰"和'‘天衣无缝'’两个词语。“相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出各自的

好处;“天衣无缝”比喻事物完美自然,浑然天成,没有破绽。综合文意可知,文中说上下两部分图案合在一起并不

是为了突显彼此的好处,而是为了强调二者完美融合组成一幅富有内涵的图案,所以此处用“天衣无缝”更恰当。

第三个空白处要辨析“崛起”和“繁盛”两个词语。“崛起”意为突起、兴起,与“丝绸之路”搭配不够贴切;“繁

盛”意为繁荣兴盛,文中认为图案是中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现,“争相进入”呈现出繁荣兴盛景象,

所以此处用“繁盛”更恰当。

第四个空白处要辨析“精美绝伦”和“美轮美奂”两个成语。“精美绝伦”意为精致美妙,没有可以相比的;“美轮

美奂”形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。综合文意可知,此处旨在突出古代乐器的精美,而美轮美

奂使用对象多限于房屋、装饰、布置等,所以此处用“精美绝伦”更恰当。

故选Co

2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题时,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意成分残缺、

搭配不当、语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后“对

症下药“,根据语病修改病句,注意不能改变句子的原意。

文中画横线句子有结构混乱和不合逻辑两处语病。首先是前一分句说“螺钿是一种手工艺品”,后一分句本该用判断

句或名词性短语补充说明”是什么样的手工艺品”或“这一手工艺品是怎么做的”,但后一分句却用“用贝壳薄片制

成……形象镶嵌在器物表面”这一动词性短语,导致前后分句结构混乱衔接不起来。其次是“松菊”与“花草”概念

有交叉,且句中“人物、鸟兽、花草”均为集合概念,而“松菊”为非集合概念,并列不合逻辑。

先看A、D两项的修改,这两项都没有解决“松菊”与“花草”并列不合逻辑的问题,故A、D可以排除。

再看C项,C项虽然解决了并列不合逻辑的问题,但“螺钿是用……形象镶嵌在器物表面”一句缺少宾语中心词,

结构混乱的问题没有得到解决,故C项也可排除。

B项对两处语病都进行了恰当的修改,且表述通顺合理,是本题的答案。

故选B。

3.本题考查考生的言语逻辑推断能力。解答此类题,首先要理解题干要求,然后在文中找到对应的语段,细细品读,

再结合选项逐一进行分析。

A项,材料指出弹琵琶者的长相与唐朝汉人不同,就逻辑而言,与唐朝汉人长相不同并不意味着就是石国胡人,因为

弹琵琶者也可能是其他人种,故A项无法支持文中的推断。

B项,材料指出弹奏者的琵琶出自胡地,就逻辑而言,弹胡人的琵琶并不能推出弹奏者就一定是胡人,因为弹琵琶者

也可以是其他人种的人,故B项无法支持文中的推断。

D项,材料指出石国胡人擅长音乐,就逻辑而言,并不能反推出擅长音乐的人就是胡人,因为其他人种的人也有擅长

音乐的,可见D项也无法支持推断的成立。

C项,材料指出弹琵琶者和国家博物馆所收藏的北齐时期文物上的石国胡人相貌高度相似,分析这一材料可知,它主

要包含两层意思,一是指出石国胡人的容貌特征有考古实物(北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”)可证,二是指出弹琵琶者

的容貌和考古实物上石国胡人的相貌高度吻合,从逻辑的角度来看,这两层意思构成了推断的大前提和小前提,是可

以推出“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一结论的。

故选C。

【点睛】

解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用

范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上

分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

2、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.试题分析:本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语

言环境;注意对近义成语的分析辨别。盖棺论定:指一个人的是非功过到死后做出结论。不刊之论:不能改动或不可

磨灭的言论,形容言论确当,无懈可击。根据语境,第一空应填在徽宗死后人们对徽宗所下的结论,所以应填“盖棺

论定”。不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视

意)。第二空强调的是不认同徽宗的理政才能,应填“不以为然”。不落窠臼:指文章或艺术等有独创风格,不落俗套。

别出心裁:独创一格,与众不同。第三空写伊沛霞与传统史官观点不同,脱离了“以史为鉴”的窠臼,故而填“不落

窠臼”。耳目一新:听到的看到的都换了样子,感到很新鲜。拍案叫绝:形容非常赞赏。第四空形容伊沛霞的作品与

众不同,人们看了感到新鲜,而不是赞赏她写得出色,所以应填“耳目一新”。故选B。

2.试题分析:本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言的连贯能力。此类

试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差

不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难度适中。括号前面的句子陈述的是徽宗在

当时受到人们喜爱的情况,主语应为其他人,而A项和B项陈述对象为徽宗,故而排除A项、B项。D项,不符合两

个分句的逻辑关系,故而排除D项。故选C。

3.试题分析:本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中

选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但是,

只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。A项,结构混乱,“西方学术”是主语暗换;B项,搭配不当,“突

破”和“视角”动宾搭配不当;C项,不合逻辑,分句”对宋徽宗充满了'理解与同情',她是利用西方学术背景来

解读人物的”因果逻辑关系不当。故选D。

3、1.D

2.A

3.C

【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的

句子,再进行比对,设题的误区如下:因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本

题中,D项,“不仅将为美丽中国建设提供现实可行的道路,而且将为全球生态文明建设提供中国智慧和中国方案”

错误,原文说的是“不仅为中国解决生态问题、推进美丽中国建设提供了现实可行的道路,而且为全球生态文明建设

和全球生态治理体系贡献了中国智慧,提供了中国方案”,将原文的已然时态改成了未然时态。

故选D。

2.本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之

间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与

分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中,A项,“是为了论证人是自然的有机组成部分的"错误,引述马

克思的论述是为了论证自然的发展和人类的发展相互影响、相互制约、相互联系、不可分割。

故选A。

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,

进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。本题中,

A项,颠倒因果关系;

B项,“如果人人都能做到准确理解人与自然的关系,树立和谐共生观,就能真正解决人与自然、人与人之间的矛盾”

说法绝对,将原文的两重必要条件关系变成了充分条件关系和递进关系;

D项,“得益于繁密的制度出合频度、严格的监管执法尺度和快速的环境质量改善”原因不全面,漏了原因中的“污

染治理力度”。

故选C。

【点睛】

做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,

不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原

句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方

面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随

意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与

原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有

偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如

“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝

对等。

4、亭亭净植可远观而不可亵玩焉天生我材必有用千金散尽还复来驾一叶之扁舟举匏樽以相属

【解析】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句

的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。本题是情景默

写,作答时注意认真审题,选准所填语句,注意重点字的写法。比如“亵、焉、材、驾、匏、樽”等字。

【点睛】

此类试题解答时,要看清要求,答题时从最有把握的题做起;要看清出处,根据出处提示回想原文信息,搜索所需语

句。确定语句后,默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法,学生记忆时应该结合诗句的意思。

5、1.A

2.两首诗均写了狂夫“渡河而死”的悲剧,李白诗的悲剧意味更体现在用大量笔墨渲染黄河汹涌气势,及大禹治水后

剩下“茫然风沙”的景象,渲染了悲凉的气氛。除了妻子的劝阻,李诗还写了旁人的冷漠,侧面烘托出狂夫的悲剧。

李诗还想象狂夫死后的景象,挂在白鲸的巨齿间,箜篌悲声不绝,将悲剧推向高潮。

【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题,是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和

赏析类的试题,解答此类题目时要注意,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

A项,“诗歌开篇写黄河西来,咆哮奔腾,而'触龙门',又有'鲤鱼跳龙门'之意,意在表明作者心中的宏图壮志”

中对“触龙门”的理解有误。“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”意思是“黄河之水从西而来,它决开昆仑,咆哮

万里,冲击着龙门",“触龙门”只是在表现黄河汹涌澎湃的气势,没有'鲤鱼跳龙门'之意,也不是要表明作者心

中的宏图壮志。

故选A。

2.本题考查评价诗歌思想内容的能力。解答此类题目时,要理解诗歌的语意,抓主要意象和表达情感的词语,再结合

手法,分析其思想情感。

本题要求把李白的诗与《箜篌引》“公无渡河,公竟渡河,渡河而死,其奈公何”进行比较阅读。《箜篌引》写了狂夫

“渡河而死”的悲剧,“有一白首狂夫,被发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死”,于是其妻援箜

篌而歌曰“公无渡河,公竟渡河,渡河而死,其奈公何"意思是“你不该涉水渡河,你却涉水渡河!未曾渡过却淹死

在河里,拿你怎么办呢”,只是狂夫的妻子在制止和悲唱。李白的诗也写了这个悲剧,但是李白诗思想更丰富,更具

悲剧色彩。李诗的悲剧意味具体体现在:开篇写到“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”,“波滔天,尧咨嗟",运

用了大量笔墨渲染黄河汹涌的气势,还写到了大禹治水后剩下“茫然风沙”的景象,渲染了悲凉凄恻的氛围。接着以

极大的困惑,向悲剧主人公发出了呼喊:“被发之叟狂而痴,清晨临流欲奚为?”“旁人不惜妻止之”,除了写妻子

对狂夫的劝阻,李诗还写了旁人的冷漠,他们只是在一旁看热闹,从侧面烘托出狂夫堕水的悲剧。“有长鲸白齿若雪

山,公乎公乎挂胃于其间”,这是李诗想象狂夫死后的景象,挂在白鲸的巨齿间;最后“箜篌所悲竟不还”,其妻弹

着箜篌唱着悲歌,可惜她的丈失再也回不来了,箜篌悲声不绝,将悲剧推向高潮。

【点睛】

采用客观选择题的形式对诗句理解的考查题型,解答时要注意:各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,

考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造

了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法。

6、(1)飞鸟相与还饮酒(2)吾尝终日而思矣(3)念桥边红药,年年知为谁生

【解析】

本题考查学生对文学常识的积累能力和诗文的背诵、理解、默写能力。考查常见的名篇名句默写常常分为两类:识记

式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的

具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。此题默写时需注意以下字词书写:相与、尝、红药。

7、1.D

2.D

3.C

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章

的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联

系上下文体会。

D项,”说明经济社会总体走势下滑”错,表格中线条为“增速”。根据材料二的图可知,2012年增速降低只是说明

我国卫星导航与位置服务产业的增长速度放慢,实际上仍在逐年增长当中,不能表明经济走势下滑。

故选D。

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,如本题问的是“对材料的棚关

内容的概括和分析,正确的一项",然后再到文中找到选项的内容,进行比对。

A项,无中生有。材料一第2自然段,“我们形成了涵盖上游基础产品、中游终端、下游应用系统和运营服务的北斗

完整产业链”,并不能说明我国就无需进口了。

B项,未然当已然。材料一最后一句话“未来,北斗系统将持续融合物联网、云计算、大数据等新兴技术,更多的应

用形式将被创造,深刻影响我们的生产与生活。”这些美好的憧憬都在奋斗过程中。

C项,“北斗系统已在全球10

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论