第4课《提醒幸福》教学设计

五年级第4课《提醒幸福》教学设计课题提醒幸福单元第1单元学科生命.生态.安全年级5年级学习目标1.培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力 2.引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。重点“幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。难点“幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们说一说，你现在幸福吗？今天，我们就从课文《提醒幸福》中，找一找幸福！出示课题。提出问题；学生思考、交流。通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。讲授新课生命故事 1.阅读：齐读教材12页课文--生命故事我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝凉意，妈妈就说，别忘了加衣服；才结识一个朋友，爸爸边建议，小心骗子；刚取得一点儿成就，自己就会暗想，千万不能高兴的过早，苦难也许马上降临……我们已经习惯了在提醒中过日子。提醒注意跌倒、注意路滑、当心受骗……却不提醒我们已经拥有的幸福。我们过于警觉危险和苦难、以至于忽视了身边的幸福。同学们,从这段文字中,我们感受到什么?学生思考,然后回答。我们在提醒中，度过幸福的每一天。2..小小辩论赛就“幸福需要提醒吗”这一话题，在班里组织一场辩论会。学生自己组织材料，自行组织活动。总结：我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。（二）生命寄语1.阅读人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙这什么。______毕淑敏2.你还知道，这样的寄语吗？幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又悄悄地落，犹如不知名的小花。幸福就像玻璃，平时看不见，稍微调整一下角度就会光芒四射。（三）生命氧吧1.什么是幸福?？ 幸福就是家人相聚的欢乐时光。幸福就是为迷失方向的人指路。幸福是运动过程中的汗水。幸福就是一幅满意的画。2.说一说，你的幸福是什么？学生1：考试后，妈妈的一声鼓励！学生2：跌倒后，同学们的搀起。学生3:下雨天，老师送来一把伞。学生4:公交车上，把座位让给年迈的老人。……3.我的“幸福瓶”每当有幸福体验时，请记录下这个瞬间，放在自己的“幸福瓶”中。让我们相互提醒，共同分享。年月日姓名：学生思考、动笔，记录自己的幸福时刻。范例：2020年10月8日姓名：张辉天气很冷，妈妈走进5里的路程，给我送来了，棉手套，我感到温暖的同时，感到幸福。4.温馨提示：生活难免有缺憾，人人如此。多看看“幸福瓶”中已放入的卡片，保留好幸福的滋味。（四）生命的祭奠1.阅读：二战期间，在恐怖的纳粹特莱津集中营，关押着大约15000名孩子。以画家弗里德为代表的艺术家带领着孩子们，通过绘画来表达对美好生活的追忆与展望。这些孩子大多消失在集中营的魔窟中，但他们留下了4500张画。那些简单而稚气的画面，展现了他们的期望。那些美好的想象，就是他们苦难生活的幸福瞬间。一个人有了远大的理想，就是在最艰困苦的时候，也会感到幸福。——徐特立幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就是的喜悦以及产生创造了的激情。——（美）罗斯福2.你还知道，这样的故事吗？（五）生命小智慧1.下列情况，他们遗忘了自己的幸福，智慧的你提醒一下他们吧。老夫子“生活真艰难，到现在我还买不起一辆电瓶车。你有自行车，不比走着快吗，你多幸福啊！小猫：真不幸，我竟然被朋友欺骗了。在被欺骗中，你增长了智慧，你不幸福吗？涛涛：每个双休日都要去补习班，好烦恼。在补习班里，你学到了知识，结交了朋友，多幸福啊！马小跳：今天被老师批评了，这倒霉。虽然被批评了，但你也能改掉自己的不足，这多好啊！爸爸又要加班了，不能带我去科技馆，太失望了。虽然，没有去科技馆，但你帮妈妈做家务，不也很幸福吗？2.下列情形，别忘了提醒自己：幸福就在身边。清晨起床，看见阳光灿烂，体醒自己：________________________________奔跑在操场上，提醒自己：______________________________放学回家，听见妈妈的唠叨，提醒自己：_______________________________学生思考，然后回答。阅读课文内容；思考、交流、回答。小组活动，辩论。读一读，体会幸福的内涵。交流分享理解、感悟、幸福是什么。交流、感悟自己的幸福。读一读，领悟理解生命的祭奠的内涵。讲一讲在提醒中感受幸福学会“提醒幸福”。引导学生不要忽视了身边的幸福让学生形成正确的幸福观。引导学生珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。让学生掌握幸福的内涵。让学生感受在生活中，处处存在着幸福，不要遗忘了自己的幸福。课堂练