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文档简介

卖炭翁铜山区张集镇中心中学李超他是-----唐朝著名诗人；字乐天，号香山居士，有“诗魔”之称；

一生作诗三千多首，以反映民生疾苦的讽喻诗最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”；

他的诗文流传甚广，童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇……白居易“唯歌生民病，愿得天子知”

“文章合为时而著，

歌诗合为事而作”

《卖炭翁》，这首叙事讽喻诗，以156字，为我们再现了一个悲苦的故事……

听老师读课文。

听完这个故事，你有什么感受？听读感知读诗三境界读懂诗歌读懂诗人读懂社会读懂诗歌读通读准音:互读。要求：读音准确，停顿正确。读明意：互译。要求：读课文，读注释，意思不明的地方，商讨解决。读懂诗歌读活读活剧情---烧炭运炭失炭读懂诗歌读活读活人物---批注阅读：你觉得要读出人物怎样的形象？请用一个词概括，并从人物描写的角度，写出你的理解和发现。读懂诗歌读活读活人物---可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒-----如果你是卖炭翁，此刻会想些什么？步履蹒跚的卖炭翁，拖着一车空空，饿着肚子，走回终南山。如果你是他，又会想些什么？可怜读懂诗歌读活读活人物---劳苦悲苦

可怜蛮横无理

巧取豪夺

可恨苦宫市也卖炭翁宫使读懂诗歌“宫市”→“白望”“置白望（言使人于市中左右望，白取其物）数十百人于两市”“率用值百钱物买人值数千物”“多以红紫染故衣、败繒，尺寸裂而给之”“名为宫市，其实夺之”

扩写诗题《卖炭翁》，把三个字变化为血肉丰满情感丰富的一句话。话中诗人的形象要鲜明。

如：一个……的诗人，在看着卖炭翁。读懂诗人读懂诗人今我何功德，曾（zēng）不事农桑。吏（lì）禄三百石（dàn），岁晏（yān）有余（yú）粮，念此私自愧(kuì），尽日不能忘。

现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑！一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。白居易，曾经这样为老百姓呼喊——

百姓多寒无可救，一身独暖亦何情。

心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。

争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城？

——新制绫袄成，感而有咏（节选）读懂诗人

这就是白居易----憎宫吏，批判黑暗统治，为君悲忧；爱百姓，体察民间疾苦，为民发声!读懂社会

“尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之。农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹；然“宫市”亦不为之改易。谏官御史数奏疏谏，不听。”

——《顺宗实录·宫市》这段文字是白居易创作《卖炭翁》的原型，同学们看有何不同？你读懂诗人的写作用意了吗？

我们读诗，是为了遇见一个生命、一种生活、一份情怀。在这首诗中，我们同

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