浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用

浅谈交互式电子白板在语文教学中的运用泾源三小马艳茵电子白板作为一种新的教育技术，如今已悄然走进了学校，走进了我们的课堂。在语文教学中，电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用。它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性。下面我将结合我在语文课堂中交互式电子白板的应用谈谈自己的一些感受：。一、运用电子白板激发兴趣和创设情景

上课开始时，学生还沉浸在课间的兴奋中，新的学习动机处于低谷状态，,这时若能巧妙地导入课堂教学，就能集中学生的注意力，激发学习兴趣，让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。在新课学习的导入时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。那么，运用电子白板，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。比如，我在教学老舍先生写的《猫》一课时，我与学生谈话：“今天，老师给大家带来了一只可爱的小动物，它是我们生活中和人类最亲近的动物之一，你们猜猜它是谁？”然后我利用电子白板的图片缩放功能展开了猫的不同姿势的图片，并配有有趣的文字。学生看到原本一片空白的屏幕上变魔术般地出现了图象，都感到异常的神奇和兴奋。良好的开端是成功的一半，在学生连连地惊叹声中，我再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效果。再如，我再教学《巨人的花园》一课时，我先把巨人回来后花园的情景隐藏在白板中，在教学到这个自然段的时候，图文并茂的展示出来，学生在图片和文字的结合下，很快就理解了“北风呼啸、隆冬来临、瑟瑟发抖”等词语，这样就水到渠成地理解了新课又理解了词语，而学生则会兴致高涨、聚精会神。利用电子白板还可以创设教学情景，充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性学习。例如教学《爬山虎的脚》一课时，孩子无法理解爬山虎是怎样一步一步爬上墙的，在上课时，我利用电子白板通过动画的形式，结合文中的意思，演示一下爬山虎爬墙的过程，这样学生不仅可以理解课文内容，还可以加深记忆，不易忘记。二、开阔学生眼界突破教学难点课堂是教学的重要场所，课堂教学效果的好坏取决于教学质量的高低。在小学语文课堂教学中，在新知探究的过程中，教师利用交互式电子白板，通过电子白板的各种功能笔、放大镜、复制、拍摄等功能进行重难点的教学与实践，让学生在电子白板上以注解、板书、画图、列表、圈画等形式进行汇报交流。电子白板的多种功能在教学中的合理应用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，拓宽了学生的视野，突破了教学重难点，促进了教学方法和教学模式的改革。如教学《桂林山水》这一课时，在新课引入中，我恰当借助多媒体课件与白板的特有功能，同时播放出与桂林山水有关的图片并配上优美的音乐，学生的视觉、听觉得到了刺激，接受知识的欲望更加强烈。在美妙的音乐中，以情助读，那种美的享受不言而喻。学生在多种形式、分层次的朗读中，自然而然地感悟到了本文的文眼“桂林山水甲天下”的真正含义，领略到了课文中的自