幼儿教师年度工作计划-促进孩子全面发展

幼儿教师年度工作计划——促进孩子全面发展一年之计在于春，在这春意盎然的季节，我们又迎来了新的一学期，同样面临着新的挑战、新的机遇，接受新的教育理念，新的教学方法。为了更好更快地让孩子们学到知识，得到个性的发展，教师需要制定一份好的工作计划。一、班级情况分析本学期我班有幼儿40名，其中男生18名，女生22名。通过这两年的集体生活，幼儿各种能力都有了一定的提高：如阅读能力、动手能力、语言表达能力、生活自理能力等。在身体发展方面幼儿的出牙率也明显有提高。初步建立了日常常规，能安静进餐和午睡，在老师的引导下能自己穿脱衣服和鞋子，并主动和老师、同伴一起参与活动。在平时活动中最突出的就是孩子们的动手能力普遍有所提高，而且通过课题的开展，孩子们能主动探索，积极表达，在同伴间的相互交流中，认识了一些基本图形和一些简单的数学关系，发展了思维能力。在绘画方面孩子们的进步也很大，大部分幼儿能够独立完成作品，并且展现出自己独特的创意。在活动中大部分幼儿能主动地表现自己，有强烈的表现欲望和积极的创造意识。在语言方面的发展较好，但倾听习惯存在一些问题。部分幼儿语言的表达不够清晰和完整。二、本学期的教学总目标和重点本学期的重点将继续学习主题探究活动，根据主题的情境和教材内容进行园本化教学，并且结合节日教育为幼儿创设良好的生活环境。在《指南》中提出的“幼儿园课程的根本目的是促进幼儿全面和谐发展”。课程内容要全面性考虑对儿童发展的合理期望。既关注儿童的现有水平，又有挑战性。并依据幼儿的兴趣、经验和需要，建立主题网络。每一个主题网络涵盖了：语言、科学、艺术、健康、社会五大领域的内容。将主题活动和领域活动结合在一起，并开展一些主题活动以外的选修活动和特色活动。三、本学期的教研课题《如何在绘画活动中培养幼儿的发散性思维》绘画活动是幼儿非常喜欢的活动之一，通过幼儿绘画活动不仅能提高幼儿的审美能力和创造能力，而且还能满足幼儿自我认知和自我表现的需要。但在实践中我却发现：幼儿在绘画过程中思维比较单一缺乏创新和想象能力，并且常常会机械模仿教师的范画内容。所以我提出了这一研究课题，旨在培养幼儿在绘画活动中对发散性思维的训练和创造力的体现。其理论依据为：儿童是创造性的源泉，儿童阶段具有着创造性的潜能。而绘画是孩子们乐意并能引发孩子积极思维的最佳活动途径。因此我把培养幼儿的创造性作为课题研究的突破口。本次活动主要是从培养幼儿的发散性思维入手，以幼儿感兴趣的动物为题材让幼儿展开讨论和想象：动物们在做什么？它们在什么地方？它们又发生了什么事？它们会是什么样的表情？让幼儿从不同的角度去想象和创新。而且活动中还渗透了语言、情感、价值观等方面的内容。四、家长工作做好家长工作是顺利开展班级各项活动的前提条件。本学期我将做好家长会的准备工作，并且利用早晚接送的时间与家长进行交流和沟通。让家长对新的教育理念和教育信息了解更多。取得家长对班级工作的理解和支持。认真填写家园联系册，及时了解孩子在园情况，让每个家长都有机会参与到我们的家园共育中来。对于一些特殊要求和行为及时主动与家长沟通做到家园共育达成一致意见。鼓励家长积极参加各种班级活动：“国庆节”爱祖国活动；“元旦”家园同乐联欢会；“重阳节”关心老人等活动。使家长以朋友的身份来对待教育幼儿，开展家园合作的目的就是促进家园之间的双向互动。发动家长自制一些简单教玩具丰富区域活动内容，并鼓励家长多和孩子一起利用废旧物品自制简单玩具带到幼儿园来和孩子们一起分享玩。这样即培养了孩子的分享行为又增强了孩子的动手能力。发动家长积极参与到班级管理中来，鼓励家长多关注班级论坛以及与我交流沟通让家长明白班级的近期工作以及一些大型活动的设想和安排。这样为班级的工作提出宝贵的意见和建议使我们的工作开展得更加顺利。认真做好幼小衔接中的家长工作，通过开家长会让家长了解幼儿园的教学计划以及班级的各项计划和内容使家长们能做到心中有数帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学阶段这一过程中减轻家长的忧虑和困惑使一部分家长能主动地参与到班级的管理中来成为班级的合作