北师大版品德与社会四年级全册教案（上下册）

四年级品德与社会教案第一单元走进美丽的家乡单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己的地理特征和文化特征。态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习四个副方向，能够知道用地8个方向更准确的描述地理位置。重点、难点1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2.了解4个正方向和4个副方向的关系。3.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。4.认识家乡的多样性。5.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。6.认识几个有关温度的概念。7.体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。8.提高合作的能力。单元结构走进美丽的家乡1、站在高高的山岗上2.从地图上看家乡用眼观察家乡用手描绘家乡用心体会家乡走进不同的家乡请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上课题1用眼观察家乡1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4个正方向和4个副方向的关系。了解4个正方向和4个副方向的关系。以由本课程或其他课程的老师组织完成(城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以)。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么,最好作简单的记录。(一)导入。画面上的内容吗?(1)老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么?(2)他们看到了什么?想到了什么?生汇报2.今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。(二)阅读和讨论。1.前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢!让我们一起来读读她的日记。3.你有什么话想说?(交流)4.妞妞和她的同学们分别看到了什么?她们又做了什么?5.小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，6.同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。*小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。(三)体验活动。1.师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。*让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。(四)方向练习和延伸(五)总结下课，布置家庭作业。——用眼观察家乡南课题2用手描绘家乡2.在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。1、教师准备8张白纸，学生人手一份彩笔。四、教学时间：1课时(一)导入。1.复习4个副方向。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。(1)记载是否完整。(2)方向是否正确。3.揭题：这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。(二)学习范例并讨论。1.请学生阅读教科书第8—9页。2.议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。(三)小组合作画自己的家乡。1.今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。2.把全班学生分成8个组，指定各组要画的方向。3.小组讨论：看到了什么,都画哪些内容。5.各小组绘画，教师巡视指导。(注意方向的正确性)(四)各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。(五)小结，布置家庭作业。主题二从地图上看家乡课题1用心体会家乡了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。2.布置学生收集家乡广东省的一些资料(包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹);(一)谈话导入们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢?它是哪里你们知道吗?(二)阅第10页，议论一下四川省的情况。(三)全班讨论1.四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面?(从地形、地貌、特产、风2.现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体3.集体探讨：(着重补充介绍以下问题)*乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。*四川名人介绍。(李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等)4.同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗?(四)感受家乡的地貌风情1.导入：刚才我们真正用心体会了一番四川小朋友家乡的情况，现在我想大多数的我们广东小朋友心里肯定有点不服气了，是不是?2.你们知道咱们的家乡广东被人称为什么吗?(花城、富庶之乡)3.接下去我们还是分四人小组按刚才四川小朋友那样，从地形地貌、风俗习惯等方面进行4.小组讨论，教师巡回了解。6.教师小结：今天我们一起用心去体会和感受了四川与咱们两个非常美丽的地方，现在你(五)课外作业课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。地形地貌风俗习惯1.认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2.拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。1.导入：请学生欣赏课本第14～15页的内容。教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图?它和周围的幾张照片有什么关系?”那么,什么是地形图呢?请同学进行思考和探究，自己找出答案。什么是地形?地形图告诉我们什么?(告诉我们地势：地表高低起伏的状态。)对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何?海拔多少?那里有什么景色?地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14～15页的地形图和周围的几张照片有什么关系?”请学生自由发言。你一定会惊叹，我们祖国各地家乡的自然环境是多么的不同吧!地形——地表的形态山脉、丘陵、高原、平原、盆地。地形图告诉我们地势地表高低起伏的状态。2.通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。三、教学时间：1课时1.同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗?(播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》)你能听出这是哪个名族的歌吗?里面还讲了哪一种水果呢?2.今天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。3.读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象?2.是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会?3.看了气温差异图，你有疑问吗?4.小结：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚5.17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现?6.看了这些统计数据，你最想说点什么?7.那我们的家乡广洲?气温、降雨又是怎样的呢?的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。2000多年前，吐鲁番是西域车师王国的领地。自西汉时期始，中央政府即在此设立都护鲁番盆地属于典型的大陆性干旱荒漠气候，平均气温高居新疆之首，最高温度高达48.9摄氏度，全年日照时间长达3200小时，又被誉为火洲。得天独厚的光热资源，造就了驰名中外的水果之乡。吐鲁番种植葡萄已有2000多年的历史，品种多达300多个，因此人梨、杏等。随着温室种植技术的推广应用，四季瓜果飘香。吐鲁番年降雨量只有几十毫米，一座座四面透风、方方正正的风干葡萄房风景奇异。葡萄收入占吐鲁番市农业总收入60%以上。无核白葡萄保鲜技术日趋成熟，贮藏期可达4个月，保鲜率达90%以上。国家工商局批准吐鲁番葡萄原产地保护，并注册了11个无核白葡萄商标。“红柳牌”、“葡萄沟”一串串“玛瑙翡翠”,伸手可及，新鲜诱人。如果不身临其境，很难想象在炎炎烈日下，有课题3、请到我的家乡来1.认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡2.情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。3、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习1.师生收集、了解一些自己所在乡镇、广洲的一些资料。今天我们交流的话题从学校开始好吗?引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校(2)班级交流：我们学校的南边有：(3)谁来说说家乡路的特点是?(4)是啊，我们的交通发达了，我们的经济得到了快速的发展，引导学生说出自己家乡的特色6、同学们，我们对广州(海珠区)又了解了多少?*(我们先4人小组讨论、交流一下好吗?把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起吃的、穿的、学的(文化)、玩的(旅游)、看的、面积、人口、*小结：是呀!我们的家乡真的了不起。家乡有那么多值得骄傲的地方。作为一个土生土长的家乡人，此时此刻你有什么心里话想对大家说?(欢迎您，到我的家乡来)板书：请到我的家乡来*站起来自豪地笑一笑都说了很多家乡值得骄傲的地方，明天我们将为家乡做些什么呢?2、学生交流。(保护环境、努力学习、宣传广洲、建设广洲、绿化广洲等)(1)同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。(2)阅书203、激情：同学们，就让我们从今天开始行动吧!通过大家的努力，我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡来，走走、看看。(观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不师：我们也可以学课本第21页的小朋友一样，把学习成果汇集起来，装订成册。第二单元家乡的故事(12课时)单元目标续和所发生的巨大变化。深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。家乡人生活的变化“家庭寻宝”中的发现外家里带出来的历史《过去的游戏真有趣家乡水的故事主题一展览室里故事多课题1.家乡人生活的变化(2课时)2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。1,课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。(学生)2,让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。(教一，揭题导入。1,师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”,好不好?2,那么我们怎样来搞好这个展览呢?应该考虑到哪些情况呢?1,师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧!2,分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。4,小组分工。(写介绍、讲解、展示等到)5,小组交流一下各自的准备。三，教师小结并引导。1,肯定学生们所取得的成绩，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。2,提醒和要求学生们要尽心尽责，并且要抓紧时间完成必需的补充调查和搜集等。第二课时一，展示前的准备。二，展示的发表。2.讲解：各小组的小讲解员依次向全班同学讲述自己小组的展出物品。三，评价课题2.学校的变化真大呀1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。教学准备同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方?(学生观看图片)2、对啊!这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧!我们学校的过去是怎样的?想去了解一下吗?好!今天我们就要穿越时空一起去老学校看一看。1、为了更好地能感受现在与过去的变化，我们今天还要学习制作一张年表。2、怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学校历史变化的。她们发现了什么?得到了怎样的启示。(1)、两人一组自学书上第29到31页。(2)、交流讨论研究方法：小文和妞妞搜集了哪些资料?小文和妞妞是怎样搜集资料的?(3)、小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候对学校的回忆，搜集了一些图片资料。三、探究我们的研究方法1、讨论课前作业：对学校的历史变化了解多少我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，你是怎么做的?发现了什么?2、小结作业：可以抓住某一方面进行对比。刚才同学们都谈到了许多的变化，有的同学说教室宽敞了，有的同学说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是磁的……这些都可以说明我们的学校在变化，很多同学都在运用一种对比的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。同学们这些资料的获得都是用了很多途径：有向父母、爷爷、奶奶了解的，有向老教师询问的……四、学习制作年表(1)、了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。(2)、将记录整理，模仿教科书的表格制作年表。(讨论表格中的横向中的项目：上课、下课，课桌椅，黑板，教科书，人数，电灯……)(3)、课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表最详细、最整洁大方。五、本课小结1、学生小结本课收获2、教师小结：通过这节课，我们了解了学校的过去、现在，我们不禁在感叹：我们的学校变化真大呀!家乡在变化，我们的学校在变化，我们应该珍惜现在的幸福生活，努力为课题3.生活中的智慧2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。1.教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。2.学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧教学时间1课时。1.请学生阅读教科书第32页的课文。2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗?你知道这些东西的用途吗?3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活解3.教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用?现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么?4.教师总结。这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。一组2.说一说：每一横排中的内容是什么?(同一类用品)最上面的小标题说明什么?(不同时期)这张年表告诉了我们什么?(告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。)你刚才使用了什么用具，有什么体验?结合年表谈一谈自己的感受。(引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚至有些笨品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。)主题二从家里带出来的历史课题1.“家庭寻宝”中的发现教学准备教师准备：课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。一、导入1、请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。2、教师提问“这些学生在欣赏什么?从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么?”习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处来历等，进一步了解历史。3、请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何读，时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介(1)以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，(2)请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么(这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少)。(3)请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，(4)小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。(5)将小人书进行分类。师提示学生：“你们从这个活动中想到了什么?”找。)1、对今天的体验活动有什么感想?这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处?过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗?2、最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡过去的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽‘小’,但是从1、给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看2、向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们小时候与小人书的故课题2.过去的游戏真有趣3.按照小组数目印制传统游戏规则.学生：1.向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则.2.准备好自己所玩游戏的用具.3.了解他们为什么喜欢这些游戏.1.同学们，你们平时都玩些什游戏?最喜欢玩什么游戏?(简单介绍一下)2.老师谈自己小时候的一些游戏.二.阅读书本①说说大人们小时候都玩些什么游戏?②今天同学们玩的游戏和过去有什么不同?2.小组讨论.有什么玩什么。在那“空旷”的年代，有的是大片的空间和泥土。⑤男女不限：玩泥巴、吃野果子……规则!③分发游戏规则.1、过去的游戏好玩吗?五、课外延伸你们互相交流一下自己的感受.二.交流活动②为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏?④哪些游戏我们现在还在玩?有了什么新的变化?3.汇报.三.整理小结.2.小结：游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏.但过去的很多游戏至今还吸引着我们，并给我们带来快乐.健康活泼的游戏会给我们的童年使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐.1.完成书本40-41快乐的游戏体会.五.课外延伸1.教参79-81页.2.补充图片及资料.边互相传授“秘诀”——快跑、快跑，跑得快，铁环就不会倒!男孩子穿着胶底鞋，在满是青苔的石头上跑来跑去，没有人会担心摔倒!2、玩泥巴原料上来说，随处可见的黄泥巴自然等而下之，而须从农村池塘里，甚至河里挖出来的青泥才是上等原料。尤其是做枪，青泥做出来的实沉、结实、质地细密，据说放到火里烧能烧出玄铁的颜色，逼近真枪的手感，而黄泥做出来的，则质感疏松，掂在手里不仅没有沉甸甸的感觉，而且角落里挖出来，用水一和，在水泥地上使劲摔打折腾，等水分蒸发，便可塑造成型。包子、花卷、油条、饺子是常见的题材，坦克、大炮、碉堡则是另一不可缺少的题材3、打游击打游击的第一场激烈战斗往往发生在推选谁做坏蛋的时候，那个被千夫所指公认是坏蛋最佳人选的小伙伴，总也无法面对现实，总要脸红脖子粗地争辩一的虚拟目标发动进攻。或匍匐爬行，或急促小跑，不时隐藏于树后、水泥管里，这队“包袱、剪子、锤”,每次的赢家，就有权优先挑选“部将”,如此重复，直至双方各自拉起一支队伍4、画丁老头一个丁老头，买了两鸡蛋，人家说三毛，他说是四毛……这些元素在他的笔下拼凑出来，就是那个时代最著名的虚拟人：丁老头5、“贴大饼所有人围成大饼状，两人一组前后站立，游戏从两个人追逃开始。逃的人可以在任何时候“贴”在一组人的前面，于是这个三人组最后的那个人就必须逃跑。如果还没“贴”上大饼就被逮到，就得反追别人……课题3.今非昔比的厨房教学准备1、请学生提供一些自己家厨房现在的照片，1课时房了解多少呢?你知道你们家过去的厨房里有哪些什么东西，这些东西各有什么用处，你们想知道吗?今天老师就带大家去认识一位老奶奶经历的三种不同的厨房。”二、深化扩展，进一步了解厨房里各种设施的作用，深入了解1、你们想参观一下老奶奶家的厨房吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下老为什么灶台旁边还要放一口大水缸?为什么灶台垒得那么大?人们怎么样使用炉子?用炉子做饭的情景是怎么的?炉子与灶台有哪些不同之处?炉子做饭还有哪此令人不满意的地方?三、紧密联系实际，深化认识1、看看你们家的厨房里有什么?2、学生多媒体上展示自己家厨房的照片(景观图、平面图),边展示边说。3、讨论：你家的厨房有哪些便利的地方?还有哪些地方需要改进五、总结“从厨房的变化中，我们可以联想到什么?”请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进主题三说不完的家乡故事课题1.家乡名称的来历1、师生共同搜集有关本地(村、组)名称的来历或传说。教学过程一、揭题导入1、同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏来的?2、我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你3、家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有(一)、了解家乡美丽的故事或传说1、自由阅读书本第44～45页的照片和文字。思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说?评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。(二)、了解家乡的名人名事1、除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。三、讨论延伸1、在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁?请说说你的理由?2、同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样?(如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴)我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。课题2.家乡水的故事学生：准备水的用途的照片或图片，听长辈讲一讲过去是如何取水的。1、学生阅读、欣赏书本46、47页的文字、照片和图片。2、从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发生了请你们说一说我们家乡水的变化情况，尤其说说取水方面的今昔变化。1、学生阅读、欣赏书本48页的文字和照片，边看边思考，如何理解“随着社会的发展……水变得越来越宝贵了”这句话。3、小组讨论：为什么现在总在提倡要节约用水?教师鼓励学生在讨论中运用自己搜集到的资料。从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认识到水对家乡人的重要。现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所以节约用水对每一个家乡人、对全人类都是第二课时2、知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而付出的努力和成效。3、了解并思考树木和绿草对水资源的重要作用。4、认识水污染对家乡人生产和生活的危害。教师：1、尽可能准备关于家乡生活用水的水资源及流程情况的录像、图片等资料。2、搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。学生：请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。水是家乡人生产和生活的命脉。家乡人对于水有着特殊的感情，世世代代都在为争取足够的洁净用水而奋斗。过去我们的长辈为了得到宝贵的水，有的打井、挖渠，有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件越来越好了。下面我们就一起来看一看，我们使用的自来水是从哪里来的?1、请同学们阅读并欣赏书本49页文字和照片，观看反映家乡水源的录像资料。2、通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自地下，在进入千家万户之3、结合书本上介绍的内容和录像以及你们的了解，想一想为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动?过程中，也会对清洁的自来水造成威胁。为此，大家5、阅读50-52的图文，分小组谈一谈自己的感想。人们生产和生活中使用过的水流到哪儿去了?我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就，还有哪些不尽人意的地方?6、污水是怎样被处理的?结合51下图理解。使用过的污水；要注意多种树、爱护树木，以保护水源。2.强化学生珍惜家乡水的情感和态度。1.教师按照班级的小组数目，准备小实验所需要的水槽、海绵、杯子等物品。2.学生调查好有关家乡人们节约用水的情况。1.通过上节课的学习，同学们了解到生活污水经过污水处理厂的处理，还可以被人们再次利用，现在这种做法将普遍推广，你能说说为什么吗?2.学生思考交流，鼓励学生寻求与节约用水有关的多种答案。1.教师按照小组数目，分组交流调查家乡人们节约用水的情况。1.观察第53页的三张照片，理解新旧不同的用水方式，说一说差异在哪?2.读一读虎子的话，引导学生思考如何科学、合理地用水。3.讨论：如果没有水会怎么样?1.做到保护水源，就要多种树，爱护树木，它们两者有关系吗?做一做实验。(1)发给每组实验用具；(2)把水槽一端置于杯中；(3)用另一杯子盛水直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多长时间；(4)将下面水杯倒空，并在水槽中间部位放置海绵；(5)将另一杯同量的水倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久。2.讨论明理。(1)组织学生讨论两种结果进行比较，说明什么?(2)教师引导学生认识到海绵模拟的是草根和树根，它们在土壤中就像海绵一样吸收水分，因此种树种草可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。1.通过本单元的学习，对家乡水问题有了更深的认识，也知道了怎样保护水资源，请同学六、教师小结。教师对学生的体验活动给予肯定，希望学生把对家乡水的认识转化为实际行动，从我做起，从身边做起，做好小小宣传员，为家乡的发展出力。第三单元家乡，我为你骄傲态度通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的要领体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。能力能够科学地运用各种科学方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理分类、比较、分析，并得出正确的结论。学会与同学合作完成学习任务，能够较为正确、客观地评价自己或他人的学习所得。知识了解家乡的历史文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情、乡风乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。重点了解家乡的历史文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，认清陋习对健康文明生活的危害。难点对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理分类、比较、分析，并得出正确的结论。单元结构从家乡看祖国从家乡看祖国传统与进步来自不同家乡的文化瑰宝轧根在家乡的传统轧根在家乡的传统乡风乡俗快乐的节日生活建设文明富裕的家乡.远离陋习建设文明富裕的家乡.追求文明可亲可敬的家乡人主題一从家乡看祖国学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料教学时间：1课时水的故事……除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么?让我们大家一起教师根据学生回答板书：历史人物、风土人情……。(如1、我们的家乡还有哪些著名的历史人物?我们家乡有哪些名人?4、我们家乡能成为闻名的旅游区吗?)展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢?在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢?如何获得有用的资料呢?2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录(板书：参观、访问、调查、制定计划、设计调查内容……)2、阅读教科书上第54——57页的课文及图画，让学生说说还有什么方法有利于收集各1、如果要去调查我们廣州的六榕寺，那么,我们主要调查哪些内容?教师根据学生的回答板书：调查时间、地点、建造年代……。调查广州六榕寺历史文化发展的计划调查地点调查时间调查方法建造年代当年建寺的目的该建筑对广州的影响表格设计是否合理，是否还可作什么修改?组为单位，确定一个调查地点，设计好调查的表格进行调查。课题1家乡人的智慧(1)一种体现家乡人智慧的生活用品(如皮革，窗帘，彩灯)写好调查报告。(2)查阅一个家乡名人的详细资料，写一篇演讲稿。(3)带来收集到的相关资料，如产品实物，摄影照片，采访录音等。我们的家乡海宁有哪些值得我们骄傲的地方?在这次调查活动中，你去了哪些地方?访问了哪些人?查阅了哪些资料?在调查中有哪些感受?阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。“在这次调查活动中，同学们都付出了很在的努力。下面，请各组把你们的调查(1)、A、小组交流调查到的“体现家乡人智慧的产业”方面的材料。(小组交流要确保每个B、讨论以什么方式向全班汇报，汇报形式要有自己小组的特色。(2)各小组汇报学习成果。阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出(2)填写家乡的名人简历。(填在课本上)谈对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算?课题2.传统与进步2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。1、看资料。(有关袜子的文字、图片、实物资料)2、这是老师收集到的学校附近的袜厂的资料，说说你从中了解到了什么?引导学生注意以下几个问题：企业有多少职工?年产量是多少?年创利税是多少?它在家乡发展过程中起到了什么作用?1、刚才我们看了老师收集到的学校附近的袜厂的资料，这是一个现代化的企业。其实袜子是我们家乡的传统工业，很早就有了。出示旧的袜子的实物和袜厂的图片。如：剿丝、丝绸、制革……2、阅读并欣赏教科书60—63页的照片和课文。了解传统的陶瓷生产和现代工业中结合课文和自己收集的资料，讨论以前家乡传统工业的生产状况和现代企业生产以前：生产技术落后现在：生产技术先进主要靠人力主要靠机器产量高程给我们带来许多的思考，学了课文，你有什么感想呢?请你写下来。现在企业的产量虽然提高了，但也有新的问题出现，课后可以继续调查。课题3来自不同家乡的文化瑰宝1、教师：海宁名胜古迹的录像片或幻灯片；搜集家乡文化遗产的相关知识。教学时间二课时第一课时(一)激情导入我们留下了许许多多的文化瑰宝。(板书文化瑰宝)2、你知道“文化瑰宝”吗?说一说。(理解含义：人类在社会历史发展过程中留给后(二)欣赏文化瑰宝，感受艺术魅力。的相关知识。(板书来自不同家乡的)课前你找到了哪些文化遗产的图片?展示自己的图片，并向同学介绍介绍。合作学习，先在4、畅谈感受。看了介绍后，你有什么想法?请你说一说。(三)试写简介(四)家庭作业把写好的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，并配上照片或图画。上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后联成万里布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉萨海拔3,700多米的红山上建造了999间房屋的宫宇——布达拉宫。宫堡依山而建，现占地41万平方米，建筑面积13万平方米，宫体主楼13层，高115米，全部为石木结构，5座宫顶覆盖镭金铜瓦，金光灿烂，气势雄伟，是藏族古建筑艺术的精华。被誉苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢网狮园、怡园等。以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、主题二扎根在家乡的传统课题1乡音乡情教学目标1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录象、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。教学时间1课时教学过程我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么,你是否了解家乡的民间音乐呢?它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏?教师出示唢呐、马头琴、二胡等4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的?5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。(泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等)其制作过程。加深学生对民间艺术的了解，激发其热爱之情。4、教师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也发展了当地的经济。真是一方1、大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢?3、展示学生的作品，大家欣赏、评价。教师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳五、总结1、说说学了今天的课，有什么收获?学生畅谈。课题2乡风乡俗冶。学生能用自己的形式表现家乡的风俗、人情，培养学生的观察能力和语言的表达能力、2、在教师指导下，收集相关资料，培养学生整理信息的能力。1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文同学们，我们广东人杰地灵，历史悠久，形成自己独特的风俗人情，今天我们来说一4、介绍花市、庙会，让学生说一说花市的情况及庙会、佛事等活动三、除了这些，你还了解广东有哪些风俗习惯吗?3优秀作品课外展示课题3快乐的节日生活2.能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。3.学会编辑“家乡的节日集趣”手册。2.学会编辑“家乡的节日集趣”手册。2.教师找一些有关节日的录像片或文字资料。一、歌曲导入，说说过年趣事。2.农历的新年就是春节。春节是家乡最古老、最隆重的节日，我们把过春节叫过年。同学们，你们喜欢过年吗?为什么?(1)往年，你和家人是怎样欢度春节的?(如，放鞭炮、烟火；吃年夜饭；看春节联欢晚会：贴春联；走亲访友；购年货：旅游……)(2)说说你过年时最开心的一件事。1.除了春节，我们家乡还有许多有趣的节日，你能说说吗?(师板书：清明节、端午节、元宵节、中秋节、重阳节、观潮节……)2.各小组选择一个节日，说说这个节日有哪些生活习俗。(2)全班交流。2.观看录像：97年的元宵灯会。说说自己看后的感受。3.各种有趣的节日都与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。而每个节日都有它的故事，它的传说。你能说一个与某个节日有关的传说吗?清明节已经成为了海外华人社群中的重要民间节日。关于清明节有许多的传说，下面是清春秋战国时期，有奸臣想害死晋国大公子重耳，大臣介子推知道后，保护重耳逃离了有一天，他们在一座大山里迷了路，几天几夜没吃上东西，重耳饿得头昏眼花再也无力走动。他坐在一破席子上叹惜道：“重耳一死事小，恐怕将来晋国的百姓很难康乐了。”介子推一听，想到重耳于苦难中不忘百姓，真该尽心相助，于是他跑到静处割下自己腿上有?”介子推卷起裤腿说：“肉从这腿上来。”重耳感动地说：“你这样待我，日后我怎样报答你呢?”介子推说：“我不求报答，但愿你不要忘记我割肉的痛苦，要多想些治理国家的方法，希望你以后做一个清明的国君。”重耳流亡后的第十九年，终于回国做了晋国的国君。他把流亡时期跟随他的人都封赏了，唯独忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起来，觉得很惭愧，马上去请介子推，可是介子推就是不来。一打听，才知道介子推不重耳命令烧山，可是仍不见介子推出来，进山寻找，才发现介子推背着老母依偎在一棵大柳树下死去了。介子推的脊梁堵着大柳树洞，洞内藏着他留下的一块衣襟，上面用鲜将介子推和他母亲安葬于烧焦的柳树下，并下令，今后，每年这一天严禁烟火。第三年这一天，那棵死柳忽然复活了，重耳就把这棵柳树定名为清明柳，于是便有了清明节。同学们将了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本“家乡的节日集趣”手册呢?我们一起合作来完成这个任务吧。1.引导学生确定手册的结构。(如：封面、说明、目录、内容<文字、图片)……)2.小组合作制作。说一说，图片中是哪些民族的节日?这些节日有什么特有的习俗活动?(那达慕，亦称“那雅尔”,蒙古语是“娱乐”或“欢聚”的意思，这是蒙古族传统的群众取消了祭祀敖包的宗教迷信活动，增添了文艺体育表演、物资交流等新内容。泼水节，亦称浴佛节，是傣族人民古老的传统节日，也是傣历新年。泼水节期间，还要赛端午，满族过五月端午不是为了纪念屈原，而是为了祈福免灾。满族人讲究房檐上插艾草记清录像片段中主要的节日习俗活动是什么?哪个民族的?俗活动——剪窗花，请大家一起体验一下吧!和父母一起动手再设计、剪窗花为节日增添快乐的气氛主题三建设文明富裕的家乡课题1远离陋习追求文明1、学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。教学时间：1课时一、创设情境，激发兴趣1、播放录像(一巫婆手舞足蹈一番后，念念有词，口中喷酒后，喷过的地方出现字迹，2、看了录像你有什么想说的?学生自由说。1、出示实验的器具，示范实验(用氢氧化钠在桌上写字，把酚酞溶解于酒中放于水壶2、你又有什么话想说?1、在我们的日常生活中，存在着这样或那样的陋习，这些陋习会破坏社会的文明与健4、那么,在我们的日常生活中，还有哪些陋习呢?这些现象及行为又有哪些不良影响和危害?请同学们说一说。1、这些陋习产生的危害可真不小，那我们能够做些什么呢?3、知识邻居们都说妈妈的生命是因爸爸赌钱而断送的，我今生今世总忘不了1986年正月初四的那个夜里，爸在外打麻将已两天一夜没有归家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4年出人情、卖米、卖黄豆、卖3只老母鸡好不容易才凑足的200块钱，三天不到输个净光。从那始起我们父子3人苦度日月，爸也常上妈的坟地痛哭。我家有三四亩承包田，原来爸干活，照顾年幼的弟弟，同时也为了减轻家里负担，我只好在小学6年级被迫辍学回家。人，赶快收心，为了你的父母，妻子儿女心，请不要再赌了!课题2.可亲可爱的家乡人全班分四小组(按个人兴趣分组)分别进行采访调查研究。第一小组搜集家乡的历史名创业故事；第四小组走访生产一线(建筑工地、学校、医院等),与父母对话，同时可搜集播放一段南苑小学的录象。请一位老房子在南小土地上的学生谈一谈当年这里的模样，并适当播放学生搜集到的这里的老照片。请个别学生谈一谈感受。二、小组展示收集到的资料(调查表)1、我们学校的变化真大啊，那让我们一起飞出学校，去外面看一看吧。2、做游戏，猜一猜我们海宁有哪些美称?(一轮一轮猜，每一轮第一个说出的就先将收集到的展示交流)看了这些，听了这些，你想对他们说什么?指名说1、家乡人真伟大啊!他们留给了我们灿烂的文化和发达的经济!那我们又该留给家乡什么呢?用你喜欢的方式讲一讲，画一画家乡的明天。采访对象职业年龄我与海珠的发展我眼中的海珠人四年级《品德与社会》(下册)教案第四单元.土地养育着我们第四单元.土地养育着我们主题一.人们在土地上耕耘(5课时)引导课餐桌上的发现(1课时)探究一下我们每天的饮食是从哪里来的，是怎样产生出来的.2,全班探究活动.让学生罗列出家里每天吃的主食有哪些再让学生观察书本第2,3页的图画，以看图说话的方式进行全班交流，画面的餐桌上都有哪些食物根据学生的说话展开，"那么我们海盐这里出产哪些食物呢"你平常喜欢吃什么"3,小组讨论.观察并阅读图画周围乐乐和小文的话，分小组进行讨论"通过实例说明我们每天5,课外延伸：了解一种食物的来历.课题1,萝卜的故事(1课时)知识：了解农业的收获与农民收入及生活的关系.书中的五幅插图比较完整地展现了萝卜从种植到收获的过程.课前调查萝卜的生长过程，萝卜成长的一系列图片.同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源.现在请几个同学简单介绍一下.学生介绍教师把学生了解的情况简单记录在黑板上大家了解得真详细，但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧.2,组织学生阅读有关本课题的7幅图画，通过讨论的方式知道：里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其长大，因为那样萝卜就长不大.所以要拔掉幼弱的萝第三图画是除草.在农作物的生长过程中，也会随着长起来，且和农作物争夺土壤里面的水分和养料.为了保证农作物的生长，气非常炎热，虎子和爷爷仍然必须在烈日下给萝卜松土和除第四画是是给正在生长的萝卜培土.萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的第五画是灌溉.水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保持萝卜生长所需要的足够水分.第六画是收获.收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的.3,进一步讨论.”为什么人们从收获中留下自己需要的以后，把剩余的部分拿到市场上卖掉“为什么收获的季节是最开心的季节"4,阅读书中"虎子家卖萝卜的收入和支出帐目".引导学生讨论："泡等日常生活用品，这些东西都是自己家不能生产的，但又是生活中非常需要的.所以用萝卜5,讨论，"虎子家的劳动收入方式和自己家的收入方式有什么不同自己家的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的6,学生总结：学生通过对自己父母劳动的讨论能感受父课题2,从种植到收获(2课时)的规律.2,了解我们祖先在长期的生产时间中总结出来的二十四节气.3,了解农业生产具有地域性的特点，不同地区适宜种植农作物有一定的规律，知道"橘生淮南豪感.3,知道土地为人类奉献着丰富的事物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意.课文用虎子的话说明了农业生产和气候的密切关系，展示了农业劳动的季节性.图例.径寻找资料)萝卜最佳的生产时间.只有这样才能够获得好的收成，这是为什么呢”2,解决问题讨论.什么关系.引导学生了解一年中"在自然条件下，只有在一段论点)6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的变化不大.公历是根据地有收获了.课题3,妞妞的困惑(1课时)学生自主观察和阅读书本第11第一课时怎样看电视学会处理学习与看电视的关系.培养学生的思辨和表达能力.教科书分析：参见第三者102~105页.导入.曾因此而产生矛盾.在看电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭当你与父母因看全班交流.让学生针对问题各抒己见.探究讨论.总结.将课上所学的内容向家长做介绍.第二课时荧屏前后了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力.萌发对电视工作者及其劳动的尊重.导入.从教科书上的导读图引入.工作全班交流.行排列.总结.养成读书看报的好习惯.形成健康的阅读兴趣.学会在书报杂志中获取有益的知识和信息.把自己喜欢的书带到学校来.导入.故事会.每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听.总结.完成教科书第57页的"读后感".养成读书看报的好习惯.形成健康的阅读兴趣.导入.全班交流.交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸我最喜欢的报纸是什么哪些信息是从报纸上获得的报纸对我们的学习和生活有哪些帮助剪报.总结.家庭作业第五课时电脑网络-----我的新伙伴了解网络对于个人学习和生活的重要意义.知道网络的两面性.教科书分析：参见第118~119页.导入.激发学生的好奇心来引入.探究讨论.分析讨论.让学生从"积极的"和"消极的"两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积演示活动.把电脑网络的现代化功能以及对人们工作，学习和生活的帮助展示给学生看.阅读与讨论.制订公约.把所学知识介绍给家长.生活中的交通与安全第一课时我们身边的交通事故感受交通事故给人们生活带来的伤害.进一步学习制定调查方案.教科书分析：参见第124~127页.导入.从60~61页的导读图引入.全班讨论.教师出示交通事故图并提问："看了这张图，同学们有什么想法"请几个学生发言.学生根据教师上次布置的任务，进一步讨论了解到的交通事故.阅读讨论.请学生阅读书上62页的课文和"近十年来交通事故发生次数和死亡人数"统计图及"在交通事故中不同年龄死亡和受伤的人数"的统计图.教师针对两张统计图的内容做适当的提问，帮助学生读懂统计图的内容.然后教师提问学生："从近十年来交通事故发生次数和死亡人数的统计图中你看出了什么从'在交通事故中不同年龄