（部编版）初中语文七年级下册爱莲说-“江南联赛”一等奖

爱莲说想一想:你喜欢什么花,说说理由?我喜欢_____，因为它＿＿＿＿＿＿＿＿＿。爱莲说【宋】周敦颐走近作者周敦颐

周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，原名敦实，亦称敦颐。谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。分析解题说“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。观看朗诵视频，走进文本配乐朗读爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。cy3.swf配乐朗读爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。cy3.swf疏通文意1、根据注释，理解句意，将课文翻译成现代文，可以讨论疑难之处。2、请指出下列“之”的用法和意义。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（2）予独爱莲之出淤泥而不染。（3）予谓菊，花之隐逸者也。（4）莲之爱，同予者何人？（助词）（的）（主谓之间）（无义）（助词）（的）（助词）（的）水上、地上各种草木的花儿，值得喜爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。自从唐朝以来，社会上的人（都）非常喜爱牡丹。我只喜爱莲花（从）污泥中生长出来却不受沾染，它经过清水洗涤但（并）不（显得）过分艳丽，（它的茎）内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近去玩弄（它）啊。我认为菊花，（是）花中的隐士；牡丹，（是）花中富贵的（花）；莲花，（则是）花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。译文研读赏析1、用原文回答下面三道问题：（1）作者为什么惟独喜爱莲花？（2）作者对菊、牡丹、莲分别有何评价？（3）作者对爱菊者、爱莲者、爱牡丹者发出了怎样的感慨？研读赏析2、请同学用一个字概括本文的感情线索。莲爱自主探究1、请同学们找出描写莲的美好形象的语句。这句话是从哪些角度描写莲的？

2、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以联想到君子的哪些品德？莲君子出淤泥而不染不与世俗同流合污濯清涟而不妖不攀附权贵中通外直独立高洁不蔓不枝美名远扬香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩纯真自然不显媚态内心通达行为正直自尊自爱令人尊敬合作探究1、借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种写法叫什么？2、作者要赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？这种写法有什么作用？3、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”，“牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的？托物言志托物言志就是通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。君子生态环境体态香气风度气质洁身自好，不与世俗同流合污返回托物言志君子生态环境体态香气风度气质洁身自好，不与世俗同流合污托物言志隐逸者富贵者正衬反衬作者写莲的同时，为什么还要写菊与牡丹？作者用菊花的傲然正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面衬托莲的质朴、自然。返回君子生态环境体态香气风度气质爱洁身自好，不与世俗同流合污托物言志隐逸者富贵者惜厌正衬反衬作者托物言志，借莲寄托了怎样的思想感情？作者借莲的美好形象，表达了不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的人生观，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃。拓展延伸描写莲花的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

-----宋、杨万里拓展延伸接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——宋、杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开

---唐、王昌龄留得残荷听雨声---唐、李商隐

课堂小结同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独到的见解，他表现出的对贪慕富贵的