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文档简介

文具的家第一课时

通过图片导入词语，重视图文对应关系，唤醒学生实际生活经验。借助“具”字的演变识记字形，再拓展扩词，有效识字。通过句式拓展说话，既能发展学生的语言运用能力，又能加深学生对课文中主人公贝贝粗心、不爱惜文具这一性格的了解。设计思路学习目标1.通过组词、“加一加”、联系生活等多种方法，认识13个生字，学习新偏旁斤字旁，掌握会写字。2.能正确、流利地朗读课文，了解贝贝不爱惜文具、不会保管文具的性格特点。玩具导入玩具图片导入文具铅笔橡皮转笔刀课题导入“具”的古文字字形上面是器物鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。餐具茶具家具雨具工具课题导入文具（1）借助拼音读通课文，难读的地方可以多读几遍。（2）给自然段标上序号。（3）想一想，“文具的家”是什么？随文识字随文识字一次丢哪里每天平平安安仔细伙伴所有找不着眨眼睛zháozhǎ随文识字新xīn亲+斤——新（“加一加”识字）认识新偏旁——斤字旁新年快乐新华书店新闻读第五自然段，寻找信息。“文具的家”指的是什么？随文识字用不同的句式填空回答。文具的家是

。

是文具的家。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。随文识字铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事。随文识字找一找，圈出第二自然段中与“一次”意思相近的词语。新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了。贝贝会有什么感受？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。仿说第一、二自然段，猜猜贝贝还会有哪些文具不见了。随文识字尺子，只

。

，只

。wénpínɡbàn随文识字文：第三笔撇从田字格竖中线起笔。办：第二笔撇从田字格竖中线起笔；书写笔顺为先中间后两边。平：第二个横在田字格横中线上，竖在竖中线上。

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