人教鄂教版小学科学三下-【【教学方案】10 空气有质量吗 示范教案】

10空气有质量吗一、教学目标1．知道空气具有质量。2．知道质量是空气的基本待征之一，虽然空气很轻，但是可以被测量。3．能够设计实验证明空气是否有质量。4．能够记录称量空气的数据，并能够依据数据推断空气是否有质量。5．能够认识天平的结构。并初步掌握天平的使用方法。6．能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思。并作出自我评价与调整。7．能够正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见。井与之交流。二、教学重点、难点重点：通过探究，学生认识到空气是有质量的，掌握证明空气有质量的实验操作。难点：通过探究，学生认识到空气是有质量的，掌握证明空气有质量的实验操作。三、教学用具学生预备：学生活动手册、记录笔。老师预备：PPT课件、平衡尺、皮球、气球、豆子、线绳、橡皮筋、杠杆天平、天平、电子秤、打气筒。四、相关资源【知识探究】托盘天平的结构。五、教学过程【新课导入】【展示】展示超市购物。【提问】我们去超市购物，买蔬菜和水果时通常需要知道详细的重量，那我们怎么知道蔬菜和水果的详细重量呢？【预设】利用电子秤称量。【展示】展示电子秤。【提问】大家想不想称量一些物体的质量。【组织活动】老师出示电子秤让学生称量书本、笔袋和一杯水的重量。【过渡】固体、液体有质量，那么空气也有质量吗？这节课我们一起走进空气有质量吗的学习。【新知讲解】知识点一：如何证明空气有质量【提问】你们认为空气有质量吗？为什么有这个看法？【学生活动】学生围绕这些问题进行交流。并提出自己的猜想。【提问】认为空气有质量，那么怎样才能证明我们的猜想？假如认为空气没有质量，也请设计实验验证我们的猜想。【学生活动】学生小组讨论。完成活动手册第10页，我的猜想和研究方法。【老师活动】老师总结并帮助学生完善实验方案。【总结】通过刚才的讨论，我们可以利用下面两种方法进行测量。1．用平衡尺悬挂气球。【展示】材料：平衡尺、悬挂气球、电子秤。步骤：（1）在尺的两端分别悬挂一个大小相同充满气的气球。（2）将尺悬吊起来，调节中间绳子的位置，使其达到平衡。（3）然后将其中一个气球的气放出。（4）观察尺的平衡状态是否有变化。【提示】保持门窗关闭，同学之间也不要随意跑动，以干扰实验的效果。2．用电子秤进行称量。材料：电子秤、打气筒、气球。步骤：称量一个没有充气的气球质量，再把这个气球充满空气放在电子秤的托盘上称一下，看看两次的数据有没有变化。【组织活动】请同学们任意选择一种方法进行探究。然后填写活动手册。【总结】通过实验可以发觉。实验现象说明：充气的气球（皮球）比未充气的重。这说明了空气有质量。知识点二：估测皮球内空气的质量【过渡】通过刚才的实验我们知道了空气有质量，那么一袋空气的质量到底是多少呢。【展示】展示一个气球。【提问】我们怎么知道这个气球内的空气质量是多少呢？【学生活动】依据已有知识进行讨论。【老师活动】老师进行总结，并修正学生的实验方法。【总结】我们可以利用下面的材料和实验步骤进行探究。材料：杠杆天平、皮球、打气筒、绿豆、塑料杯、沙子。步骤：让没有充气的皮球和一杯沙子平衡。将皮球充足气，再放入托盘中。往右侧托盘天平放入一些绿豆，使杠杆天平。皮球里的空气质量等于另一侧天平里豆子的质量。【组织活动】请同学们分组进行探究，并填写学生活动手册。知识点三：称量一袋空气的质量。1.利用天子天平称量一袋空气的质量。【过渡】刚才的实验我们只是大概的测量了一袋空气的质量，但是假如我想比较精确的知道一袋空气的质量，我该怎么做？【讲述】我们通过下面的步骤可以相对精确的知道一袋空气的质量。【展示】材料：电子天平、皮球、打气筒。步骤：1．称量空皮球的质量，记录下来。2．给皮球打气，称量皮球和空气的质量，记录下来。3．两次数值相减，即是空气的质量。2.利用托盘天平称量一袋空气的质量。【展示】展示托盘天平的结构。【老师活动】带领学生认识天平的结构。【过渡】我们通过一个练习来巩固天平的结构。【展示】展示【知识探究】托盘天平的结构。【插入】【知识探究】托盘天平的结构。【过渡】了解完托盘天平的结构后，我们看如何利用托盘天平称量物质的质量。【讲述】①把天平放置在水平的地方。②将游码归零，然后调节两端的调平螺母，直至指针静止时对准刻度盘的中间刻度。③左托盘放称量物，右托盘放砝码。④用镊子夹取砝码，轻放入盘中。依据称量物的预估质量，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。⑤当增减砝码到质量最小的砝码也不能使天平平衡时，就移动游码直至指针再次指在刻度盘的中间刻度上。称量物体的质量就是砝码的总质量加上游码所示的质量。【组织活动】请同学们依据步骤进行操作。【学生活动】学生练习使用天平，分组测量（空皮球）。井汇报测量结果及测量中遇到的问题。【总结】天平是测量物体质量的常用工具，正确使用天平可以比较准确地测量物体的质量。知识点四：伽利略发觉空气有质量。【展示】PP出示伽利略。【讲述】最早证明空气有质量的人是意大利物理学家伽利略（1564~1642）。他把一个空瓶（里面有正常气压的空气）密封起来，放在天平上，让它与一堆沙子平衡。然后，用打气筒往这个瓶子注入更多的空气，并再次密封起来。当他把这个瓶子再放回到天平上时，发觉瓶子比那堆沙子重。伽利略由此推断空气是有质量的。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了空气具有质量，知道了质量是空气的基本特征之一。学会了运用实验的方法证明空