人教鄂教版小学科学四下-【7.蚕的生长变化教学设计】

教学基本信息课题7.蚕的生长变化班级及学期四班级下学期相关领域生命科学领域教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者审核教学分析《蚕的生长变化》一课指向课标中的重要概念7.地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念的学习内容是：7.1生物具有区别于生物的特征；7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。3-4班级的详细学习目标是：描述生物的特征；能依据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等）的共同特征。。在此课之前学生学习了《蚕出生了》、《怎样养蚕》，初步了解了蚕的形态特点、生活习性和饲养方法。本课主要有两个科学实践活动：观察蚕的生长变化和观察蚕蛾。在学生有了一定的观察记录的基础上，引导学生观察、描述蚕的身体变化，分析、比较蚕的生长各阶段。培育学生的观察能力、记录能力，培育学生持之以恒坚持观察记录的好习惯，渗透珍爱生命的科学态度。教学目标(内容框架)一、教学目标：科学知识：基于对蚕的观察、比较、用工具测量蚕的身体特征，描述蚕的身体特点。基于解剖蚕茧，说出蚕蛹的特点。基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫。科学探究：能持续观察蚕在不同时期的生长特点，掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体是在不断生长变化的。能用语言描述蚕在不同时期的特点，并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。科学态度:通过对蚕生长变化的观察，培育长期坚持科学观察的能力和习惯。科学、技术、社会与环境目标：通过抽丝活动，了解并意沸到人类为满意自己的需求，不断改进着技术和产品。教学重点：基于对蚕的观察、比较、用工具测量蚕的身体特征，描述蚕的身体特点。基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫。教学难点：能用语言描述蚕在不同时期的特点，坚持长期观察，并用文字、画图等记录蚕的生长变化。二、教学预备1.在蚕的不同生长时期组织教学时应预备相应的材料，如生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。2.与不同教学内容相对应的课件，如蚕的不同生长时期的图片或视频、给蚕搭结茧架的图片或视频、用蚕茧抽丝的图片或视频等。3.学生养蚕日记、养蚕观察记录表等。三、平安注意事项1.在给蚕搭结茧架、观察蚕蛹等活动中，假如需要使用剪刀等工具，应提醒学生注意2.提醒学生在观察蚕蛹、蚕蛾、刚产下的蚕卵时，要小心操作，确保它们的平安。3.提醒学生在给蚕喂桑叶、清理养蚕盒、观察蚕的生长变化等活动后，要及时洗手。教学流程示意(可选项)设计意图教学环节设计意图教学环节引导学生针对如何观察蚕的生长变化提出想法和问题，引导学生辨析、归纳问题。第一课时引导学生针对如何观察蚕的生长变化提出想法和问题，引导学生辨析、归纳问题。第一课时提出问题：在养蚕过程中，你有什么发现或者有什么问题？聚焦问题提出问题：在养蚕过程中，你有什么发现或者有什么问题？聚焦问题实践活动一：观察蚕的生长变化拓展应用学生学习观察蚕的身体特征的方法。学生学习观察蚕的身体特征的方法。通过观察描述蚕的生长变化，比较分析蚕的身体结构，认识蚕的卵-幼虫-蛹三个生长阶段的身体特征。观察交流观察交流蚕吐丝和结茧情况学习观察蚕身体特征的方法观察并交流蚕生长过程中的身体变化观察交流蚕蜕皮前后的变化观察交流蚕茧和蚕蛹的特征激发学生继续养蚕、观察并记录的兴趣。激发学生继续养蚕、观察并记录的兴趣。交流养蚕过程中的其他有趣发现交流养蚕过程中的其他有趣发现第二课时第二课时学生观察描述蚕蛾的身体结构，比较分析蚕蛾与蝴蝶的身体结构，认识蚕蛾是昆虫。学生观察描述蚕蛾的身体结构，比较分析蚕蛾与蝴蝶的身体结构，认识蚕蛾是昆虫。通过观察记录蚕完整的生长过程，，培养学生持之以恒的好习惯。观察蚕蛾破茧而出观察蚕蛾破茧而出观察并交流蚕蛾的身体特征观察蚕蛾的生活拓展应用：怎样抽丝拓展应用：怎样抽丝实践活动二：观察蚕蛾阅读22页，说说怎样抽丝阅读22页，说说怎样抽丝观看抽丝视频学生尝试抽丝认识抽丝方法，激发学生的学习兴趣认识抽丝方法，激发学生的学习兴趣教学过程(第一课时)教学阶段老师活动学生活动设置意图创设情境一、提出和聚焦问题1.谈话：从蚕卵孵化出蚁蚕开始，到吐丝结茧，这个过程中蚕的生长变化是丰富多彩的。2.聚焦问题：在养蚕过程中，你们有什么发觉或者有什么问题？3.谈话：围绕以上问题，这节课我们来学习《蚕的生长变化》。学生联系自己的养蚕过程提出自己的发觉或疑问。【预设】在养蚕过程中，我观察到蚕会蜕皮。用眼睛观察不清楚时，还可以用什么方法观察蚕的生长变化的？如何记录蚕的生长变化的？引导学生回顾养蚕的过程。拓展学生的思维，引导学生尽可能多的针对如何观察蚕的生长变化提出许多想法和问题，引导学生辨析、归纳问题。科学实践活动二、观察蚕的生长变化1.交流观察蚕的身体特征的方法（1）观察蚕的身体特征。引导学生观察并思考：我们可以观察蚕的身体结构的哪方面特征？怎样观察？（2）引导学生小组交流。（3）组织学生交流总结引导学生从以下几个方面观察蚕的身体特征，并交流观察方法。蚕的身体分为几个部分？蚕的身体一共有几节？蚕的身体颜色是什么样的？怎样测量蚕的身体长度和粗细？观察蚕的身体，还有哪些有趣的发觉？（4）引导学生小结蚕的身体特征蚕的身体呈椭圆形，由头、胸、腹三部分组成，体外无翅，多足。蚕的胸部由3节构成，腹部由10节组成。第八个腹节背面有一个刺状突起，称为尾角。第十个腹节背面呈三角形，称为臀板。第三个腹节至第六个腹节的腹面各有一对腹足，最后一个腹节的腹面有一对尾志腹足和尾足主要用于爬行。蚕的身体颜色是会变化的。刚孵出来的蚁蚕是黑色的，蜕皮后身体变为青白色。老师演示测量蚕身体长度的方法。老师演示测量蚕身体粗细的方法。2.观察交流幼蚕的生长变化。（1）出示学生的养蚕记录单。（2）组织学生小组交流：在幼蚕的生长过程中，蚕的身体会发生哪些变化？（3）组织学生展示记录单，进行全班汇报交流。蚁蚕又称为1龄蚕，身体是黑色的，身上有毛，形似蚂蚁。体长约0.3cm，只能吃桑叶的嫩叶部分。2龄蚕：出生4天左右蚁蚕就会蜕皮，然后进入2龄蚕的成长期。体长约1.2cm，身体青白色。3龄蚕：2龄蚕蜕皮后进入3龄蚕成长期。体长约2.5cm，身体青白色。4龄蚕：3龄蚕蜕皮后进入4龄蚕成长期。体长约4cm，身体上会出现花纹。5龄蚕：4龄蚕蜕皮后进入5龄蚕成长期。体长约6-7cm。5龄蚕后期会吐丝结茧。3.交流蚕蜕皮前后的变化。（1）过度：蚕一天到晚不停的吃桑叶、不停长大，但是它的皮并不会跟着长大，因此要蜕皮。（2）提问：蚕的一生要蜕几次皮？在结茧前一共蜕几次皮？蚕蜕皮前后有什么变化？（3）播放蚕蜕皮的视频。（4）小结：结茧前蚕要蜕4次皮，每次蜕皮前，蚕昂着脑袋，不吃也不动，叫做“眠”。蜕皮时，皮是从头部开始慢慢向后褪去，直到完全蜕掉。蜕皮后，几个小时后，蚕才进食。4.交流蚕吐丝和结茧的情况。（1）制作结茧架过度：蚕蜕四次皮后就会吐丝结茧。在蚕吐丝前，要给蚕搭一个方便吐丝结茧的架子。观察结茧架的图片，说说这样设计的作用。引导学生选择合适的材料，设计并制作一个结茧架。组织学生展示结茧架。（2）交流蚕吐丝结茧的情况。组织学生小组交流。组织学生全班汇报总结。蜕皮过后，蚕变得不爱吃桑叶了，身体也会变短一些，体色会变黄，呈透明状，皮肤紧绷，可能就要开始吐丝结茧了。这时要为它们预备隔间，以便结茧。吐丝时，蚕会先在角落里固定位子，然后将自己包起来，经过半天后就成型，再过一天，就看不到中间的蚕了。大约两天后，一个完整的蚕茧就形成了。蚕茧是椭圆形的，一般为3-4cm，有黄色的，也有白色的。5.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征（1）出示蚕茧图片。（2）引导学生观察并思考：蚕茧是什么样的？（3）引导学生测量蚕茧的长度、粗细。（4）提问：蚕结茧以后会发生什么变化？蚕茧里面有什么？（5）引导学生剪开一个蚕茧，取出蚕蛹，观察交流蚕蛹的身体特征。学生观察蚕的身体结构，并思考：我们可以观察蚕的身体结构的哪方面特征？怎样观察？学生在小组内交流蚕的身体特征和自己的观察方法。学生全班交流，并总结观察方法。【预设】可以用眼睛直接观察蚕的颜色，身体分节情况，蚕有几对足。假如眼睛看不清楚，可以借助放大镜。可以用尺子测量蚕的身体长度。可以用细绳测量蚕的身体粗细。学生小结蚕的身体特征。学生看老师演示，说说测量蚕身体长度和粗细的方法。学生小组交流自己的养蚕记录单，说说蚕的生长过程中，身体会发生哪些变化。学生进行全班汇报交流。学生依据自己的观察记录回答。学生观看蚕蜕皮的视频，总结蚕蜕皮前后的生长变化。学生说说结茧架的作用。学生设计并制作结茧架。展示评价。学生小组交流蚕吐丝结茧的情况。结合下列问题，学生进行汇报总结。蚕大约什么时候开始吐丝？蚕吐丝前身体有什么特征？蚕是怎样吐丝的？蚕吐的丝有什么特点？蚕是如何用丝结茧的？多长时间能结一个完整的蚕茧？学生观察蚕茧图片，思考：蚕茧是什么样的？学生测量蚕茧的长度、粗细，并记录数据。学生说说自己的想法。学生剪开一个蚕茧，取出蚕蛹，观察交流蚕蛹的身体特征。引导学生观察蚕的身体特征时，最好选择出生2-3周的蚕观察，此时蚕的身体特征明显,便于观察。通过观察蚕、观看视频等方式，学习观察蚕的方法，为后面的观察打好基础。引导学生观察记录单，描述蚕的身体变化，在充分分析这些变化的基础上，归纳出蚕生长过程中的不同阶段。通过观察描述蚕蜕皮的记录和视频，初步认识蚕蜕皮需要进行多次。通过观察分析结茧架的特点，设计制作自己的结茧架，培育学生的创新能力。学生观察比较蚕茧和蚕蛹的特征，初步认识蚕的“蛹”这个生长阶段。拓展应用组织学生交流养蚕过程中的其他有趣发觉。学生交流养蚕过程中的其他有趣发觉。激发学生继续养蚕、观察并记录的兴趣。板书设计7.蚕的生长变化一龄蚕二龄蚕三龄蚕四龄蚕五龄蚕吐丝结茧教学过程(第二课时)教学阶段老师活动学生活动设置意图创设情境一、提出和聚焦问题1.回顾上节课观察的蚕的生长过程。2.小结：蚕从卵中孵化出来，经过四次蜕皮，然后开始吐丝结茧，蚕茧里面是蛹。3.聚焦问题：蚕蛹还会发生怎样的变化呢？这节课我们继续学习《蚕的生长变化》。学生回顾蚕的生长过程。思考：蛹还会发生怎样的变化？引导学生回顾蚕的生长过程，引出新的研究问题。科学实践活动二、观察蚕蛾1.观察蚕蛾破茧而出（1）出示蚕茧和蚕蛾（2）引导学生交流观察的现象。时机成熟时，蚕蛾会分泌一种碱性的液体将茧软化。蚕蛾破茧时，会发觉蚕茧的一端慢慢变成黄褐色，然后用头将茧顶开一个洞，再用腿慢慢爬出茧外。蚕蛾的形状像蝴蝶，全身披着白色鳞毛，但由于两对翅较小，已失去翱翔能力。2.观察并交流蚕蛾的身体特征（1）出示蚕蛾，引导学生观察交流。（2）引导学生结合以下问题全班交流汇报。蚕蛾的身体分为几部分？蚕蛾的身体上有哪些器官？各器官有什么作用？还有哪些有趣的发觉？（3）引导学生观察蚕蛾和蝴蝶的身体特征。（4）小结蚕蛾像蝴蝶一样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蚕蛾是昆虫。3.观察蚕蛾的生活。（1）提问：蚕蛾从茧中出来后，还会有哪些现象呢？（2）引导学生结合以下问题交流汇报。如何分辨雄蛾和雌蛾？雌蛾、雄蛾是如何查找配偶的？雌蛾是怎样产卵的？卵是什么样的？产卵后，雌蛾、雄蛾能存活多久？还有哪些有趣的发觉？学生观察蚕茧和蚕蛾，交流自己观察的蚕蛾破茧而出的现象。学生观察蚕蛾，观察并交流蚕蛾的身体特征。学生全班交流汇报。学生观察蚕蛾和蝴蝶，说说蝴蝶和蚕蛾的相同和不同。学生思考并交流：蚕蛾从茧中出来后，还会有哪些现象呢？【预设】交配、产卵、死亡……学生观察蚕蛾，培育学生有