浅谈农村教师如何上好信息技术课

浅谈农村教师如何上好信息技术课近年来，信息技术教育以极快的步伐逐渐走进了农村小学课堂。学生学习起来虽然有兴趣，但是，由于当前农村学生以前接触的少或者根本没有接触过，缺乏基础，学习起来有一定的难度；这对于农村教师顺利的完成信息技术课的教学任务和学生学习好这门课都是不利的。针对以上情况，我想就农村教师如何上好信息技术这门课程谈几点看法。一、深钻教材。教师要深入钻研教材，要通过自学，努力做到精通这门课程，要能够灵活处理课堂新问题，及时排除学生在操作过程中出现的故障。最大限度的利用上信息技术课的好机会，对基本的应用软件进行全面的掌握和利用，把学习与教学实践相结合，努力提高自己的基本功，尽快使自己成为教学这门课程的能手，要能够对自己所教学的教学内容进行全面的把握，使自己的教学具有目的性，能够做到得心应手，游刃有余。教师精通业务、精心备课是上好信息技术课程的关键。二、形象生动。教师在上信息技术课时，要力求形象生动。要把课本上的专业术语，应用软件中机械的菜单命令，窗口中固定的工具图标形象化、生动化。在讲解它们的含义、作用、用途时要富于形象，使学生便于理解，而不要要求学生机械的记忆。例如我在讲计算机的组成时，把“主机”比喻成人的“大脑”；把“显示器”比成人的“脸面”；把“键盘”和“鼠标”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”；把“打印机”比喻成人的“近邻”。把“磁盘空间”比成“书房”；把“我的文档”比成“书柜”；把“文件夹”比成“书包”；把“文件”比成是学生的“作文本”。它们之间的关系是：“作文本”放在“书包”中，“书包”放在“书柜”里，“书柜”放在“书房”里。这样学生容易理解，也容易掌握。三、循序渐进。教师在每一节课中不要贪多，不要把新内容一股脑儿地讲给学生后，再让学生自己去练，甚至是自己去“玩”，教师撒手不管。这样学生接受不了，且前边听，随后就忘记了。要做到每节课都要在复习和巩固上节课的基础上适当的增加一点儿新的内容，让学生在巩固的基础上学习新的知识。既容易接受，又能够分享到自己在学习中成功的喜悦，进而培养了学生的学习兴趣。要防止好高骛远的心理，要使学生在教师的循序渐进的教学过程中循序渐进。对于学生在每一节课中所取得的成绩要及时予以鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣。四、演示和辅导相结合。信息技术课大多是在微机室里上的，教师的教学过程，往往是通过投影仪在大屏幕上演示的，这样形象直观，便于学生模仿。但在演示时，一定要要求学生用心听，注意看，动脑筋想。在教师演示完毕后，还要深入到学生中间，作个别辅导，及时帮助学生解决难题。只有演示和辅导相结合，才能达到预期的教学效果。五、讲清逻辑关系。教师在教学指导的过程中，不仅要讲清楚操作的步骤，而且要讲清每个步骤之间的逻辑关系，要让学生明白为什么要这样作。不能只讲步骤，不讲原因，使学生知其原而不知其所以原。六、渗透思想教育。在信息技术课上，不仅要让学生学习和掌握信息技术课的基本知识，而且要渗透思想教育。要教育学生爱护公物，讲究卫生，注意计算机的清洁；教育学生爱护他人，关心他人，主动地帮助他人学习，不能