初中八年级地理-2018年4月黄冈中考复习交流.x陈楚姣 市赛一等奖.x

例析2018年春季8年级地理质量检测试题命题特点与备考启示红安县陈升中学陈楚姣第一页，共三十九页。

命题思想与试题立意试题特点题型（综合题）尤其是设问角度与答题要求相对稳定试卷结构与考点覆盖度材料选择与难度设计有明显的变化第二页，共三十九页。3综合题题型变化填空题——简答题——

“再认或回忆地理知识”

“阅读或根据地理图表、材料获取相关的地理信息”“运用语言、文字、图像等表述、解释、判断、区分、扩展或提出依据等”“识别、辨认地理事实或证据”“描述地理对象的基本特征”第三页，共三十九页。一、注重基础，考查学科主干知识第四页，共三十九页。——简答题54月质监试题突出考查对地理基础知识的理解与运用，体现了对学生所要求的必备基本人文素养与科学素养。第五页，共三十九页。知识板块题号、命题内容地球和地图1、地球公转2、地球公转产生的地理现象中国地理3、省区轮廓的判读、判断山脉及界线4、省级行政中心的辨认及区分其在四大地理区域中的位置5、我国主要气候类型的分布6、我国气候的显著特点9、我国四大地理区域的典型景观的辨认10、四大地理区域的风俗活动的区分11（1）西北地区和青藏地区的自然环境特征及原因11（2）黄河下游“地上河”成因简述11（3）台湾人口、城市、工业分布在西部平原的原因分析11（4）南方和北方的地理差异世界地理7、根据自然景观判断地区所在地8、南极的自然环境特点12（1）亚洲河流流向特点及原因12（2）亚洲分布最广的气候及其特点12（3）亚洲东部和南部地区季风气候显著的原因12（4）亚洲三大文明发祥地的的形成条件（成因）乡土地理1、2（渗透）表12018年4月黄冈地理质量检测试题第六页，共三十九页。例1

（2018年4月质监第3~4题）3、四幅图中的山脉既是我国地势第二、三级阶梯分界线，也是季风区和非季风区分界线的是A、甲B、乙C、丙D、丁4、图中四个省级行政中心位于我国东北地区的是A、甲B、乙C、丙D、丁读我国四个省区轮廓略图（图1），读图回答3~4题。第七页，共三十九页。8【分析】本题考查我国省区轮廓图判读、主要山脉的分布及界线，属于中国地理最基础、最主干的知识。第3题考查同为我国地势二、三级阶梯分界线和季风区非季风区分界线的山脉，掌握我国主要山脉的分布即能判断；第4题考查图中四个省区行政中心所在位置，命题的区域限定是“东北地区”，结合行政中心、山脉可判断出省区名称，进而联系34个省级行政区的分布可得出位于东北地区的是图乙黑龙江。第八页，共三十九页。除了单项选择题，在主观题中还以设问直白、指向明确的形式来考查主干知识。如：第12（1）题“判断亚洲河流流向特点并分析其原因”，考查亚洲河流及其与亚洲地势特点的关系；第12（2）“指出亚洲分布最广的气候类型和特点”，考查亚洲的气候类型。只要学生基础知识掌握扎实，这类试题拿高分是比较容易的。第九页，共三十九页。101教学启示削支强干，突出基础和主干，加强学生对地理学科的基本概念、原理、过程、规律的学习与训练，把精力集中在对基础知识的熟化上。第十页，共三十九页。112教学启示建构完整的学科知识体系，加强学生对学科知识的宏观掌握，指导学生以主干知识为主线，通过绘制思维导图（例图2）、知识树（例图3）等形式，有效地将碎片化知识系统化，将地理知识内化，才有利于夯实基础。第十一页，共三十九页。思维导图知识树第十二页，共三十九页。133教学启示将概论和区域自然地理有机结合，将概论中的基本地理概念、原理、过程、规律放到区域自然地理中，并运用区域地理现象、地理事实来加以分析、运用。这也是中考命题的关切点。第十三页，共三十九页。二、能力立意，凸显初中地理课程理念第十四页，共三十九页。

15遵循了“能力立意”的思想，注重考查学生的地理学科能力，凸显了初中地理课程的价值与理念。

第十五页，共三十九页。416问题设计特点：132

设问行为动词体现学习目标导向设问结构具有明显层次性设问要求注重对原理和规律的分析设问方式强调对地理要素的比较第十六页，共三十九页。例2

11、（1）分别简述图中A、B两区最突出的自然环境特征及原因。（4分）2018年4月质监试题第11（1）（2）题（2）图中①河下游形成了举世闻名的“地上河”，试简述其形成原因。（2分）第十七页，共三十九页。18【分析】【分析】（1）题分四问，考查西北地区和青藏地区的自然环境特征及原因，（2）题考查①河——黄河下游“地上河”的形成原因，均属于中国地理的基础内容，对学生的能力要求涉及了考试说明所要求的“能说明和解释重要的地理概念、原理、现象”“理解地理事象和演变过程的特点”“运用语言、文字等对其进行表述、解释等”的能力。第十八页，共三十九页。19审设问指令词简述——（思路）能力要求B、C层次主题词特征、原因——（思路）属“描述类设问”和“原因类设问”限定词A、B两区——（思路）考查A、B两区的最突出自然环境特征及原因分值4分——（思路）答案要分特征和原因分别答出四点审材料图表材料文字材料A区——（答案）干旱；深居内陆，距海遥远，山脉对湿润气流的阻隔，使得海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。B区——（答案）高寒；海拔高（地势高），气温低。表211（1）题解题思维过程规范第十九页，共三十九页。20审设问指令词简述——（思路）能力要求B、C层次主题词形成原因——属“原因类设问”限定词①河下游、地上河——（思路）考查“地上河”的形成原因分值2分——（思路）答案要点至少分两步简述审材料图表材料文字材料黄河中游——（答案）黄河中游流经黄土高原，土质疏松、植被破坏严重，水土大量流失，注入黄河，使黄河河水含沙量极大；黄河下游——（答案）下游地区，由于河道变宽，水流变慢，致使大量泥沙沉积，使河床逐渐抬高，形成“地上河”。表311（2）题解题思维过程规范第二十页，共三十九页。211教学启示首先提升学生“获取和解读地理信息”的能力是学生在高度紧张的应试环境下能够又快又准地完成试题解答的先决条件。第二十一页，共三十九页。22文字材料图表材料要注意训练学生对指令词、主题词、限定词、分值等显性关键词的提取，并挖出文字材料中常见的因果、逻辑联系。要注意训练学生规范、有序地阅读——先读图名，再读图例，最后读图幅的内容。有序既有利于识记，也有利于全面、系统分析图表，防止片面和疏漏。在复习教学过程中，引导学生多析、多用、多填绘图表。第二十二页，共三十九页。232教学启示其次要注重地理思维能力的培养。着重训练学生围绕具体地理问题分析相关影响因素，归纳地理事物分布于变化的规律、强调教授学生分析问题的思路和方法，跳出题海战术、死记硬背等教学误区。第二十三页，共三十九页。三、综合性强，体现地理学科性第二十四页，共三十九页。

区域性与综合性是地理学科的两大特性，强调地理学科性质的考查是中考地理试题的命题基本思想之一。

以区域为载体，既有利于综合考查自然地理、人文地理等知识内容，也有利于通过对区域典型地理问题的挖掘来考查地理的基本概念、原理、规律与过程，但加大了试题难度，提高了地理学科的能力要求。25第二十五页，共三十九页。例3（4）亚洲的“黄河—长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚平原”成为亚洲三大文明发祥地，请分析其原因。（3分）2018年4月质监试题第12（4）题第二十六页，共三十九页。27【分析】本题以亚洲为区域载体，考查亚洲三大文明发祥地形成的条件。学生需综合分析地理要素对区域地理的影响（如表3）。对于区域分析能力较强的学生，能迅速按题目要求运用区域综合的分析思维与方法进行分析、归纳，从而有效得分。第二十七页，共三十九页。28表3以区域为载体综合类题型解题思维过程审设问指令词分析——（思路）能力要求B、C层次主题词原因——（思路）属“原因类设问”限定词亚洲三大文明发祥地——（思路）考查黄河—长江中下游地区、印度河流域、美索不达米亚平原的自然环境特点分值3分——（思路）答案要点至少需罗列3点对区域自然地理各要素分析气候（答案）适宜的温带或亚热带气候水源（答案）临近大河，丰富的水源土壤（答案）肥沃的土地第二十八页，共三十九页。291教学启示建立基于区域地理的学科知识复习思维，将自然地理基础知识内容不断落在具体区域里，通过区域的具体地理问题来培养，提升学生运用地理学基本原理与规律分析、解决、探讨区域地理问题的能力。第二十九页，共三十九页。302教学启示重视综合性思维分析的训练，减少单一要素的训练，提供区域多要素综合性情境信息进行训练，不再强调地理信息的唯一有用性。第三十页，共三十九页。四、取材生活，关注学生终身发展第三十一页，共三十九页。

学习对生活有用、学习对终身发展有用的地理知识是新课程的理念，2018年4月质监试题在试题设计中较好地体现了这一理念。实体的材料选择贴近生产与生活实际，关注乡土地理，有用性较强。32第三十二页，共三十九页。例4白居易《九江北岸遇风雨》写道：“黄梅县边黄梅雨，白头浪里白头翁。九江阔处不见岸，五月尽时多恶风。人间稳路应无限，何事抛却此身中？”据此读图回答1~2题。2018年4月质监试题第1、2题1、根据诗人描绘的时期，判断地球在图中的位置最接近下列何处？A、①B、②C、③D、④2、诗词中的黄梅县位于黄冈市东部，此时黄冈市境内的现象描述正确的一项是A、大别山上采春茶B、天堂红叶红似火C、遗爱湖畔荷花舞D、龟峰山上花正艳第三十三页，共三十九页。34【分析】第1题以白居易诗词为材料，通过诗中描写到的天气现象点明时间，考查在对应时间地球在公转轨道上的位置。“黄梅雨”是我们生活所在地区的典型的天气现象，一般出现在6月中旬到7月上中旬，与中考时间非常接近。第2题考查此时黄冈市境内的地理现象，选项列举了英山、罗田、黄州和麻城四个县市的地理特色景观，学生抓住关键词“春茶”“红叶红似火”“荷花”“龟峰山上花正艳”，结合生活经验即能判断出对应时间出现的地理现象。第三十四页，共三十九页。351教学启示首先教师在教学中注意为学生提供与生活和周围世界密切相关的地理情境知识。充分利用教材中的资源，用地理事实、地理现象丰富学生的地理见识。例如，在教授“地球公转产生的地理现象”时，教师指导学生观察学校旗杆影长的变化；在教授中国的自然环境时，结合学生的生活经验了解家乡的地形气候特点等。第三十五页，共三十九页。362教学启示其次，教师应当教授学生运用地理的视角、地理的分析方法学会从现实生活中发现或提出科学的、具有创新意识的问题。第三十六页，共三十九页。

中考地理试题命题的“变”与“不变”是辩证统一的，是由中考与地理学科的性质所决定的。分析透彻中考命题的特点，从中获得启示，对指导教师教学、提高学生中考备考效率大有裨益。

第三十七页，共三十九页。38——2018年4月25日——第三十八页，共三十九页。内容总结例析2018年春季8年级。3、省区轮廓的判读、判断山脉及界线。4、省级行政中心的辨认及区分其在四大地理区域中的位置。