湖北省天门市2017届九年级化学上学期期末试卷含解析新人教版

2017学年湖北省天门市九年级（上）期末化学试卷一、选择题（本大题共12小题，每小题2分）1．下列有关物质的运用中，利用到其化学性质的是（）A．干冰做制冷剂 B．石墨做电极C．活性炭用于防毒面具 D．二氧化碳灭火2．下列物质的主要成分属于氧化物的是（）A．钻石（C） B．食盐（NaCl） C．水晶（SiO2） D．钟乳石（CaCO3）3．根据化学实验常识，判断下列事故处理方法正确的是（）A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B．家用电器着火时，立即用水浇灭C．楼房着火时，立即打开所有门窗D．煤气泄露时，立即打开排风扇电源开关4．正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要．下列实验操作正确的是（）A．点燃酒精灯 B．滴加液体 C．加热液体 D．读取液体体积5．下列情况：①煤燃烧；②工业废气任意排放；③燃放鞭炮；④燃油汽车排放的尾气；⑤氢能源汽车排放的尾气，会引起空气污染的是（）A．①④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤6．潜艇中船员呼吸产生的二氧化碳能通过化学反应2Na2O2+2CO2═2X+O2吸收，则X的化学式为（）A．NaOH B．Na2C C．Na2CO3 D．Na2O7．下列图标中，表示“禁止烟火”的是（）A． B． C． D．8．铬元素相关信息如图所示．下列说法中，不正确的是（）A．铬元素属于金属元素 B．质子数为24C．相对原子质量为52.00 D．核外电子数为289．有人通过闻茶的方法就能判断出茶的产地，人们能够闻到茶香的原因是（）A．分子间有间隔 B．分子在不断地运动C．分子的质量和体积都很小 D．分子是由原子构成的10．有关实验现象描述正确的是（）A．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B．白磷在空气中燃烧生成白色烟雾C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的光D．镁在氧气中燃烧产生耀眼白光11．用“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如图所示，下列说法正确的是（）A．该反应是化合反应B．该反应有2种生成物C．每个生成物分子由3个原子构成D．参加反应的“”和“”分子的个数比是2：112．果糖大量存在于水果中，其化学式为C6H12O6，下列说法不正确的是（）A．1个果糖分子中碳、氢、氧的原子个数比为：1：2：1B．果糖中碳、氢、氧元素质量比为：1：2：1C．果糖由碳、氢、氧元素组成D．1个果糖分子中含有24个原子五、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共计20分．）13．按要求填写相应的化学符号：（1）两个氯气分子：；（2）三个钡原子：；（3）四个氢氧根离子：．14．按要求书写下列化学反应方程式：（1）硫在空气中燃烧：．（2）镁条在氧气中燃烧：．（3）木炭与氧化铜高温时的反应：．（4）二氧化碳气体通入到澄清的石灰水中：．15．今年暑假期间，我市大部分地区遭受罕见洪灾．河水浑浊，水质受到一定程度的污染，人们的生活用水必须经过一系列净化处理才能使用．（1）取水样，经静置、沉淀、等操作除去水中不溶性杂质，浑水变清水；然后加入活性炭，利用其性，除去异味，再消毒杀菌得到生活用水．（2）判断生活用水是硬水还是软水，可加入进行检验．（3）爱护水资源，人人有责．请你提出一条防止水污染的合理化建议：．16．元素周期表是学习化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分．请回答下列问题：（1）元素周期表中不同种元素最本质的区别是（填序号）．A．相对原子质量不同B．质子数不同C．中子数不同（2）镁元素的原子结构示意图为，则m=，该原子在化学反应中易（填“得到”或“失去”）电子．说明元素的化学性质与原子的关系密切．17．A、B、C、D、F、G、H是初中化学常见的7种物质，它们有如下图所示的转化关系（部分条件和产物已略去）．已知A、C是无色液体，B、F是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，G是暗紫色固体．（1）请写出下列物质的化学式：D；F；H．（2）请写出下列反应的化学方程式：①G→B，②A→B+C．六、实验与探究题（本大题共3个小题，每空1分，共20分．）18．下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．（1）写出仪器名称Ⅰ，Ⅱ．（2）实验室可用大理石与稀盐酸制取二氧化碳．若要能控制反应的发生与停止，需要选择的发生装置是（填编号）；若用E装置进行排空气法收集二氧化碳，气体应从（填“a”或“b”）端通入；（3）实验室可以选用以上所给装置来制取氧气．为了较好地控制产生氧气的速度，应选用的发生装置是（填编号）；若换用氯酸钾与二氧化锰来制取氧气，除补充铁架台、药匙和试管外，还必需的一种仪器是（填写名称）．（4）在实验室中，若用D装置收集氧气，则下列操作的正确顺序为（填编号）．a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置．19．小明在报纸上看到一则新闻：某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火．电石遇水为什么会引起火灾？请教老师后获知：电石主要成分为碳化钙（CaC2）．碳化钙没有可燃性，但它遇水后会产生气体．于是在老师的指导下进行了以下探究．【实验探究】：提出问题实验现象结论（1）？向盛有一小块电石的试管中，滴入少量的水，发现有气泡产生，用手触摸试管外壁，感觉到．电石与水反应放热（2）电石与水反应生成的气体是否具有可燃性？收集一小试管该气体，点火，观察到有明亮的火焰该气体具有性（3）该气体含有碳、氢元素吗？点燃气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁；然后迅速将烧杯正立，向其中倒入少量澄清的石灰水，振荡，发现．该气体一定含碳、氢元素【收获与反思】：（1）小明通过上网查阅得知电石（CaC2）与水（H2O）反应会产生一种气体（俗称“电石气”，化学式为C2H2的物质）和另一种俗称“石灰乳”，化学式为Ca（OH）2的物质．请你依据该信息写出其反应的化学方程式：．（2）通过以上实验探究，请你谈谈对用水灭火的新认识．20．某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功．【查阅资料】：白磷的着火点只有40℃．【提出问题】：氧气体积约占空气总体积的多少？【实验准备】：锥形瓶内空气体积为230mL，注射器中水的体积为50mL，实验之前要先检查该装置的．【实验探究】：装入药品，按如图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹．先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出．【现象分析】：（1）将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，说明燃烧不能缺少的一个条件是，白磷燃烧的化学方程式为：．足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶内剩余气体（填“支持”或“不支持”）燃烧；（2）在整个实验过程中，可观察到气球的变化是．（3）待白磷熄灭，锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是：①注射器中的水自动喷射出来；②当注射器中的水还剩下约mL时停止喷出．【得出结论】：氧气体积约占空气总体积的．七、计算题（本大题只有1个小题，共6分．）21．为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，取该石灰石样品8.0g放入烧杯中，加入一定溶质质量分数的稀盐酸使之充分反应，所加稀盐酸质量与生成的二氧化碳质量关系如图所示．求：（1）生成的二氧化碳质量是g．（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数．

2016-2017学年湖北省天门市九年级（上）期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共12小题，每小题2分）1．下列有关物质的运用中，利用到其化学性质的是（）A．干冰做制冷剂 B．石墨做电极C．活性炭用于防毒面具 D．二氧化碳灭火【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【分析】首先根据物质的用途判断出物质的性质，然后判断物质的性质属于化学性质还是物理性质，物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．【解答】解：A、干冰用作制冷剂是利用干冰升华吸热的性质，升华是不需要通过化学变化就能表现出来的性质，为物理性质，所以错误．B、石墨做电极，是利用石墨的导电性，属于物理性质，所以错误．C、活性炭用于防毒面具是利用了其具有吸附性的性质，不用通过化学变化就表现出来的性质，为物理性质，所以错误．D、二氧化碳灭火既利用了二氧化碳的物理性质﹣﹣密度比空气大，又利用了二氧化碳的化学性质﹣﹣不燃烧、不支持燃烧．所以正确．故选D．2．下列物质的主要成分属于氧化物的是（）A．钻石（C） B．食盐（NaCl） C．水晶（SiO2） D．钟乳石（CaCO3）【考点】从组成上识别氧化物．【分析】本题考查氧化物的识别，根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有氧元素【解答】解：A、钻石（C）中只有一种元素，属于单质，故A错；B、食盐（NaCl）中没有氧元素，氧化物中必须含有氧元素，故B错；C、水晶（SiO2）中有两种元素，其一为氧元素，属于氧化物，故C正确；D、钟乳石（CaCO3）中有三种元素，也含氧元素，但不属于氧化物，属于盐，故D错．故选C．3．根据化学实验常识，判断下列事故处理方法正确的是（）A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B．家用电器着火时，立即用水浇灭C．楼房着火时，立即打开所有门窗D．煤气泄露时，立即打开排风扇电源开关【考点】易燃物和易爆物安全知识；灭火的原理和方法．【分析】A、根据灭火的原理判断．B、根据预防触电的注意事项和灭火的原理判断．C、根据灭火的原理判断．D、根据可燃性的气体与空气或氧气的混合气体遇明火、静电、电火花或加热能发生爆炸判断．【解答】解：A、盖上锅盖可以隔绝空气或氧气，以达到灭火的目的，所以正确．B、家用电器着火时，为了防止触电，要立即关闭电源再用水浇灭，所以错误．C、打开所有门窗，会使空气对流，为可燃物燃烧提供更多的氧气，燃烧更旺，所以错误．D、可燃性的气体与空气或氧气的混合气体遇明火、静电、电火花或加热可能发生爆炸，打开排风扇会产生电火花，所以错误．故选A．4．正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要．下列实验操作正确的是（）A．点燃酒精灯 B．滴加液体 C．加热液体 D．读取液体体积【考点】加热器皿-酒精灯；测量容器-量筒；液体药品的取用；给试管里的液体加热．【分析】A、根据酒精灯点燃方法考虑；B、根据胶头滴管的使用方法考虑；C、根据给试管内液体加热的注意事项考虑；D、根据量筒量取液体时的注意事项考虑．【解答】解：A、酒精灯点燃时必须用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，故A错误；B、胶头滴管在使用时要悬垂在试管上方，不能与试管接触，也不能伸入试管内，故B错误；C、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的，试管内液体量超过了一半了，故C错误；D、用量筒量取液体时．视线要与凹液面最低处保持水平，故D正确．故选D．5．下列情况：①煤燃烧；②工业废气任意排放；③燃放鞭炮；④燃油汽车排放的尾气；⑤氢能源汽车排放的尾气，会引起空气污染的是（）A．①④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤【考点】空气的污染及其危害．【分析】①根据煤的成分和燃烧产物判断；②根据空气污染的来源判断；③根据燃放鞭炮会产生二氧化硫、烟尘等空气污染物判断；④根据汽油为燃料的汽车排放的尾气成分和危害判断；⑤根据氢气的燃烧产物判断．【解答】解：①煤是复杂的混合物，主要含有碳元素，还含有氮、硫、氧，以及无机矿物质，燃烧产物除二氧化碳外，还有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等空气污染物，所以会引起空气污染；②工业废气中含有大量的有害气体和烟尘，所以会引起空气污染；③燃放鞭炮会产生二氧化硫、一氧化碳、烟尘等空气污染物，还会产生噪声污染，所以会引起空气污染；④用汽油为燃料的汽车排放的尾气中含有一氧化碳、末燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物等，所以会引起空气污染；⑤氢气的燃烧产物是不污染环境的水，所以不会引起空气污染．故选：C．6．潜艇中船员呼吸产生的二氧化碳能通过化学反应2Na2O2+2CO2═2X+O2吸收，则X的化学式为（）A．NaOH B．Na2C C．Na2CO3 D．Na2O【考点】质量守恒定律及其应用．【分析】由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，据此由反应的化学方程式推断生成物X的化学式．【解答】解：由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，由反应的化学方程式2Na2O2+2CO2═2X+O2，反应前钠、氧、碳原子个数分别为4、8、2，反应后的生成物中钠、氧、碳原子个数分别为0、2、0，根据反应前后原子种类、数目不变，则2X分子中含有4个钠原子、2个碳原子和6个氧原子，则每个X分子由2个钠原子、1个碳原子和3个氧原子原子构成，则物质X的化学式为Na2CO3．故选：C．7．下列图标中，表示“禁止烟火”的是（）A． B． C． D．【考点】几种常见的与化学有关的图标．【分析】解答本题可根据图中常见标志的含义及题目的要求进行分析判断即可．【解答】解：A、图中所示标志是爆炸品标志，故选项错误．B、图中所示标志是禁止放鞭炮标志，故选项错误．C、图中所示标志是腐蚀品标志，故选项错误．D、图中所示标志是禁止烟火标志，故选项正确．故选：D．8．铬元素相关信息如图所示．下列说法中，不正确的是（）A．铬元素属于金属元素 B．质子数为24C．相对原子质量为52.00 D．核外电子数为28【考点】元素周期表的特点及其应用．【分析】由上图铬元素在元素周期表中的说明示意图，可得的信息为：原子序数、相对原子质量、核内质子数、核外电子数、元素种类等．【解答】解：A、根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类，可知铬元素是金属元素；故A说法正确；B、根据元素周期表中铬元素的相关信息：原子序数=核外电子数=质子数=24，故B说法正确；C、根据元素周期表中铬元素的相关信息：相对原子质量为52.00，故C说法正确；D、根据元素周期表中锌元素的相关信息：原子序数=核外电子数=质子数=24，故D说法错误；故选D．9．有人通过闻茶的方法就能判断出茶的产地，人们能够闻到茶香的原因是（）A．分子间有间隔 B．分子在不断地运动C．分子的质量和体积都很小 D．分子是由原子构成的【考点】微粒观点及模型图的应用．【分析】微观粒子的特征：质量和体积都很小；微粒与微粒之间有间隙；都是不断运动的．【解答】解：分子是不断运动的，茶叶中含有的分子总是不断运动，向四周扩散，使人们闻到茶香．故选B．10．有关实验现象描述正确的是（）A．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B．白磷在空气中燃烧生成白色烟雾C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的光D．镁在氧气中燃烧产生耀眼白光【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．B、根据白磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．C、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．D、根据镁在氧气中燃烧的现象进行分析判断．【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．B、白磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误．C、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，而不是淡蓝色的光，故选项说法错误．D、镁在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，故选项说法正确．故选D．11．用“”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如图所示，下列说法正确的是（）A．该反应是化合反应B．该反应有2种生成物C．每个生成物分子由3个原子构成D．参加反应的“”和“”分子的个数比是2：1【考点】微粒观点及模型图的应用；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；反应类型的判定．【分析】比较反应前后分子的构成关系可以得出：该反应的模拟模型图中，6个分子全部参加反应，而3个分子中只有2个分子参加反应；反应生成的4个分子构成相同，属于同一种物质的分子，可判断图示的反应只生成一种物质．【解答】解：A、反应生成的四个分子构成相同，为同种物质的分子，即反应生成一种物质；反应物为两种单质；该反应为两种物质生成一种物质的化合反应；故A正确；B、反应生成的四个分子构成相同，为同种物质的分子，而反应后的分子为未参加反应的分子、不是反应所生成的分子；因此反应的生成物只有一种；故B错误．；C、由反应的模拟模型图可得知，反应的生成物的分子由四个原子构成；故C不正确；D、对比反应前后的分子，其中反应前的3个分子有1个未参加反应，因此，参加反应该分子有2个；图中的6个分子全部参加反应；所以，参加反应的“”和“”分子个数比为6：2=3：1；故D不正确．故选A12．果糖大量存在于水果中，其化学式为C6H12O6，下列说法不正确的是（）A．1个果糖分子中碳、氢、氧的原子个数比为：1：2：1B．果糖中碳、氢、氧元素质量比为：1：2：1C．果糖由碳、氢、氧元素组成D．1个果糖分子中含有24个原子【考点】化学式的书写及意义；元素质量比的计算．【分析】A、根据1个果糖分子的构成，进行分析判断．B、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断．C、根据果糖化学式的含义，进行分析判断．D、根据1个果糖分子的构成进行分析判断．【解答】解：A、1个果糖分子是由6个氢原子、12个氢原子和6个氧原子构成的，则1个果糖分子中碳、氢、氧的原子个数比为6：12：6=1：2：1，故选项说法正确．B、果糖中碳、氢、氧三种元素质量比为（12×6）：（1×6）：（16×6）≠1：2：1，故选项说法错误．C、果糖是由碳、氢、氧元素组成的，故选项说法正确．D、1个果糖分子由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成，则1个果糖分子中含有24个原子，故选项说法正确．故选：B．五、填空题（本大题共5个小题，每空1分，共计20分．）13．按要求填写相应的化学符号：（1）两个氯气分子：2Cl2；（2）三个钡原子：3Ba；（3）四个氢氧根离子：4OH﹣．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则两个氯气分子可表示为：2Cl2；（2）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以3个钡原子，就可表示为：3Ba；（3）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故四个氢氧根离子可表示为：4OH﹣；故答案为：（1）2Cl2；（2）3Ba；（3）4OH﹣；14．按要求书写下列化学反应方程式：（1）硫在空气中燃烧：S+O2SO2．（2）镁条在氧气中燃烧：2Mg+O22MgO．（3）木炭与氧化铜高温时的反应：2CuO+C2Cu+CO2↑．（4）二氧化碳气体通入到澄清的石灰水中：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．【考点】书写化学方程式、．【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．【解答】解：（1）硫在空气中燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O2SO2；（2）镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，反应的化学方程式为2Mg+O22MgO；（3）碳和氧化铜反应的化学方程式为：2CuO+C2Cu+CO2↑；（4）二氧化碳能使石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水．故填：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；故答案为：（1）S+O2SO2；（2）2Mg+O22MgO；（3）2CuO+C2Cu+CO2↑；（4）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；15．今年暑假期间，我市大部分地区遭受罕见洪灾．河水浑浊，水质受到一定程度的污染，人们的生活用水必须经过一系列净化处理才能使用．（1）取水样，经静置、沉淀、过滤等操作除去水中不溶性杂质，浑水变清水；然后加入活性炭，利用其吸附性，除去异味，再消毒杀菌得到生活用水．（2）判断生活用水是硬水还是软水，可加入肥皂水进行检验．（3）爱护水资源，人人有责．请你提出一条防止水污染的合理化建议：禁止使用含磷洗衣粉等．【考点】水的净化；硬水与软水；水资源的污染与防治．【分析】（1）根据过滤的原理和活性炭的吸附性分析回答；（2）根据区分硬水、软水的方法分析；（3）根据防止水污染的措施分析回答．【解答】解：（1）取水样，经静置、沉淀、过滤等操作除去水中不溶性杂质，浑水变清水；然后加入活性炭，利用其吸附性，除去异味，再消毒杀菌得到生活用水．（2）判断生活用水是硬水还是软水，可加入肥皂水进行检验，遇肥皂水产生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水产生的泡沫多的是软水．（3）爱护水资源，人人有责．防止水污染的合理化建议有很多，例如：禁止使用含磷洗衣粉、合理使用农业和化肥等．故答为：（1）过滤，吸附；（2）肥皂水；（3）禁止使用含磷洗衣粉等16．元素周期表是学习化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分．请回答下列问题：（1）元素周期表中不同种元素最本质的区别是B（填序号）．A．相对原子质量不同B．质子数不同C．中子数不同（2）镁元素的原子结构示意图为，则m=2，该原子在化学反应中易失去（填“得到”或“失去”）电子．说明元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切．【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图；元素的概念．【分析】（1）根据元素的含义进行解答．（2）根据原子中，质子数=核外电子数，以及最外层电子数与元素化学性质的关系来分析．【解答】解：（1）元素是指具有相同质子数或核电荷数的同一类原子的总称，所以表中不同种元素最本质的区别是质子数不同，故选B．（2）在原子中，核内质子数=核外电子数，因此m=12﹣2﹣8=2，最外层电子数少于4个，在化学变化中易失去最外层的电子，因此最外层电子数决定元素的化学性质．故填：2；失去；最外层电子数．17．A、B、C、D、F、G、H是初中化学常见的7种物质，它们有如下图所示的转化关系（部分条件和产物已略去）．已知A、C是无色液体，B、F是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，G是暗紫色固体．（1）请写出下列物质的化学式：DC；FCO2；HH2．（2）请写出下列反应的化学方程式：①G→B2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，②A→B+C2H2O22H2O+O2↑．【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、．【分析】根据题干提供的信息进行分析解答，A、C是无色液体，A在二氧化锰的作用下生成B和C，C能通电分解，故A是过氧化氢，B是氧气，C是水，其中大量排放F会引起温室效应，故F是二氧化碳，D是黑色固体，能与B反应生成二氧化碳，故D是碳；G是暗紫色固体，故G是高锰酸钾，据此解答．【解答】解：A、C是无色液体，A在二氧化锰的作用下生成B和C，C能通电分解，故A是过氧化氢，B是氧气，C是水，其中大量排放F会引起温室效应，故F是二氧化碳，D是黑色固体，能与B反应生成二氧化碳，故D是碳；G是暗紫色固体，故G是锰酸钾，带入框图，推断合理；（1）D是碳，F是二氧化碳，H是氢气，故填：C；CO2；H2；（2）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；过氧化氢分解生成水和氧气，故填：2H2O22H2O+O2↑．六、实验与探究题（本大题共3个小题，每空1分，共20分．）18．下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置．（1）写出仪器名称Ⅰ试管，Ⅱ锥形瓶．（2）实验室可用大理石与稀盐酸制取二氧化碳．若要能控制反应的发生与停止，需要选择的发生装置是A（填编号）；若用E装置进行排空气法收集二氧化碳，气体应从b（填“a”或“b”）端通入；（3）实验室可以选用以上所给装置来制取氧气．为了较好地控制产生氧气的速度，应选用的发生装置是C（填编号）；若换用氯酸钾与二氧化锰来制取氧气，除补充铁架台、药匙和试管外，还必需的一种仪器是（填写名称）酒精灯．（4）在实验室中，若用D装置收集氧气，则下列操作的正确顺序为bac（填编号）．a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；制取氧气的操作步骤和注意点．【分析】试管和锥形瓶都是常用的反应容器，制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．若用E装置进行排空气法收集二氧化碳，气体应从长管进入，因为二氧化碳的密度比空气大；在实验室中，若用D装置收集氧气，正确顺序为：将装满水的集气瓶倒置在水槽中；将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中；当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置．【解答】解：（1）试管和锥形瓶都是常用的反应容器，故答案为：试管；锥形瓶；（2）实验室可用大理石与稀盐酸制取二氧化碳．若要能控制反应的发生与停止，需要选择的发生装置是A；若用E装置进行排空气法收集二氧化碳，气体应从长管进入，因为二氧化碳的密度比空气大；故答案为：A；b；（3）为了较好地控制产生氧气的速度，应选用的发生装置是C，若换用氯酸钾与二氧化锰来制取氧气，除补充铁架台、药匙和试管外，还必需的一种仪器是酒精灯；故答案为：C；酒精灯；（4）在实验室中，若用D装置收集氧气，正确顺序为：将装满水的集气瓶倒置在水槽中；将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中；当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置；故答案为：bac；19．小明在报纸上看到一则新闻：某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火．电石遇水为什么会引起火灾？请教老师后获知：电石主要成分为碳化钙（CaC2）．碳化钙没有可燃性，但它遇水后会产生气体．于是在老师的指导下进行了以下探究．【实验探究】：提出问题实验现象结论（1）电石与水反应放热吗？？向盛有一小块电石的试管中，滴入少量的水，发现有气泡产生，用手触摸试管外壁，感觉到烫（或热，其他答案合理均可）．电石与水反应放热（2）电石与水反应生成的气体是否具有可燃性？收集一小试管该气体，点火，观察到有明亮的火焰该气体具有可燃性（3）该气体含有碳、氢元素吗？点燃气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁出现水雾；然后迅速将烧杯正立，向其中倒入少量澄清的石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊．该气体一定含碳、氢元素【收获与反思】：（1）小明通过上网查阅得知电石（CaC2）与水（H2O）反应会产生一种气体（俗称“电石气”，化学式为C2H2的物质）和另一种俗称“石灰乳”，化学式为Ca（OH）2的物质．请你依据该信息写出其反应的化学方程式：CaC2+2H2O═Ca（OH）2+C2H2↑．（2）通过以上实验探究，请你谈谈对用水灭火的新认识水不一定能用于灭火．【考点】实验探究物质的性质或变化规律；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、；灭火的原理和方法．【分析】（1）先给出了结论．问题和现象应该对应着结论．一般时候问题和结论用到的词语几乎相同，只不过前者是个问句．（2）这次是给出了问题和现象，所以结论要照着问题和现象说，要么是肯定的，要么是否定的．现象表明该气体燃烧了．（3）现象表明该气体燃烧生成了水和二氧化碳，据此分析．【收获与反思】（1）根据题中信息结合所学化学知识进行分析；（2）既然有些物质可以和水反应放热并生成可燃气体，这样这类物质发生火灾就不能用水来扑灭，并且储存、运输过程中也应该注意与水隔绝、防潮等等．类似的活泼金属钾钙钠可以跟水、二氧化碳反应，镁可以跟二氧化碳反应，所以这些金属着火也不可以用水或液态二氧化碳灭火．虽然水是常用的灭火物质，但是不是任意的物质燃烧都可以用水扑灭．【解答】解：（1）先给出了结论．问题和现象应该对应着结论．一般时候问题和结论用到的词语几乎相同，只不过前者是个问句．故答案为：问题﹣﹣电石与水反应放热吗？现象﹣﹣烫或热（2）这次是给出了问题和现象，所以结论要照着问题和现象说，要么是肯定的，要么是否定的．现象表明该气体燃烧了．故答案为该气体具有“可燃”性．（3）现象表明该气体燃烧生成了水和二氧化碳，因此点燃气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁出现水雾；然后迅速将烧杯正立，向其中倒入少量澄清的石灰水，振荡，发现石灰石变浑浊．【收获与反思】（1）电石（CaC2）与水反应会产生电石气，并生成氢氧化钙，其反应化学方程式为：CaC2+2H2O═Ca（OH）2+C2H2↑；（2）既然有些物质可以和水反应放热并生成可燃气体，这样这类物质发生火灾就不能用水来扑灭，并且储存、运输过程中也应该注意与水隔绝、防潮等等．类似的活泼金属钾钙钠可以跟水、二氧化碳反应，镁可以跟二氧化碳反应，所以这些金属着火也不可以用水或液态二氧化碳灭火．虽然水是常用的灭火物质，但是不是任意的物质燃烧都可以用水扑灭．故答案为，水不一定能用于灭火．故本题答案为：【实验探究】提出问题实验及现象结论（1）电石与水反应放热吗？烫（或热，其他答案合理均可）可燃出现水雾；石灰水变浑浊【收获与反思】（1）CaC2+2H2O═Ca（OH）2+C2H2↑；（2）水不一定能用