北师大版三年级上册《不用文字的书和信》时课件

北师大版三年级上册《不用文字的书和信》课件CATALOGUE目录导入新课学习课堂互动课后作业总结01导入老师可以问学生“你们知道什么是书信吗？你们平时用什么方式传递信息呢？”等问题，引发学生的思考和讨论。老师可以创设一个情境，比如展示一些古代的甲骨文、竹简等物品，让学生猜测这些物品的用途，从而引出“不用文字的书和信”这个话题。引入话题情境导入提问导入让学生了解书信的历史和演变，以及不同形式的书信。知识目标能力目标情感目标培养学生的阅读、写作和表达能力，让学生能够熟练地写出一封完整的书信。通过学习书信，让学生感受到传统文化的魅力和书信传递情感的温暖。030201展示教学目标02新课学习总结词了解书信和文字的发展历程详细描述介绍文字发明之前的书信形式，如结绳记事、刻符记事等，以及文字发明后的书信发展历程。不用文字的书和信的介绍总结词分析课文中的主要观点和论据详细描述对课文中的主要观点进行深入解析，如“文字的发明使人类社会进入文明时代”等，并分析课文中使用的论据和论证方法。课文内容解析掌握课文中的生字词及其用法总结词列出课文中的生字词，并给出正确的读音、解释和例句，以便学生更好地掌握其用法。详细描述课文中的生字词学习03课堂互动总结词深入探讨不用文字的书和信的意义，培养学生的思考能力和表达能力。详细描述小组讨论的形式可以让学生们各抒己见，深入探讨不用文字的书和信的意义，理解其背后的文化内涵和社会价值，培养学生的思考能力和表达能力。在讨论过程中，教师应给予学生充分的自由发挥空间，同时也要引导他们从多个角度思考问题，以拓宽思路。小组讨论：不用文字的书和信的意义总结词通过小测检查学生对生字词的掌握情况，及时发现和纠正学生的错误。要点一要点二详细描述课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方法。针对《不用文字的书和信》这一课，教师可以设计一些与课文相关的生字词填空、选择题或简答题，以检查学生对这些生字词的掌握情况。通过小测，教师可以及时发现学生在学习中的不足和错误，并给予及时的纠正和指导，帮助学生更好地掌握知识。课堂小测：生字词的掌握情况通过游戏的形式，让学生亲身体验不用文字的书和信的魅力，培养学生的创造力和想象力。总结词教师可以设计一个课堂小游戏，让学生用图画或符号来表达一句话或一个词。这种游戏可以让学生亲身体验不用文字的书和信的魅力，培养他们的创造力和想象力。在游戏中，学生可以通过自己的想象和创意，用图画或符号来表达自己的思想和感受，这种形式可以让学生更加深入地理解不用文字的书和信的意义，同时也可以提高他们的思维能力和表达能力。详细描述课堂小游戏：用图画或符号表达一句话04课后作业总结词：巩固基础详细描述：学生需要抄写本课的生字词，以加深对课文中生词的记忆和理解，为更好地理解课文内容打下基础。抄写本课的生字词总结词：拓展知识详细描述：学生可以通过阅读相关文章，了解更多关于不用文字的书和信的知识，从而更好地理解课文的主题和背景，拓宽知识面。阅读相关文章，了解更多关于不用文字的书和信的知识思考与表达总结词学生需要写一篇关于自己如何理解不用文字的书和信的短文，以锻炼自己的思考能力和表达能力。通过写作，学生可以更深入地思考课文的主题，并表达自己的观点和见解。详细描述写一篇关于自己如何理解不用文字的书和信的短文05总结

回顾本课的主要内容不用文字的书和信的定义回顾了不用文字的书和信的含义，即通过符号、图画、手势等非文字方式进行信息传递。历史背景介绍简要概述了在没有文字的时代，人们如何通过其他方式记录和传递信息。现代应用实例列举了一些现代社会中不用文字的书和信的例子，如地图、交通标志和手势等。对文化传承的影响不用文字的书和信是文化传承的重要载体，它们帮助保留和传递了各种文化和知识。激发想象力和创造力不用文字的书和信鼓励读者通过自己的想象和理解去解读信息，有助于激发创造力和想象力。沟通交流的重要性强调了在不同文化、语言和情境下，人们需要多元化的沟通方式来克服语言障碍，增进相互理解。总结不用文字的书和信的意义03小组讨论组织小组讨论，分享各自收集的非文字信息，并讨论它们在生活中的作用和意义。01设计自己的符号语言让学生尝试设计一种简单的符号语言，用于在朋友之间传递