部编人教版二年级语文上册《红马的故事》教学课件

部编人教版二年级语文上册《红马的故事》教学课件REPORTING2023WORKSUMMARY目录CATALOGUE课程介绍与背景文本解读与赏析人物形象塑造与情感表达故事情节发展与转折点剖析艺术手法运用与审美体验提升知识拓展与延伸思考PART01课程介绍与背景作者介绍本文作者是著名儿童文学作家彭懿，他的作品以丰富的想象力和生动的语言为特点，深受孩子们的喜爱。创作背景《红马的故事》是彭懿根据自己在草原上的亲身经历创作而成，通过讲述一匹红马的传奇经历，展现了草原的辽阔和美丽，以及人与自然和谐相处的主题。《红马的故事》背景及作者简介本文以“红马”为线索，通过讲述红马在草原上的生活和与人类的互动，表达了作者对自然的热爱和对生命的尊重。课文主题文章倡导人与自然和谐相处的理念，引导孩子们热爱大自然、珍惜生命，培养孩子们的环保意识和生态观念。思想内涵课文主题与思想内涵认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红马的传奇经历。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感和态度。激发学生对自然的热爱和对生命的尊重，培养学生的环保意识和生态观念。030201教学目标与要求PART02文本解读与赏析文章开篇红马来历红马的故事文章结尾文章结构梳理及段落大意概括01020304介绍故事背景，引出红马这一角色。叙述红马的神奇来历和与众不同的特点。详细讲述红马在战争中的英勇表现和忠诚品质。总结红马的精神意义，强调忠诚和勇敢的价值。“红马一身火炭红，没有半根杂毛，从头至尾，长一丈，高八尺，嘶喊起来，声音像敲钟打磐。”：通过生动的描绘，展现红马威武不凡的形象，加深读者对红马的印象。“红马和骑手仿佛也变成了两颗流星，消失在迷茫的远方。”：运用比喻手法，形象地表现了红马和骑手在战场上的英勇和速度，同时也预示着故事的悲剧结局。关键语句理解与赏析

写作风格及特点分析简洁明快的叙述风格文章采用简洁明快的叙述风格，使得故事情节紧凑而富有张力。生动形象的描绘手法通过对红马形象的细致描绘，使得红马这一角色栩栩如生，给读者留下深刻印象。强烈的感情色彩文章通过讲述红马的英勇事迹和忠诚品质，表达了作者对忠诚和勇敢等品质的赞美和崇敬之情，感情色彩强烈。PART03人物形象塑造与情感表达和蔼可亲，尊重学生，善于引导学生自由发挥想象力，鼓励学生创作。老师天真活泼，充满好奇心和想象力，喜欢画画，对老师的鼓励充满期待。我关心孩子，对孩子的创作给予肯定和支持，鼓励孩子坚持自己的梦想。爸爸主要人物形象塑造及其特点分析老师尊重学生的个性和创造力，学生信任老师并期待得到老师的认可和鼓励。爸爸支持孩子的兴趣爱好和创作，孩子感受到爸爸的关爱和支持。人物间情感关系解读爸爸与孩子老师与学生03通过细节描写增强情感表达如学生画中的红马形象、老师手中的红笔等细节，都体现了学生对创作的热情和老师的关注与鼓励。01通过人物语言和动作描写表现情感如老师鼓励学生的话语和微笑，学生充满期待的眼神和动作等。02通过环境描写烘托情感氛围如教室的布置、家庭氛围的温馨等，都为学生和老师的情感交流提供了良好的背景。情感表达技巧探讨PART04故事情节发展与转折点剖析故事结尾小主人公因此受到了鼓舞，更加自信地继续创作。老师评价老师却对小主人公的画表示了赞赏，认为他有创意和想象力。同学反应同学们看到小主人公的红马后，纷纷表示惊讶和不解，认为马不应该是红色的。开篇引入课文以一堂美术课开始，老师提出让大家自由画画的要求。主人公创作小主人公画了一匹红马，并添加了许多其他元素，如绿色的草地、蓝色的天空等。故事情节发展脉络梳理转折点一转折点二转折点三意义探讨关键转折点剖析及意义探讨小主人公选择画红马。这一选择打破了常规，体现了他的独特想象力和创意。老师的赞赏。老师的赞赏代表了权威对创新的认可和鼓励，对于小主人公的成长具有重要意义。同学们对红马的反应。同学们的惊讶和不解代表了大多数人对于创新的抵触和不理解。这些转折点揭示了创新在成长过程中的重要性和挑战，鼓励读者勇于尝试、坚持自我。故事情节对主题思想贡献通过小主人公画红马的故事，强调了创新在成长过程中的重要价值。通过同学们的反应，揭示了创新在常规思维面前所面临的挑战。通过老师的赞赏和小主人公的坚持，鼓励读者在面对质疑时保持自信和坚持。《红马的故事》通过情节发展，深化了“勇于创新、坚持自我”的主题思想。强调创新的价值揭示创新的挑战鼓励自信与坚持深化主题思想PART05艺术手法运用与审美体验提升文中将红马比作“一团烈火”，形象地表达了红马鲜艳夺目的颜色，增强了读者的视觉感受。比喻通过将红马赋予人的特征，如“骄傲地扬起头”、“四蹄翻腾”，使得红马形象更加生动，跃然纸上。拟人比喻、拟人等修辞手法运用举例线条表现运用流畅、有力的线条来勾勒红马的轮廓和动态，使得红马形象更加鲜明、生动。色彩运用通过运用鲜艳的红色来描绘红马，与周围环境的色彩形成强烈对比，突出了红马的独特性和引人注目之处。构图布局将红马置于画面中心，周围环境作为背景衬托，突出了红马的主题地位，增强了画面的整体效果。画面描绘技巧及其审美效果分析引导学生仔细观察课文中的插图和文本描述，感知红马的形象、色彩和动态美。观察和感知鼓励学生发挥想象力，在脑海中再现红马的美丽形象，并通过联想将红马与其他美好事物相联系，提升审美体验。想象和联想引导学生体会作者对红马的喜爱之情，激发学生对美好事物的热爱和追求，产生情感共鸣。情感共鸣提供绘画材料纸张，让学生根据自己的理解和感受创作《红马的故事》主题画作，通过实践创作提升审美体验和表现能力。实践创作审美体验提升途径和方法PART06知识拓展与延伸思考徐悲鸿与《红马图》介绍著名画家徐悲鸿及其代表作品《红马图》，让学生了解徐悲鸿的绘画风格和艺术成就。创作背景及故事内涵《红马的故事》创作背景及故事内涵，帮助学生更好地理解课文内容和情感表达。中国传统绘画中的马简要介绍中国传统绘画中马的形象，以及马在中华文化中的象征意义，如勤劳、朴实和厚道等。相关文化背景知识介绍推荐阅读另一篇关于马的童话故事，引导学生比较不同作品在表现手法和主题思想上的异同。《黑马和白马》介绍一篇富有哲理的寓言故事，让学生通过阅读思考勇气、智慧和成长等主题。《小马过河》推荐一篇描绘草原和马群的优美散文，让学生感受自然之美和生命之力。《奔腾的草原》类似题材作品推荐阅读鼓励学生观察生活中的事物和场景，体验不同的情感和感受，为创新表达积累素材。观察与体验引导学生发挥想象力，将个人独特感受与所见所闻相结合，创造出新颖、有趣的表达方式。发挥想象力介绍多种艺术形式如绘画、音乐