幼儿园大班科学活动：会变魔术的镜子教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班科学活动：会变魔术的镜子教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园大班科学活动：会变魔术的镜子教学设计一、背景介绍教育部近年来强调幼儿教育的科学性，将科学活动融入到幼儿园的教学中，不仅能够激发幼儿的探究欲望、培养幼儿的观察能力，还能够增强幼儿的实验探究精神，培养幼儿的创造思维和解决问题的能力。幼儿期是一个非常重要的敏感期，是孩子探索、认知和成长的关键期。通过科学活动，可以让孩子在玩的过程中了解和探究科学知识，同时培养他们的动手能力与想象力。在幼儿园大班群体中，一项科学活动成功的关键在于如何以简单易懂的方式让孩子收获，让孩子觉得掌握了知识点，很快感受到成长的喜悦。二、教学目标了解光的传播方向和反射能力；掌握魔术镜的工作原理，学会制作简单的魔术镜；学会通过魔术镜的效果，认识图像大小的比较与反射变形；培养幼儿动手制作和自主学习的能力。三、教学过程设计1.导入环节（1）通过展示长方形镜片和光源之间的关系，让幼儿了解光的传播方向和反射能力；（2）引入魔术镜的知识，通过简单的示范，让孩子们了解魔术镜形成的图像大小的比较和反射变形。2.学习制作魔术镜（1）提供纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作魔术镜；（2）老师现场慢慢演示每一个步骤，并指导幼儿完成制作。3.实验环节让幼儿在小组中互相使用魔术镜，观察和探究魔术镜的工作原理，并把观察到的情况写在小组笔记上。4.讲解环节（1）老师收集幼儿们的笔记，让部分幼儿现场展示他们的观察情况；（2）老师讲解魔术镜的工作原理，让孩子们对魔术镜实验做的事情有一个更加深入的了解；（3）教师在黑板上画出魔术镜反射的线条，帮助孩子们更加清晰地了解魔术镜的反射方向。5.运用环节（1）老师发放不同形状的物体，让孩子们在小组中使用魔术镜进行观察，并将观察结果写入笔记中；（2）教师收集幼儿的笔记，帮助幼儿对观察结果进行整理和。6.环节（1）带领幼儿回顾当天学习的内容，让孩子们自由发言，回顾魔术镜的用途和工作原理；（2）老师当天的学习内容，引导幼儿采用多种方式对学到的新知识进行。四、教学反思1.设计反思本次科学活动设计充分考虑了幼儿的认知能力和兴趣爱好，在教学过程中采用了多种教学方法，如示范制作魔术镜、让幼儿自主观察、探究和等，充分调动了幼儿的积极性和主动性，达到了预期的教学目的。通过这一活动，使幼儿更加深入的理解了光的传播和反射，并且增强了幼儿动手制作的体验。2.教学问题及解决本次活动设计对于幼儿中知道制作魔术镜的孩子并不多，有的孩子在制作魔术镜的过程中会遇到一些困难。解决这一问题的方法是由老师示范，让每个孩子都能够清楚地看到老师的操作过程，然后让孩子们分组讨论，相互帮助解决问题，以此帮助每一个幼儿完成制作。3.改进方向在今后的工作中，我会进一步加强对幼儿科学活动的设计和实施，不断加强对幼儿德育教育的重视，提高幼儿的动手能力和创造性思维，让幼儿更好地参与到科学活动中来。五、通过对“会变魔术的镜子教学设计”的实施，可以充分激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力、想象力、动手能力和创造性思维，提高幼儿的享受学习的能力。幼儿在这样的活动中探究与实验，不仅可

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