2024届湖北省孝感市孝南区部分学校八年级语文第二学期期末考试模拟试题含解析

2024届湖北省孝感市孝南区部分学校八年级语文第二学期期末考试模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列句子标点符号使用无误的一项是()A．正像一个人，经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就铸成了自己伟大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各种感情？C．据王粲的《英雄记抄》说诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略。”D．玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说，“你记得你对我说我希望它有很美丽的颜色的那一天么？”2．（2分）下列文学常识对应错误的一项是(

)A．《社戏》——鲁迅——《呐喊》B．《北冥有鱼》——庄子——《逍遥游》C．《关雎》——《诗经》——史家之绝唱，无韵之《离骚》D．《马说》——韩愈——“唐宋八大家”之一3．（2分）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．森林发生了大火，火势蔓延很快，必须马上控制住，否则将会给周围居民带来灭顶之灾。B．近日，国家新闻出版广电总局发通知指出，不得恶搞优秀传统、亵渎文化经典、调侃崇高精神。C．由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦的工匠精神，离不开亿万中华儿女砥砺前行，再接再厉。D．“苔花如米小，也学牡丹开。”是呀，也许我们即使很平凡普通，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要妄自菲薄。4．（2分）下列词语中字音和字形正确的一项（）A．窈窕（yáo）犬牙差互轻歌慢舞归省（xǐng）B．愐怀强（qiǎng）词夺理名符其实蓦（mù）然C．龟（jūn）裂人情事故销声匿迹驰骋（chěng）D．两栖（qī）纷至沓来不修边幅卑鄙（bǐ）5．（2分）下列每组词语字形无错别字的一项是（）。A．诬蔑悲愤喧嚣探察不知所措格物致知B．抉择狡辩堕落浩劫不修边副自圆其说C．告诫驰骋漩涡演绎震耳欲聋目眩神迷D．棱角寒噤浮躁抚植风云变幻轻歌漫舞6．（2分）下列语句排序，最恰当的一项是（）①一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。②至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。③实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。④特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。A．④①②③ B．②③①④C．①③④② D．③④②①二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1．解释下列加点词语。（1）渔人甚异之（________）（2）悉如外人（________）（3）便要还家（_________）2．翻译下列句子。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。_____________________________________________________________________（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_____________________________________________________________________3．下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是（）A．文章开篇描摹了桃花林的绝美景色,“芳草鲜美,落英缤纷”两句是写景妙笔,造语工丽,形象生动。B．“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家,皆出酒食”体现了桃花源人民的淳朴热情、好客.C．文章以武陵渔人行踪为线索,按发现桃花源一进入桃花源一拜访桃花源一三访桃花源的顺序来讲述故事。D．和平安宁的桃花源与战乱频繁的现实世界形成对比,反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。8、（3分）阅读下面一首诗，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌（唐）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1．请用自己的话描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑所展现的画面。2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？9、（7分）（1）明时思解愠，____________________。（《孤桐》）（2）____________________，志在千里。（《步不出夏门行》）（3）壮士饥餐胡虏肉，____________________。（《满江红》）（4）____________________，故人言是丹青。（《题郑防画夹》）（5）稍近，益狎，____________________。（《黔之驴》）（6）____________________，止增笑耳。（《狼》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读下面的文字,回答下列小题。书法的来龙去脉书法从仓顿造字以来,由书而至书法,上下达几千年。这期间,无论是商、周的甲骨文、金文(大篆),还是秦、汉的小篆、隶书,基本上是从象形进化到抽象笔画结构的过程。隶书出现时,字形的演化已经进入完成时期。生活应用上的需要,毛笔等书写工具技术的不断改良,纸张得以发明和使用,使得书写的方便性快速提升,这时“草行楷”应运而生。魏晋时期,广大士人不再倾心仕途,而是“越明教而任自然”,才出现了以王羲之为代表的“魏晋书风”,王羲之是公认的最伟大的书法家,他的书法影响了后代至今,我们现在的字形、风格就是王羲之那个时候形成的。唐代有唐代的使命,唐人在楷书和草书方面不让古人,直达巅峰。出现了以颜真卿柳公权与张旭、怀素为代表的法度严谨的大书法家,成为后人追摹的偶像。宋人传承了唐代文化余韵,在意态上自由发挥,以苏轼、黄庭坚为代表,不刻意讲究法度,而是以深厚的学养与才气入书,形成了我们常说的尚意书风。元明清也出现了许多书法家,像赵盂頫、鲜于枢、文征明、祝允明、董其昌等，他们更多的是学习、继承、综合前人法度,功力深厚,技术娴熟,点画到位,流利美观。若把中国书法史比作一条历史长河,王羲之、颜真卿这些经典书法家及其作品相当于这条河流的源头,后世无论哪个朝代都无法绕开这些经典,只是在传承的过程中加入自己的书写风格,形成了所处时代的审美风尚,即所谓“流”,学习“流”永远难以超越“流”,而欲取法乎上,还必须回到“源”中去寻找智慧。1．“草行楷”应运而生的前提条件有哪些?2．选文中书法的“源”与“流”分别指什么?作者认为学好书法应怎样做?3．将下列句子中加着重号的词语删去好不好?为什么?他们更多的是学习、继承、综合前人法度,功力深厚,技术娴熟,点画到位,流利美观。11、（15分）阅读下面的文章，完成小题平江路①初春的风吹落一片去岁的黄叶，静静地飘零在这雨迹未干的青石板路上，我欣喜上天又给这灵性洋溢的平江路上，增添了一份天然的点缀。②这是我第一次来苏州，大城市喧闹的现代化气息，已很难让我产生那“上有天堂，下有苏杭”的感觉，这也是我这些年来不愿去城市旅游的原因。坐在的士车上向司机师傅打听着姑苏的名胜，享受着纤细的吴侬软语。这位地道的苏州人热心地为我规划着旅游路线，临下车时，她又补充道:“就从这往北走，越走越热闹，里边都是很古的东西。”按着她的指引，我便从平江路的南头向北头，开始一番姑苏行。③我原想这里的景致估计和南京夫子庙是差不多的，被那些城市拓荒者们用古今元素肆意混搭，来这也只是为应那句“一条平江路，半座姑苏城”的谚语。可是当我踏上那些青石板时，我知道，我错了。青石板路，青石桥，青砖小瓦雕栏房，夹着微泛绿波的平江河，路上稀疏的游人和居民，同苏州的园林一样，难寻对称美，却依然很和谐.夫子庙旁的秦淮河同样是泛着绿波，可看着总是让人心生厌烦，而这平江河却不让人产生这种感觉，甚至会使人觉着居民们向河里倒一些生活废水，也是很自然的，不倒反而让人诧异。④平江路远没有夫子庙那“天下文枢”的大气磅礴，路也就两三步宽，而这个时节的游客也比较稀疏，在骑三轮车小贩的咿呀吴语叫卖声中，便更显幽深宁静。“天下文枢”的店铺沿街对开的，类似观前街，各种现代元素充斥着它的周身，求神拜佛的人络绎不绝，而那许下各种心愿的檀香，冉冉冒出的分明是一股俗气。走在这条路上，一边是小河，沿河的树木优雅地在风中摇曳，吹落的树叶飘在对面的店铺门前，我的目光也随着它转移，从自然景去欣赏人的景。路边的小铺种类繁多，店面的装修是古色古香的，店内的物品也是古意十足的，大件的精细处小巧玲珑，小件的设计确乎又独成一个世界。⑤循着宿雨未干的青石板路继续往前行，一瞥之间，突然发现有几家咖啡馆，结着伴的文艺青年坐在室内的，坐在遮阳伞下的，不时地抿口咖啡，同对坐的人嬉笑着，相语相望。一阵风吹过，淡淡咖啡气味中仿佛已透着丝丝“檀香”。对面平江河的青石桥上，几对新人正在拍婚纱照，他们冲着镜头微笑，满脸的幸福。新娘撑纸伞，着旗袍，斜倚着栏杆，莞尔一笑间，我便不再想多看新郎一眼了。再往前行，路两旁均是民居，老太太坐在院中晒着太阳，老头像是买菜刚回来，站在路边同老友闲聊几句，好像是在说昨日的输赢，或是在商量下午的牌局，从他们的脸上看不到一点浮躁倦怠的表情。⑥前方的路标告诉我，往左转便是拙政园和苏州博物馆，人也渐渐多了起来，气氛也渐渐热闹起来，忧然惊觉自己已经出了平江路。再回头望一眼这宁静、古朴的青石板路，我仿佛刚走过半个世纪。突然想起木心的一句诗“我回首对十九世纪说，我不该是二十世纪的人。”他想说有些东西遗落在了上一个世纪，而前进的历史不倒退，或许我们能做的是更好地对过去进行解读，我们的脚步曾遗落在那条路上，那也曾是最先进的文明。(选自《短文学》)1．作者见到的平江路与想象中的平江路有什么不同?2．本文题为乎江路，文章中却不止一处写到夫子庙和秦淮河。作者这样写的用意是什么?3．文章第④⑤段画线句子中两次写到“檀香”。请结合选文内容，分别说说你对这两处“檀香”的理解。4．文章第⑤段写了作者在平江路上见到的各色人群。作者这样写的用意是什么?5．文章结尾处引用木心的诗句“我回首对十九世纪说，我不该是二十世纪的人”有什么作用?四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）走近名著。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1）本段节选自中国当代文学史上的著名诗人__________的诗，长诗__________是他的成名作。（2）抗战期间，他的诗歌的主要意象是“_________”和“_________”。13、（5分）综合性学习。近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。材料—：不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这相以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中，________________。材料二：材料三：书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内客，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，被世人学习并传承。（1）借助材料二，在材料一的横线处填写一句话，总结节目受众情况。（2）根据“材料3”补写两个句子，使之与“书信里灌注着作者的真情”构成一组排比句。（3）有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。”根据你的阅读经验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）题目：开在心中的花朵要求：①内容具体,有真情实感；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③不少于600字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、A【解题分析】

B.“河瀑”二字中间，“哀怨”二字中间均需加顿号。C.把引号中的句号移至外面。因为“三人务于精熟，而亮独观其大略”已经做了前文“《英雄记抄》说”的宾语部分。D.“我希望它有很美丽的颜色”一句要加上单引号。故选A。2、C【解题分析】

C．被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的是司马迁的《史记》。故选C。3、C【解题分析】

A.蔓延：向四周扩展延伸。使用正确。B.亵渎：冒犯，不恭敬。使用正确。C.巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。使用不正确。D.妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。使用正确。故选C。4、D【解题分析】

A.窈窕（tiǎo），轻歌慢舞——轻歌曼舞；B.愐怀——缅怀，名符其实——名副其实，蓦（mò）然；C.人情事故——人情世故；故选D。5、C【解题分析】

A.探察——探查。B.不修边副——不修边幅。D.轻歌漫舞——轻歌曼舞。故选C。6、D【解题分析】

排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。通读各句，可发现③句起到概括大意的作用，可作为起始句；读④句“特别”一词可知句意承接第一句，可作为第二句；②①句均围绕“目标”分析，从句意可知①在②后；①句收束语段，得出结论。综合以上分析，可排序为：③④②①。故选D。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．对……感到惊异全,都同“邀”,邀请2．(这里)土地平坦宽广,房屋排列整齐,有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋两朝了。3．C【解题分析】选自：《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋参考译文：东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。1．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：异：对……感到惊异。2．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：俨然：整齐的样子。乃：竟然。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。3．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。C项理解分析错误，顺序为：发现桃花源一进入桃花源一拜访桃花源一离开桃花源。8、1．过了一会儿，狂风停息，天空中的乌云像墨一样黑，此时已是深秋，天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。2．表达了诗人推己及人，关心民生疾苦的济世情怀和博大宽广的胸怀。【解题分析】1．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“风”“云”“天空”等景物的特点描写即可。2．考查对作者思想感情的理解。这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。末段忽生异境，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。9、愿斫五弦琴老骥伏枥笑谈渴饮匈奴血欲唤扁舟归去荡倚冲冒禽兽之变诈几何哉【解题分析】

诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“斫”“琴”“骥”“枥”等字的书写。三、现代文阅读（25分）10、1．生活应用上的需要；毛笔等书写工具技术的不断改良；纸张的发明和使用。2．王羲之、颜真卿这些经典书法家及其作品是“源”，后世在传承的过程中加入自己的书写风格，形成“流”。学习书法欲取法乎上，就要从“源”中去寻找智慧，然后形成自己的风格。3．不好。“更多”是“大部分”的意思，说明元明清的书法家大部分是学习、继承、综合前人法度，少部分是创新。如果删去，这句话的意思变为元明清所有书法家都是学习、继承、综合前人法度，这与事实不符。“更多”体现了说明文语言的准确性。【解题分析】1．考查对文章内容的筛选与概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据“生活应用上的需要，毛笔等书写工具技术的不断改良，纸张得以发明和使用，使得书写的方便性快速提升”作答即可。2．考查对文章内容的理解与分析，根据题目要求找到有关句子，即若把中国书法史比作一条历史长河,王羲之、颜真卿这些经典书法家及其作品相当于这条河流的源头，后世无论哪个朝代都无法绕开这些经典,只是在传承的过程中加入自己的书写风格,形成了所处时代的审美风尚,即所谓“流”。不难提取“源”“流”指代的内容。3．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“更多”是指“很多”“大部分”的意思，表示数量和范围，但不表示是全部，如果删去，则过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。11、1．1.作者想象中的平江路和南京夫子庙是差不多的。被那些城市拓荒着们用古今元素肆意混搭，见到的平江路却是“青石板路，青石桥，青砖小瓦雕栏房，夹着微泛绿波的平江河，路上稀疏的游人和居民，同苏州的园林一样，难寻对称美，却依然很和谐”。没有夫子庙的大气磅礴，给人以宁静幽深的感觉。2．写夫子庙和秦淮河意在与平江路形成对比。用夫子庙和秦淮河的“被那些城市拓荒着们用古今元素肆意混搭”的不和谐进行对比，写出了平江路古意盎然，商业气息不浓，和谐宁静的特点，表现了作者的喜爱之情。3．夫子庙的“檀香”指的是香客为祈求满足自己世俗愿望而点燃的香烛，代表世俗功利。平江路的“檀香”指的是人物精神放松，灵魂自由平静的心灵。4．写作者在平江路上所见到的各色人群，目的是通过人的活动衬托平江游人和居民的安闲和宁静的生活，表达了作者对这里的喜爱和羡慕之情。5．结尾引用诗句赞美平江路的宁静、平和。揭示主旨，意在表明今天的人们在追求物质生活的同时要保持内心的平和与宁静。表现了作者对都市生活的厌弃，对旧日和平、宁静生活的向往。【解题分析】1．考查对文章内容的理解。也是对文章重要信息的提取概括。如可提取第3段“我原想这里的景致估计和南京夫子庙是差不多的，被那些城市拓荒者们用古今元素肆意混搭”和“青石板路，青石桥，青砖小瓦雕栏房，夹着微泛绿波的平江河，路上稀疏的游人和居民，同苏州的园林一样，难寻对称美，却依然很和谐”两句分析。前者说的是想象中的平江路，后者说的是作者见到的平江路。2．考查文章中不止一处写到夫子庙和秦淮河的用意。首先要读懂写夫子庙和秦淮河的内容，再仔细阅读主要描写对象——平江路，即可判断出作者这样安排材料的用意。当然也可分析第三段“夫子庙旁的秦淮河同样是泛着绿波，可看着总是让人心生厌烦，而这平江河却不让人产生这种感觉，甚至会使人觉着居民们向河里倒一些生活废水，也是很自然的，不倒反而让人诧异”一句，即可看出写夫子庙和秦淮河意在与平江路形成对比。突出了平江路古意盎然与和谐宁静的特点，表现了作者对平江路的喜爱与赞美之情。3．考查对两处“檀香”含义的不同之处。首先要分别找到两处“檀香”的位置，结合上下文的内容，特别是找到作者有关的描写语言，即可分析出正确答案。夫子庙的“檀香”指的是香客为祈求满足自己世俗愿望而点燃的香烛，代表世俗功利。表现了作者对夫子庙庸俗的世俗生活的厌弃。平江路的“檀香”指的是人物精神放松，灵魂自由平静的心灵。表现了作者对平江路悠闲、自在、平和、宁静生活的喜爱和赞美。4．题干问文章第⑤段写作者在平江路上见到的各色人群的用意。把握好此段内容之后在作答。可分析“几对新人正在拍婚纱照，他们冲着镜头微笑，满脸的幸福。新娘撑纸伞，着旗袍，斜倚着栏杆，莞尔一笑间，我便不再想多看新郎一眼了。再往前行，路两旁均是民居，老太太坐在院中晒着太阳，老头像是买菜刚回来，站在路边同老友闲聊几句，好像是在说昨日的输赢，或是在商量下午的牌局，从他们的脸上看不到一点浮躁倦怠的表情”等句，这些语句描写出平江游人和居民的安闲宁静、和平自在的生活，表达了作者对平江的喜爱和羡慕之情。由此揭示了文章的主题。5．考查文章结尾引用诗句的作用。“我回首对十九世纪说，我不该是二十世纪的人。”这句话很明显是对“二十世纪”有关现实的否定，具体来说，是对人们过分地追求物质生活的这种行为的否定。作者通过对平江路的喜爱与赞美，表达出对都市生活的厌弃之意。所以才说“我不该是二十世纪的人”。作答时，还要答出这句诗对揭示文章主旨的意义。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（1）艾青《大堰河——我的母亲》（2）土地太阳【解题分析】

（1）艾青原名蒋正涵，号海澄。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。（2）太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想。13、（1）30岁以下的年轻人占大多数（2）灌注着写信人的真情，封存着时代的场景，传承着遥远的文化。（3）（有理有据，语句通顺即可）【解题分析】

（1）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。观察图中各组数字，结合题目具体要求，可知30岁以下的年轻人占大多数。（2）本题考查学生补写句子的能力。作答补写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所补写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题注意补写既要照顾具体语境，如：历史节点，鲜活场景，同时还要注意句式上，动词﹢定语＋中心语的形式。如可补写为：封存着时代的场景，传承这遥远的文化。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。可结合自己熟悉的一个名著来解答，注意体现出自己的收获，以体现“力量”。如：读书给我成长的力量。《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的故事。让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀，坚强应对生活磨难的力量。五、书写与作文（53分）14、译文：开在心中的花花开有声，雁过无痕。一抔净土，一掬清冽，一朵无香的花，开放在一个人心中。——题记巴山夜雨，共话桑麻“雨，像失翼的灵魂，从黑暗的高空坠落，摔碎在这广袤黯淡的世俗里。随人一起，徘徊在来来往