语文人教七年级下册-07-2预习导学谁是最可爱的人（第2课时）

第7课谁是最可爱的人（第2课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．掌握通过典型事例揭示事物特点的写作方法。2．了解综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。3．学习爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。课堂学习任务课堂学习任务合作探究1．知识回顾。课文选取了哪三个事例？分别表现了志愿军怎样的精神？侧重点有何不同？（回顾上节课所学，按要求将下面的表格填写完整。）事例精神侧重点2．探究课文写法。（1）在三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。（先找出这三个过渡段（句），再结合上下文分析其作用。）（3）作者在朝鲜前线采访时，收集了一百多个生动的事例，经过反复筛选，为什么最后只用了这三个事例？（4）结尾段与开头部分是怎样呼应的？作用有什么不同？3．品味课文语言。（1）文中的动作描写具体、生动，请结合相关语句，分析其中用得精彩的动词，体会其表达效果。（从炼字的角度品析下面句子的表达效果。）①他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住……有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的……有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹……另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。②我就踹开门，扑了进去……先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去……我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。（2）细节之处见深情。在“防空洞中的谈话”这个事例中，作者多次提到“吃炒面就雪”的情节。结合下面的补充材料，体会作者隐藏其中的感情。补充材料：与现在的炒面不同，志愿军的炒面，其实是炒面粉，将小麦粉、高粱粉或玉米粉等炒熟。由于我国当时物质资源比较匮乏，战场上的后勤运输压力巨大，因此，这种可单兵携带大约七天食用量、打开即食、可长时间保存的炒面，在抗美援朝初期曾作为军粮装备到志愿军部队。由于炒面完全脱水，吃的时候需要用水就着才能咽下，而战场上又很难随时找到干净的水源，因此，只好“吃一口炒面，就一口雪”。这种炒面的味道、口感较差，只能勉强维持体力。长期食用会导致上火、肚胀，而且由于其营养成分单一，还会使人患上夜盲症。直到抗美援朝中后期，志愿军军粮才得以逐渐改善。（3）“以记叙为主，穿插议论和抒情”是本文的写作特色。请结合具体句子，分析运用议论和抒情的表达方式在文中的作用，深入感受作者蕴含在文章字里行间的浓烈情感。（从修辞、句式等角度感受作者浓烈的感情。）①我的思想感情的潮水，在放纵奔流着……②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。③他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？⑤朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？⑥他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！⑦亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？⑧请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！（4）作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。本课本课小结课后任务课后任务1998年夏天，持续的暴雨导致全国多地出现洪水，30余万解放军和武警部队官兵第一时间奔赴抗洪救灾前线。其中，长江的江西九江段出现决堤。为了给修补决口创造条件，战士们一个个跳入水中，用血肉之躯筑起坚固堤坝阻挡洪水，很多战士跳下去就再也没能上来。董万瑞将军临危受命，坐镇前线指挥，连续五天没有合眼。下面是救灾期间对老将军的一段采访。记者：您两天两夜没睡觉了