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初中语文七年级下册第20课外国诗二首（第1课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．有感情地朗读《假如生活欺骗了你》，感受诗歌的内容。2．体会《假如生活欺骗了你》中蕴含的哲理。课前学习任务课前学习任务当生活中遇到了困难或挫折时，我们应该如何做？结合自身的经历说一说。课堂学习任务课堂学习任务一、自主学习1．了解作者及其作品。普希金（1799—1837），俄国诗人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。2．写作背景。《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书解决生字词。欺骗（）忧郁（）镇静（）瞬息（）怀恋（）忧郁：_________________________瞬息：_________________________怀恋：_________________________二、合作探究1．朗读诗歌。（1）听《假如生活欺骗了你》范读音频，注意重音、停连、节奏等。（2）自由朗诵，注意朗读的语气、语调，读出情感。2．初步了解诗歌内容。（1）请分别概括《假如生活欺骗了你》两节诗的主要内容。（2）“生活欺骗了你”是什么意思？（自主思考，结合诗歌的内容进行分析。）（3）这首诗适合送给处于什么境遇下的人？（找出文中有关劝告、说理的句子读一读，看看这些句子适合用来鼓励哪些人。）3．深入分析诗歌蕴含的哲理。（1）为什么当被“生活欺骗”时，“不要悲伤，不要心急”？（朗读全诗，试着将诗句的内容用口语化的语言表述出来，然后思考作者这样说的原因。）（2）既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？（自主思考，先理解这两句话的现实含义，然后结合自己的生活经验谈一谈。）（3）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？（再读全诗，思考：“亲切的怀恋”表现了诗人怎样的感情？诗人为什么会对这段回忆有这样的感情？这表现了诗人怎样的人生态度？）4．分析写作特点。《假如生活欺骗了你》这首诗没有具体形象，而且通篇都在劝告说理，这本来应是诗歌创作尽力避免的，但这首诗却取得了巨大的成功，这是为什么呢？（小组讨论，注意从多个角度进行考虑，至少将其中的一个角度理解透彻。）本课本课小结课后任务课后任务普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”你同意这种说法吗？请参考下面的示例，用诗化的语言表达你的看法。示例：同意。苦

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