语文人教七年级下册-25.1教学设计写作语言简明

初中语文七年级下册第六单元写作语言简明教学目标教学目标1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学重点教学重点1．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。2．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学难点教学难点1．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。2．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学过程教学过程新课导入会说话的人不一定是话多的人。青蛙从夜晚叫到天明，不会引人注目；公鸡只啼鸣一声，人们便起床干活。因此，话贵在精。想一想，你觉得什么样的语言是简明的。学生自由讨论，发表看法，由此进入本课。新知探究一、写作指导【活动内容】1．修改下面一段话，使其变得简明。教师引导学生分析下面的文字，体会“简明”的内涵。还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。2．出示“语言简明”的含义，学生根据含义梳理出“语言简明”的基本要求，教师进行补充。【设计意图】通过分析实例来理解“简明”的含义，使其更加形象易懂，便于学生理解。【活动内容】3．教师出示课件内容，学生思考每个语段存在哪些方面的问题，并试着做出修改。4．学生以小组为单位，交流讨论语言简明的方法技巧，教师提示学生结合上一环节中语段存在的问题思考，还可以引导学生结合自己的写作经验去思考。5．教师总结语言简明的方法：①去次留主法——围绕中心，突出重点。②删繁就简法——避免重复，删除多余。③巧用替代法——善于概括，巧用指代。④消除歧义法——避免含糊，消除歧义。⑤变繁为简法。【设计意图】通过品读语段，深入理解“语言简明”的内涵，既能培养学生归纳总结的能力，提升其思维品质，又能强化其自主探究能力。二、学以致用【活动内容】教师出示课件，引导学生按要求完成写作任务，提示学生在写作过程中注意语言的简明，力求语句表达准确，语句之间连贯。【设计意图】通过写作实践，巩固所学知识，落实学生的写作能力。课堂小结通过本节课的学习，我们了解了语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会了“简明”的内涵，还总结了阅读和写作经验，学会了使语言简明的技巧。在完成习作后修改了习作，培养了良好的写作习惯。布置作业航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。提示：1．可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。2．要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3．写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。教学反思教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________