语文人教七年级下册-18-1教学设计紫藤萝瀑布（第1课时）

初中语文七年级下册第18课紫藤萝瀑布（第1课时）教学目标教学目标1．朗读课文；学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2．勾画表现作者思绪、情感的语句，梳理作者的情感变化。3．把握课文主旨，体会托物言志的写作方法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。教学重点教学重点1．学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2．勾画表现作者思绪、情感的语句，梳理作者的情感变化。3．体会托物言志的写作方法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。教学难点教学难点1．学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2．体会托物言志的写作方法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。教学过程教学过程新课导入课件出示描写三种花的诗句，以猜谜的形式激发学生的兴趣，引入新课。新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】课件出示“作者简介”内容。2．写作背景。【活动内容】课件出示“写作背景”内容。教师可以简单补充。【设计意图】了解作者信息及写作背景，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。藤萝（）瀑布（）迸溅（）挑逗（）彼此（）嚷嚷（）花穗（）沉淀（）花苞（）船舱（）伫立（）暂时（）笼罩（）枯槐（）伶仃（）树梢（）拆掉（）腐化（）遗憾（）抚摸（）酒酿（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）终极：_________________________迸溅：_________________________挑逗：_________________________凝望：_________________________伶仃：_________________________忍俊不禁：_________________________仙露琼浆：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，锻炼学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】1．教师出示课件中的朗读符号，引导学生用表格中的符号对喜欢的段落进行标注。学生自由朗读，注意语音轻重、长短的变化。2．课文可以分为几个部分？概括每个部分的大意。【设计意图】引导学生通过朗读感受课文的文字之美，从整体上把握课文内容。四、文本研读【活动内容】1．课文第一部分是从哪些方面描写盛开的紫藤萝花的？请从文中找出相应的语句。学生自由朗读课文的第一部分，边读边画出相应的语句。学生先独立思考，画出的语句是从哪个方面描写的紫藤萝花，然后和同桌交流；教师可纠错补充。教师引导学生理解第一部分从整体到局部的写作顺序。2．作者回忆中的紫藤萝花是怎样的？请从文中找出相应的语句。学生齐读课文第二部分，边读边画出相应的语句。学生自主概括，教师和其他学生补充。3．读课文第三部分。作者的人生感悟是什么？结合全文内容进行分析。学生先独立思考，从文中找出作者的人生感悟，即课文的主旨句，然后小组讨论对主旨句的理解。教师可提示学生从写作背景、紫藤萝花与人的关系等方面进行思考。【设计意图】通过对课文三个部分内容的梳理，引导学生梳理作者的写作思路，理解本文的主旨。五、合作探究【活动内容】1．结合课件中出示的关键词句，分析作者的思绪发生了怎样的变化。学生先找到这三个词句在文中的位置，之后教师引导学生结合上下文分别体会作者的感情。【设计意图】引导学生梳理作者的感情变化。【活动内容】2．作者为什么会对紫藤萝产生如此浓厚的感情？学生分组讨论，教师适当地进行引导，可提示学生不能只从作者对眼前紫藤萝花的感情分析，还应结合作者回忆中的紫藤萝花进行思考。【设计意图】引导学生把握人与花的关系，从而引出托物言志的手法。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________