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文档简介
国培研修总结与报告
这学期,我有幸参与了国培学习,有幸倾听众多专家的精彩讲解,通过网络参加了网上听课、网上扫瞄、网上沟通(包括专家沟通)等活动,让我受益匪浅,如一缕春风吹进我的心田,对我的大脑,也是一次全新的洗礼
在这一段的学习中,与大家一起学习,一起探讨、沟通、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开头的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了许多,也收获了许多。在这接近三个月的培训中,我克制工作与学习的冲突,充分利用一切可以利用的时间进展学习,在专家仔细具体的视频讲解下,我受益良多:
一、参与研修带来的收获
1.在这次学习中,我仔细观看多个视频。并仔细做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性熟悉中丰富自我,在学习中成长。
2.这次研修解决了我在教学中的很多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发觉学生的写作困难是我所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。以前,在教学中,我由于教学时间紧急,对课堂中的细点问题总是采纳“也许式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我熟悉处处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参与研修带来的思索和启发
1.对于一节“好课”的思索。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思索。教研是教学讨论的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改正去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了许多。他们的好学给我留下了特别深刻的印象,他们努力研修,仔细思索。我对他们特别敬佩,在他们身上我熟悉到我的缺乏,我就在今后的学习工作中弥补自己的缺乏。
4.通过此次研修,我熟悉到做为一个教师必需终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的学问和教学理念,我才能胜任教师这一角色。
总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清晰,我教什么,然后在想怎样教的法子。必需尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄盼望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后确定是布满着困惑与艰辛的。语文教师要擅长引导学生通过咬文嚼字,去感悟表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,靠着一种直觉。需要我们语文教师潜下心来研读文本,需要我们语文教师提高自身的文化底蕴,需要我们语文教师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未仔细思索过“语文教学教什么”。今日,我第一次沉下心来仔细思索语文教学中“教什么”。长期以来,我始终认为“怎么教”更为重要,由于这直接关系到学生对于所教学问的承受程度。比方同样一个学问,分别请两位教师来教,教学方式更适合于学生承受的那位到达的效果必定更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对广泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。假如无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在动身伊始已经偏出了最正确的航道。
年轻的教师要仔细学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精华,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学试验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思索的.精神,留一点自己的自留地,有一点自己思索精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要仔细读几本书。读什么书?要读经典。假如脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟识一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中吸取养分,在教学中就会应付自如。语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学学问。要了解儿童心理,把握小学语文教学的根本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要娴熟地把握才好。
“欲穷千里目,更上一层楼”。“新思索”国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅,才思灵敏,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,艳羡不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,布满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着剧烈的学习欲望。
总之,经过这次网上培训,我彻底领会了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想熟悉、心理素养等等都还有很大的漏洞,但是在专家及教师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了学问,遗忘了辛苦;增加了欢快,摈弃了苦恼;增加了自信,摆脱了逆境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带
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