浙江省杭州萧山回澜2024届八年级语文第二学期期末考试模拟试题含解析

浙江省杭州萧山回澜2024届八年级语文第二学期期末考试模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、基础知识积累及运用(30分)1、下列句子中加线成语或俗语使用有误的一项是（）A．在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。B．与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。C．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是中国家喻户晓的人物。D．森林公园里，高低错落的树木鳞次栉比，人们徜徉其中，流连忘返。2、下列句子中没有语病的一项是（）A．为了防止斗殴事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。B．“一带一路”建设既需要经贸合作的“硬”支撑，也离不开文明互鉴的“软”助力。C．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D．通过老师的辅导，使我的学习成绩有了很大的提高。3、下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（）A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”、“雅”、“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。B．《桃花源记》《小石潭记》《醉翁亭记》的作者分别是陶渊明、柳宗元、欧阳修，他们都属于“唐宋八大家”。C．祥子是老舍作品《骆驼祥子》的主人公，他作为人力车夫，最大的梦想是拥有自己的车。他经历了三起三落，其希望一次次破灭，他与命运的抗争以惨败告终。D．《格列佛游记》中，格列佛因为飞岛国国王和岛上的臣民只对数学和音乐感兴趣，而他对于这两门学科的了解比他们差远了，所以受到轻视。4、下列句子中，没有语病的一项是（）A．《标准汉语》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者。B．我们应该培养自已解决问题、观察问题和分析问题的能力。C．奶奶给我们描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。D．必须造就千百万有社会主义党悟，掌据现代科学技术知识和技能的科学技术队伍，并充分发挥他们的作用。5、下面加点词语含有褒义色彩的一项是（）A．三妹便怂恿着她去要了一只。B．（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。D．经过反复调查发现，凶手竟是第二次工业革命的骄子——汽车和化工业。6、下列句子没有语病的一项是（）A．其实，姚明当选篮协主席，无论是欣喜，还是担忧，之所以引起关注，是因为体育人才的选用，关乎中国篮球乃至中国体育改革发展的方向。B．胡伟试说，龙芯的研制过程如此坎坷，除了研发流程需要完善外，根本原因在于团队，是否坚持自己开发核心模块，挑战的是难中之难的问题。C．系统采集、妥善保存科学家学术成长资料，深入挖掘所蕴含的学术思想、道德修养和精神财富。D．通过采访革命先烈及其后代，挖掘生动感人的故事，使历史记忆更好地保存，使红色基因有效传承，同时也激励人们不畏艰险砥砺奋进，创造新的辉煌。7、选出下列词语书写正确的一项（）A．蕴藻偏然不修边幅纷至塌来 B．糜子追朔穿流不息接踵而至C．冗杂暄嚷名副其是震耳欲聋 D．锵然激变目眩神迷海枯石烂8、下面横线上应填的句子排序恰当的一项是（）七十年代，北方的平原上曾相继开展过平整土地运动和农田水利基本建设。这些运动，改变了古老田野的原始面貌：。很久以来，在田野人们几乎看不到人和鸟巢。①田地的平坦和整齐，给世代繁衍其间的鸟兽，带来了灭顶的危机。②野兔绝迹了，鹰也消失了踪影。③荒地开垦了，池塘填平了，密布其间的百年老树被伐倒，木草丛生的巨大坟丘被搬掉。④无处饮水和筑巢的鸟儿，日渐稀少。A．①③④②B．③①④②C．③①②④D．①③②④9、读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（1）气蒸云梦泽，__________________。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）（2）__________________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》陆游）（3）可怜身上衣正单，__________________。（《卖炭翁》白居易）（4）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，__________________。（《关雎》）（5）__________________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》常建）（6）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，__________________。（《蒹葭》）（7）安得广厦千万间，__________________！（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）（8）__________________，落日故人情。（《送友人》李白）（9）柳宗元《小石潭记》中与“游鱼细石，直视无碍。”一句有异曲同工之妙的句子是：__________________，__________________。10、下面是几位书法家以唐代诗人王翰的《凉州词》为书写内容的书法作品。请根据要求，完成各题。（甲）行书：①（乙）②书：端庄规矩（丙）篆书：古朴圆润（1）根据书法作品（丙）的鉴赏示例，①处可填_________，②处应填__________。（2）以上几幅书法作品所用书体按其在汉字演变过程中出现的早晚排序，正确的一项是______。A．（甲）（丙）（乙）B．（丙）（乙）（甲）C．（乙）（甲）（丙）D．（乙）（丙）（甲）二、现代文阅读(25分)11、阅读下文，回答后面小题祖父和他的牛赵畅①祖父爱牛，是因为从小就与牛打交道。对地处浙东四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生产工具。没有耕牛，庄稼的收成就无法保障。因为家里养了牛，孩提时的祖父，白日便天天与牛在一起。②我从小寄养在小山村祖父祖母家，颇能感受祖父对牛的爱怜。祖父赶牛耕田时，似乎很少吆喝，虽手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用来挠痒，且只是悬而不抽。我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢？③渐渐的，我看出了其中的端倪。每当田间休息时，祖父并不急于吃我送去的点心，而是将牛牵到田塍旁的水渠边，先让牛饮水解渴，再让它吃自己早就准备好的草料。看着牛不慌不忙、舒心惬意地吃着草，祖父这才安心地坐下来吃点心。可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢？“你看，这畜生又来了，拍死你！”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛，用他那长着老茧但却结实有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一侧。未等我反应过来，祖父已经带着他的战利品回来了。原来，他拍死了一只体积硕大的牛虻。他神情严肃地说：“这牛虻最讨厌，总是吸牛的血，若时间长了，叮咬的次数多了，牛会生病的。”④每次耕田回来，祖父总是赶牛下溪滩，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了署天的晚上，祖父还会在牛棚一隅点上一堆驱坟蝇的草，以确保耕牛能睡上一个安稳觉，好好恢复体力。冬天是耕牛歇息的时光，一般养牛者只是给准备一些稻草吃就完事了。然而，祖父还是会千方百计地去一些山坡暖阳处找寻青草。即便是准备稻草，他也是精心挑选。牛棚的窗户破漏了，他总是在第一时间自己动手去修。年三十的傍晚，他还会烧一锅粥并掺和些蔬菜给牛吃。他笑呵呵地对家人说：“人要过年，可别忘了牛。没有牛的帮助，哪来丰收？”同样的牛，大凡经祖父打理过的总是长得格外的膘肥和健壮。按祖父的说法，那就是“一分投入一分产出，放水则必缩水”。⑤养了这多年的牛，牛会老，也会死，村里人称为“倒”。按照传统的习惯，以及当年的政策规定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配给各家各户。祖父祖母家，有时能分到一二斤牛肉。无论是宰牛的现场抑或家里烧煮牛肉之时，祖父总是在自言自语“罪过罪过”中远走，去亲戚家做客。⑥祖父九十三岁以前还在放牛，只是不同于当年为生产队养牛，这牛是他自己买的。他说，看不到牛，心里堵得慌。因为牛，祖父的晚年生活过得很充实。尽管农村而今实现了机械化耕田，这牛已然失去了它本来耕田的价值，但祖父还是像先前那样爱着他的牛，视其为伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父将养了几年的一头牛转让给了附近村里的村民，可想不到，几个月后它竟偷偷跑了回来，细心的祖父发现这头牛的身上有几处伤痕。祖父爱怜不止，于是跟人家商量，又把它买了回来，直至善终。⑦祖父这种对待耕牛的态度，在我更愿意把它看作是人与自然和谐的一种淳朴认知。须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。祖父走后，我记得最深的，恰恰是他赶着拖犁铧的老牛，耕耘在小山村无垠的土地上，翻飞一坨坨肥沃的泥土，像一种丰收的预告。1．文中二一六段具体写到“祖父和他的牛”，请根据内容要求进行概括。段落内容概括第二自然段①第三自然段休息时祖父先让牛吃喝然后自己才吃饭第四自然段②第五自然段③第六自然段自己买牛放，相伴度过晚年2．结合上下语境，理解赏析文中画线语句。可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢？“你看，这畜生又来了，拍死你！”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛……3．本文写祖父和牛，为何用许多文字写他人对牛的态度？试简要分析4．从内容和结构两方面，说说结尾段在文中的作用。5．“对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。”联系全文和生活实际，谈谈你对这语句的理解。12、现代文阅读壮乡三月三“歌圩”①山歌是壮族的特色，壮族人能歌善舞举世闻名。他们以歌陈事、以歌传情、以歌会友，或表露情感、宣泄情绪；或选贤举能、传情择婿，逐渐形成了“歌圩”这种以歌为主的节目盛会。每到农历三月初三，社乡处处成了歌的海洋，盛装打扮的人们向“歌圩”涌去。②歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动相互酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩。”相传是为纪念壮族歌仙刘三姐而形成的节日所以又称“歌仙节”。③壮乡歌圩有着悠久的历史。据古代文献记载，歌圩早在宋代就已经流行。南宋周去非的《岭外代答》载，壮人“迭相歌和，含情凄婉……皆临机自撰，不肯蹈袭，其间乃有绝佳者。”这里所说的就是男女青年聚会的歌圩。这说明，当时的歌圩已经相当兴盛。到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。1934年编的《广西各县概况》记载，当时广西有歌圩活动的地方就多达26个县，几乎遍布广西各地。④壮乡的歌圩每年有好几次，如正月十五、三月三、四月八、八月十五等，不过，农历三月三最为隆重，这一天，家家户户做五色糯米饭，染彩色蛋，欢度节日.歌节一般每次持续两三天，地点在离村不远的空地上，用竹子和布匹搭成歌棚。⑤壮族歌圩有大有小，各地不一。小的歌圩有一两千人，大的歌圩可达数万人。对歌以未婚男女青年为主体，但老人小孩都会来旁观助兴。在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年对唱。有单对、有双对、有集体对。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”，得到女方答应，就唱“询问歌"；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”“交情歌”；分别时则唱“送别歌”，歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人。⑥打擂台式的对歌是最有趣的，应对双方或单对单，或组对组，歌词往往是脱口而出，即兴“爆肚”，以难倒对方为胜，显示出无穷的智慧。当然大不乏戏谑诙谐之词，逗得听众哄堂大笑。节日期间，不但有欢歌笑语，还有抢花炮，要杂技、舞龙舞凤、碰红蛋、演壮戏等各种娱乐活动。抛绣球是歌圩节上主要的娱乐节目，也作定情信物。当姑娘看中某个小伙子时，就把绣球抛给他。不过壮族人玩绣球，以抛绣球为乐，也不是近一两百年的事了。⑦如今，壮族歌节发展成为“广西国际民歌艺术节”，全国乃至世界各地的民歌好手也云集而来，自然，活动内容更丰富多彩了。1．下列关于“歌圩”的说法，有误的一项是（）A．“歌圩”也称“墩圩”，壮语为“出野外玩耍”之意，是壮族民间传统文化活动。B．“歌圩”是为纪念壮族歌仙刘三姐而形成的节日，因此人们又称之为“歌仙节”。C．“歌圩”有大有小，各地不，对歌以未婚男女青年为主，形式多样，唱词丰富。D．“歌圩”是以唱山歌为主，兼有许多娱乐活动，如抢花炮等，场面热闹，充满情趣。2．下列对本文分析有误的一项是（）A．题目点明说明对象，揭示文章内容，指出了众所周知的“歌圩”举办时间，富有吸引力。B．第③段按照时间顺序，引用典籍内容，介绍了壮乡“歌圩”节的悠久历史，读来真实可信。C．第④段中加点的词语“一般”，指出歌圩节持续的时间，删去之后不影响意思的表达。D．文章按照“总分总”的结构，主要介绍了歌圩的历史、举办时间、规模特点，娱乐节目等。3．下列说法与原文意思相符的一项是（）A．山歌在壮族人民生活中具有重要地位，因此逐渐形成了“歌圩”这种以歌为主的节日盛会。B．壮乡的歌圩每年有好几次，如正月十五，三月三、四月八、八月十五等，每次都很隆重。C．在歌圩上，通常由男青年主动先唱“邀请歌”观察对手，得到女方应客就唱“询问歌”。D．打擂台式的对歌是最有趣的。它以难倒对方为胜，因此歌词需要苦思冥想，需要智慧。三、文言文阅读（25分）13、（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（选自《礼记·学记》）（乙）孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益②矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人④，黑而长眼如远视如王天下非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》⑤也。”(选自《史记》有删改)（注）①进：继续学（新内容）②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。1．解释下列加点词在文中的意思。⑴虽有佳肴（______）⑵不知其旨也（______）⑶然后能自强也（_______）⑷孔子学琴于师襄子（_______）2．下列对文中划线部分的断句，正确的一项（

）A．黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也!B．黑而长眼/如远视/如王天下/非文王其谁能为此也!C．黑而长/眼如远视/如王天下非文王/其谁能为此也!D．黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其/谁能为此也!3．把下列句子翻译成现代汉语。⑴知不足，然后能自反也。⑵师襄子辟席再拜。4．选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（

）A．甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B．《礼记》，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C．乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D．乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子。5．孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。14、阅读下面的文言文，完成下列小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．余人各复/延至其家B．遂与外人/间隔C．率妻子邑人/来此绝境D．忘路之/远近2．解释文中加点词语的意思。（1）鲜美（________）（2）绝境（________）（3）志（________）3．翻译文中画线的句子。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4．结合课文内容，说说作者借桃花源寄托了怎样的社会理想。四、作文(40分)15、请以“不一样的风景”为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的真实姓名和所在学校名称。④不能照抄试卷中的文段。

参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、D【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。D项错误。“鳞次栉比”的意思是：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不能形容树木。2、B【解题分析】

A.否定不当，去掉“不再”。C.两面对一面，去掉“能否”。D.缺主语，去掉“通过”或“使”。故选B。3、B【解题分析】

B.有误。陶渊明是东晋人，不属于“唐宋八大家”。4、A【解题分析】

A.没有语病。B.“解决问题、观察问题和分析问题”语序不当，应为“观察问题、分析问题、解决问题”。C.成分残缺，缺少宾语中心语，应改为：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮的情景。D.词语搭配不当，应是“建立队伍”。5、C【解题分析】试题分析：考查词语的感情色彩。词语的感情色彩要根据具体的语境进行分析判断。A项中的“怂恿”是鼓动别人做某事，本身就含有贬义；B项中的“标致”是褒义贬用，对清国留学生的丑态予以辛辣的嘲讽；D项中的“骄子”这里化褒为贬。有讽刺之意，表现了汽车和化工业的危害；只有C项中的“狡猾”化贬为褒，体现了我的顽皮可爱。据此，答案为C。6、A【解题分析】

A.正确；B.误用否定词。把“是否”删除；C.搭配不当。“道德修养”不能用“挖掘”；D.成分残缺。“通过”和“使”不能连用，去掉其中一个；故选A。7、D【解题分析】

A.偏然——翩然，纷至塌来——纷至沓来。B.追朔——追溯，穿流不息——川流不息。C.暄嚷——喧嚷，名副其是——名副其实。8、C【解题分析】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。根据文段中“改变了古老田野的原始面貌”的提示可知，后面应该介绍原始面貌的变化，句③是首句，介绍“荒地开垦、池塘填平的状貌”，紧接着句①介绍“田地变化”带来的影响，然后介绍对“鸟兽”的影响，即句②④。据此分析排序为③①②④，故选C。9、（1）波撼岳阳城（2）零落成泥碾作尘（3）心忧炭贱愿天寒（4）寤寐求之（5）曲径通幽处（6）宛在水中坻（7）大庇天下寒士俱欢颜（8）浮云游子意（9）潭中鱼可百许头皆若空游无所依【解题分析】

此题考查的是名句的默写。需要注意“撼”、“碾”、“炭”、“寤寐”、“坻”、“庇”的书写。理解型默写（9）注意抓关键词“游鱼细石，直视无碍”。10、（1）①生动洒脱（潇洒飘逸、行云流水）②楷（2）B【解题分析】

（1）考查字体特点，楷书的特点是形体方正，笔画平直；行书的特点是行云流水，舒展有形。可根据以上内容作答。（2）考查汉字演变，汉字形体演变大致可以分为六个阶段：商代甲骨文，周代的金文，战国文字，秦代的小篆，汉代的隶书，魏晋至今的楷书（包括草书与行书）。根据以上内容，可知答案为B。二、现代文阅读(25分)11、1．（1）祖父赶牛时只拿一个小竹鞭，并且悬而不抽（2）祖父给牛细心洗澡，为牛驱赶蚊蝇，精心准备饲料，修牛棚，为牛过新年（3）祖父远离宰牛现场和烧煮牛肉的场所2．通过“不安”和“紧盯”“一把放下”“像离弦的箭一样，腾地冲向”这一系列的神态描写和动作描写，生动地刻画出祖父哪怕吃饭时也对牛的诸多关心，生怕牛虻叮咬到牛，形象传神地表现出祖父对牛的细致关心。3．文章写别人对待牛的态度以与祖父对待牛的态度进行对比，衬托祖父对牛的细心关怀，表现了祖父的善良，表现了祖父对人和自然和谐相处的淳朴认知。4．内容上：把祖父对牛的态度升华为我们对人对己的态度，起到深化文章主题的作用；引发读者的思考。结构上：总结全文。5．联系全文，结合生活实际言之成理即可【解题分析】1．本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节：概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，注意概括。文章第②段：祖父赶牛时只拿一个小竹鞭，并且悬而不抽；第③休息时祖父先让牛吃喝然后自己才吃饭；第④祖父给牛细心洗澡，为牛驱赶蚊蝇，精心准备饲料，修牛棚，为牛过新年；第⑤祖父远离宰牛现场和烧煮牛肉的场所。第⑥段自己买牛放，相伴度过晚年。2．本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“盯”是目不转睛地看，是对祖父的神态描写，体现人物的专注程度，更能表现祖父对牛的关心和爱护。“放下”“冲向”这些动词，写出祖父时刻担心牛虻来侵袭牛，“像离弦的箭一样，腾地冲向”为了保护牛不受牛虻的侵袭，速度之快，表现出祖父对牛的关心和爱护。3．考查对对比写法的理解。文章将“一般养牛者只是给准备一些稻草吃就完事了。”“祖父还是会千方百计地去一些山坡暖阳处找寻青草。”“祖父赶牛耕田时，似乎很少吆喝。”这二者的鲜明对比，他人对牛漠不关心，祖父爱牛，对牛的细致呵护，表现祖父的善良，因为祖父知道人与自然和谐的一种淳朴认知。4．本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，总结全文，首尾呼应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，由祖父这种对待耕牛的态度，上升到对待物的态度，也是对待人的态度和对待自己的态度。深化了文章的主题，引发人们对人对己行为的思考。5．考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。结合文章祖父和牛的几件事来看，万事万物都有尊严，在祖父眼里，牛和人是平等的，他懂得尊重牛，也因此，我们能够看到善良淳朴的他更懂得尊重他人和尊重自己。比如，我们对待大自然，要与大自然和谐相处，爱护、善待大自然，才能生生不息，和谐共存。12、1．B2．C3．A【解题分析】1．本题考查文章内容的理解。B.““歌圩”是为纪念壮族歌仙刘三姐而形成的节日”这一说法不够严密，原文是“相传是为纪念壮族歌仙刘三姐而形成的节日”。故选B。2．本题考查文本的理解分析。C.第④段中加点的词语“一般”，删去之后表述太绝对化，不能删去。故选C。3．B.“每次都很隆重”与原文意思不符，原文是“农历三月三最为隆重”；C.在歌圩上，通常由男青年主动先唱“游览歌”观察对手；D.对歌歌词是随编随唱的；故选A。三、文言文阅读（25分）13、1．即使甘美勉励向2．A3．⑴知道了自己的不足，然后就能自我反省。⑵师襄子离开座位，向孔子连着行了两次礼。4．D5．示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。【解题分析】甲文选自：《礼记》作者：戴圣年代：西汉乙文选自：《史记》作者：司马迁年代：西汉甲文译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。乙文译文：孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。“孔子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习演奏的技巧，可以学习新的曲子了。“孔子说：“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊。“过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣，可以继续往下学了。“孔子说：“我还不了解乐曲的作者啊。“过了一段时间，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻远望而意志升华的说：“我知道乐曲的作者了，那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢！“师襄子离开坐席连行两次拜礼，恭敬的说：“老师说这乐曲就叫做《文王操》啊。“1．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：强：勉励。2．本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A项正确，可以根据句意来划分，句意为：他有着黑黑的面孔，高大的身材，目光凝视远方，好像是个王者，正在关注着四方。除了周文王，还有谁能是这个样子呢!3．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：反：反省。辟：通“避”，离开。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。4．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。D项理解分析错误，孔子并没有认为《文王操》是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止。5．本题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的文章内容来展开。题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。注意结合乙文具体事例来说明“学然后知不足”的道理。14、1．C2．（1）新鲜美好（2）与人世隔绝的地方（3）做记号，做标记3．（1）老人和小孩都安闲快乐。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。4．桃花源里景色优美，土地肥沃，物产丰富，民风淳朴，社会平等，人们生活和美安乐。作者借它寄托了自己对社会及政治的美好理想，也反映了当时人民的美好愿望。【解题分析】选自《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋参考译文：东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。1．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。A.根据句意“其余的人各自又把渔人邀请到自己家中”，可知应划分为：余人/各复延至其家。B.根据句意“所以跟桃花源外面的人断绝了来往”，可知应划分为：遂/与外人间隔。C.正确。D.根据句意“忘记了路程的远近”，可知应划分为：忘/路之远近。故选C。2．本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“绝境”是古今异义词，古义是与人世隔绝的地方，今义是没有出路的境地；“志”是词类活用，名词用作动词，做记号，做标记的意思。3．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“黄发”，代指老人；“垂髫”，代指小孩；“乃”竟然；“无论”，不要说，更不必说。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。4．本题考查理解作者思想感情的能力。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解作者的基本态度，想表达的主要思想。结合文章的内容可知，本文主要描写了作者发现桃源、进入桃源、离开桃源和再寻桃源的故事，抓住要点“没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人生活得幸福、愉快的社会理想”来理解作者的情感即可。四、作文(40分)15、范文示例：不一样的风景走近了梧桐山，我不由得停住了脚步。这里的风景真是不一样！我攀登过峰峦雄伟的五台山，游览过