课外现代文阅读部编语文七年级上学期期中专项复习（）

Word文档下载后可自行编辑1/1课外现代文阅读部编语文七年级上学期期中专项复习（）中小学教育资源及组卷应用平台

课外现代文阅读-部编版语文七年级上学期期中专项复习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．复习范围：七年级上册一、二、三单元

1．阅读下文，回答问题。

成都的雨

侯志明

①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。

②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，成都的雨多数时候是润物无声的小雨。

③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨落下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！”

④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。

⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。而成都虽然偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。

⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。

⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。

⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使是在冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。

⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？

⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。

有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答：这里既宜居，又宜业；既有很多好吃的，又有很多好玩的。而我却以为这样的解析不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意，有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。

成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。

（选自《人民日报》，有删改）

(1)“成都的雨”与“家乡的雨”相比，有哪些不同？请结合第①-⑥段内容概括。

(2)请结合语境，品味下面句子中加点的词语。

①那成都的雨就是充分酝酿的。

②不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。

(3)文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了什么场景？请具体分析它们的不同之处。

(4)文中引用王建的诗句有什么作用？

2．阅读下文，完成下列各题。

春天是一点一点化开的

文/迟子建

①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。

②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。

③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。4月初，屋顶的积雪开始消融，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。4月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。

④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。

⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开来的。它从3月化到4月甚至5月，沉着果，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。

⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！

（有删改）

(1)在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程。请你把第②段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。

——————

(2)请你从修辞手法的角度赏析下面的句子。

粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。

(3)选文开头写杭州西湖的梅花有什么作用？

(4)结合全文，探究以“春天是一点一点化开的”为标题的理由。

3．阅读下文，完成下列各题。

想陪母亲散步

孙琴安

①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点菜，叫我拎回家。

②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。

③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。

④孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。

⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。

⑥那年孩子出世才两岁，一直领他的岳母有事去浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。

⑦当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。

⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！”

⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！

⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问，其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。

有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！

母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖，兴冲冲地看望母亲，她听后自然高兴，娘俩又像往昔一样，一起去菜场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？

现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。

(1)文章的标题有什么作用？

(2)从文中来看，母亲在世的时候，“我”为什么会时常陪母亲散步？

(3)文中画线部分的景物描写有何作用？

(4)本文与莫怀戚的《散步》，都讲述了“与母亲一起散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。

阅读下文，完成各题。

陪伴和沟通

①表兄远离湘北山村到沿海打工，捕点鱼虾赚些生活费。时常想念老母亲，也想多回去陪陪母亲，或是把母亲接来住一段。无奈一家三口租一间房住，老母亲来了无处安顿。

②三姐家条件好一些，在城里有房子，三居室，一直想把老母亲接到城里住。可老母亲在乡下住惯了，坚持一个人住。儿女对母亲的孝心，也只能是给一些生活费，打几个电话问候问候。直到老太太确实无法自己住在乡下时，才遂了儿女的愿，搬到县城来住。

③孝顺，有时并不是一件易事。这里面，有智慧，或者说需要点技巧，得花心思体会老人。

④“回去也就看看老人，见个面，说一会儿话。”前些年，表叔在政府部门任职，事情繁杂，临时事务多。但他不管多忙，每周都要从县城驱车1个多小时，回到老家看望父母。有时，也就在家里见一面，喝杯茶，又返回岗位工作。他说，老父身体不好，能回去陪一天是一天。

⑤“老人家，你得顺着他来。老小孩、老小孩，老了，就像一个孩子。”同学的话有他的智慧。

⑥“在外工作，平时又忙，心里又挂念老人，怎么办呢？陪老人聊天，给老人报喜，说老人重要。”有位老同事如是说。老人不是孤单吗？下班有空时，散步锻炼时，给老人打个电话，陪他们聊天，他们爱说啥就陪着说啥，时间一下子就过去了。再忙，一天打一个电话的时间还是有的。老人不是都爱操心吗？操心子女孙儿的吃穿住用、学习工作。怎样让他们放心？多给他们报喜。小孩懂事了，学习进步了，自己工作评了先进、发了奖金，甚至在菜市场买到了冬笋、藠头，都和老人聊一聊，分享快乐，自己高兴，老人也开心。自己生活、工作中遇到的一些小的困难、大的困惑，不妨跟老人聊聊。老人的建议不一定对，但他的出发点一定是好的，惟愿你好。即使不对，多听听意见也没有坏处。如此陪伴和沟通，对老人的身心健康大有好处。

⑦常回家看看，是老人的期盼，也是自己的心愿。算时间账的话，作为儿女，自己能在老人身边尽孝、陪伴的时间是很少很少的。在省外工作，大多每年能回去一两次吧。掐指算下来，自己又能陪父母多少天呢？何况，回去之后，还要走亲访友，或是在家里接待亲朋好友，自己又为父母做了些什么呢？

⑧还是那位老同事，平时很忙，一年到头，也就年前或年后回去一趟。可她一进门就换衣服，帮老母亲搞卫生，里里外外，厨房碗筷，收拾得干干净净。晚上，陪老人聊天，聊着聊着都睡着了。

⑨古人论孝有三境界，一是养长辈的身，保障长辈吃穿不愁；二是养长辈的心，让长辈心情愉悦；三是养长辈的志，让长辈活得有意义。《礼记》中也说：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”作为普通人，因物质条件和见识心智等种种制约，自然难以企及至高境界。但是，我们应尽己所能尽孝。

⑩孝在心中，孝在点滴。常回家看看。

（《人民日报》晓江2022年12月）

4．请从下面课文中选出与本文主题相似的选项，简要说明依据。

A．《济南的冬天》B．《秋天的怀念》C．《再塑生命的人》D．《从百草园到三味书屋》

5．下面句子中哪些词语需重读，请选择一句，说说其表述效果。

（1）老小孩、老小孩，老了，就像一个孩子。”同学的话有他的智慧。

（2）老人的建议不一定对，但他的出发点一定是好的，惟愿你好。

6．古人论孝三境界，一般人能做到哪个地步？请结合文本和生活简要说明。

阅读选文，完成后面小题

告别

泰戈尔

①是我走的时候了，妈妈，我走了。

②当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。

③我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

④大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了他一同闪进了。

⑤如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”

⑥我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的怀中。

⑦我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的，熠熠地向暗中飞去了。

⑧当普耶节日，邻家的孩子们来屋里玩耍时，我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。

⑨亲爱的阿姨带了普耶节礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姐姐？”妈妈，你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”

（选自《新月集》，有删改）

写《新月集》之前，泰戈尔的妻子不幸去世，第二年，他的一双儿女相继夭亡。泰戈尔怀着对孩子深厚的爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童真想象和纯真感情的优美动人的诗集。《告别》是其中一篇。

7．这首散文诗是以“我”的口吻来，这样写有何作用？

8．文中末段画线句朗读的时候有何特点？为什么要这样读？

9．联系《金色花》，结合文本说说这两篇散文诗在写作手法上最突出的特点是什么？

阅读下面的课内外多则文本，完成下面小题。

文本一：

鲁迅《从百草园到三味书屋》节选

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘袖”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未酸嗬……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

文本二：

《西游记》节选

却说那悟空别了师父，一筋斗云，径转东洋大海。按住云头，分开水道，径至水晶宫前。早惊动龙王出来迎接，接至宫里坐下，礼毕。龙王道：“近闻得大圣难满，失贺！想必是重整仙山，复归古洞矣。”悟空道：“我也有此心性，只是又做了和尚了。”龙王道：“做甚和尚？”行者道：“我亏了南海菩萨劝善，教我正果，随东土唐僧，上西方拜佛，欣依沙门，又唤为行者了。”龙王道：“这等真是可贺！可贺！这才叫做改邪归正，惩创善心。既如此，怎么不西去，复东回何也？”行者笑道：“那是唐僧不识人性。有几个毛贼剪径，是我将他打死，唐僧就绪绪叨叨，说了我若干的不是，你想老孙，可是受得闷气的？是我撇了他，欲回本山，故此先来望你一望，求钟茶吃。”龙王道：“承降！承降！”当时龙子龙孙即捧着茶来献。

茶毕，行者回头一看，见后壁上挂著一幅“圯桥进履”的画儿。行者道：“这是甚么景致？”龙王道：“大圣在先，此事在后，故你不认得。这叫做圯桥三进履。”行者道：“怎的是三进履？”龙王道：“此仙乃是黄石公，此子乃是汉世张良。石公坐在圯桥上，忽然失履于桥下，遂唤张良取来。此子即忙取来，跪献于前。如此三度，张良略无一毫倨傲怠慢之心，石公遂爱他勤谨，夜授天书，着他扶汉。后果然运筹帷幄之中，决胜千里之外。太平后，弃职归山，从赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不尽勤劳，不受教诲，到底是个妖仙，休想得成正果。”悟空闻言，沉吟半晌不语。龙王道：“大圣自当裁处，不可图自在，误了前程。”悟空道：“莫多话，老孙还去保他便了。”龙王欣喜道：“既如此，不敢久留，请大圣早发慈悲，莫要疏久了你师父。”

（选自《西游记第十四回：心猿归正六贼无踪》）

文本三：

魏巍《我的老师》（节选）

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她救我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

10．江小北将给学校广播站的美文播报节目推荐播报这三则文本。他需要围绕一个词语（词组）来进行播报推荐。请结合文本，帮助江小北完成推荐。

词语（词组）：

理由：

11．从“动作描写和神态描写”的角度完成对文本一和文本三中两位老师片段描写的探究卡片。

文本一文本三问题三：

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的救鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。两段文本中画线句都是关于“笑”的神态描写。请分析同样是笑，两位老师心理状态有何不同？

问题一：加点词“拗过去”的动作为什么要写两次？问题二；加点的“敲”字换成“砸”字行吗？为什么？

问题一：

问题二：

问题三：

12．文本二中，龙王三言两语就化解了孙悟空和唐僧师徒之间的矛盾。请分析龙王的讲述方式有哪些值得我们学习的地方？

山里的夜

戴明贤

①天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐，常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间，小声说：

②“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”

③“为什么？”

④“害怕！”

⑤“害怕？怕哪样？”

⑥“哪样都怕！”

⑦妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”

⑧常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”

⑨“到处都是人，怕哪样？”

⑩“我想回家。”

“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家，外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了。今天看到一眼，明天就走了吗？”

常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？”

“当然是真的嘛!”

常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”

“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……”

常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：

“水里有怪物！”

“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！”

常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。

“青蛙儿童蚊香！”

妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道:“快看！”

一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边。连绵不断。高高矮矮。胖胖瘦瘦。一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆。连连说：“哗!哗!哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天。女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见"哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的。气得女生们骂他是“自以为是”现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。

“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀!准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！”“预备停！”青蛙王可能有脸盆那么大！

“乐乐！你要讲哪样？”

常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”

“又说憨话！”

“肯定！”常乐指导妈妈“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。

妈妈说：“那是七姊妹！①”

常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高。哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”

呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈来说：“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”

“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人!有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”

“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说。打了个长长的哈欠。瞌睡了。

……

（小说结尾）常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道:

“来过暑假的？”

常乐点头。

“去过哪些地方？”

常乐指着那些山:

“那里面。那里面。都走进云里去了!”

（节选自《走进云里去》）

①七姊妹：北斗星的一种民间说法。

13．结合选文，仿照示例，完成填上空。

示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭初到芦荡的陌生和害怕。

（1）仰望星空，常乐，这一感受让我联想到《海底海万里》中阿龙纳斯；

（2）“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了”常乐惊奇万分。这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅。

14．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画!”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。

15．阅读全文，按要求回答问题。

山村景象常乐眼里

外婆家的黑夜妖怪的大黑洞

夜晚的天空一块蓝色的大丝绒幕布

几十只几百只青蛙在一起叫学校鼓号队看见贵宾来了

（1）山村景象在常乐眼里是另一番光景，从中你看到了一个怎样的常乐

（2）“妈妈说:‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。

16．小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。

进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。明天就请陈莲河。陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。

《父亲的病》节选

17．陈莲河在给父亲治病过程中用了哪些药和药引？

18．败鼓皮丸能治病的原因是什么？最终这副药起了作用吗？

19．原文中，父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停地大声喊父亲，此事为什么让鲁迅后悔不已？

20．阅读下面的材料，完成小题。

材料一：

七年级学生课本推荐名著喜爱度调查表

推荐阅读名著篇目喜爱人数比例

散文：《朝花夕拾》7%

诗歌：《泰戈尔诗选》《繁星》《春水》23%

小说：《西游记》42%

童话、寓言：《安徒生童话》《伊索寓言》28%

材料二：

漫画《阅读与视野》（见下图）

材料三：

嫦娥奔月

①相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，晒得大地直冒烟，老百姓实在无法生活下去了。

②有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心帮助老百姓摆脱这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福!”

③后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢(páng)蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

④后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都很喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙。可是，后羿不愿离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

⑤这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

⑥吃了仙药的嫦娥飞进了广寒宫做了月中仙女。

⑦后羿外出回来，不见嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。原来嫦娥正站在一棵桂树旁深情地凝望着后羿。“嫦娥!嫦娥!”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

⑧乡亲们很想念善良的嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食物，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

班级召开主题为“乘着想象的翅膀”阅读分享会，你收集并整理了以上材料。

(1)对比了解富有想象力的名著阅读情况。请你阅读材料一中的调查表，概括一条从图表中得出的结论。

(2)漫画作品中蕴含着丰富的想象。请阅读材料二的漫画，补全漫画空白处的内容：书籍是人类进步的阶梯，书籍是！（不超过20个字）

(3)神话的创作也离不开想象。读了材料三的这则神话故事后，请设想一下，嫦娥除了在文中这种情况下服药外，还可能遇到什么情况呢请发挥你的想象力，重新设计第⑤自然段的情节，让故事拥有属于自己的“思想印记”。

写作提示：①想象要合理，与上下文衔接顺畅；②要遵循原文的中心；③语言简练，合乎人物个性；④不少于100字。

参考解析：

1．(1)①家乡年降雨量小；成都一年的雨量，几乎是“我”家乡的十倍。②家乡的雨会在泥土中滴出小小的坑，带上泥土的印迹；成都的雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。③家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着就变成了冰雹，经常风雨交加；成都虽然偶尔会有疾风暴雨，但不常见，多数时候是润物无声的小雨。④家乡的雨是急就的，经常雷声大雨点小；成都的雨是充分酝酿的，一下就是两三天甚至更长时间。（答出其中两点即可）

(2)①“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐到来的过程。

②“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。

(3)都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。

(4)王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富有诗情画意，增加文采。

2．(1)嫣红橘黄鹅黄雪白

(2)运用比喻的修辞手法，把“粉红的、雪白的梅花”比喻为“一颗颗爆竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的热闹景象。

(3)用杭州西湖的春天来得迅猛而热烈与北国立春时的严寒形成鲜明的对比，为下文写北国的春天来得艰难做铺垫。

(4)突出过程漫长（它从3月化到4月甚至5月）、曲折、艰难；突出其沉着果敢、心无旁骛、顽强拼争的精神品质；运用比喻的修辞手法，语言生动、形象、优美。

3．(1)点明文章所写内容：暗示母亲已经离开了自己，陪母亲散步已经成了一种遗憾；抒发了对母亲的怀念之情，奠定了文章的感情基调。

(2)①因为“我”目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后陪母亲散步，“我”懂得了陪母亲散步是一种孝顺；②因为“我”在陪母亲散步的时候，感受到了散步给“我”、给母亲带来的温暖、幸福，这是一种天伦之乐。

(3)这句话写树木的浓郁，用拟人的修辞写小草的情态，烘托了“我”和母亲一起散步的喜悦心情。也和母亲牵挂家中的父亲的神情形成对比。

(4)主题上：本文侧重表述对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表述要营造互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文以时间为序，选取不同时段陪母亲散步的情景，做到了选材广泛；莫怀戚的《散步》选取了祖孙三代人一起在田野上散步的生活场景，做到了选材典型。（意思对即可）

4．选B，是写亲情主题的。本文写的是对父母进孝，顺着父母（有智慧），多联系，多陪伴，多体贴，多沟通，多做些力所能及的事。《秋天的怀念》写的是的母亲非常体贴关怀儿子，当时儿子体会的少；母亲去世后儿子深切体会到了，要好好活着报答母亲深恩5．示例一我选（1），“老”需重读。突出老人老了，需要关注他的需求。“孩子”重读，突出老人老了像个孩子，需要像对待孩子那样多包容。“智慧”需重读，突出对老人的态度要灵活有技巧，花心思体贴老人。

示例二我选（2），“不一定”需重读，指出老人建议有对有错，显得说话很客观，并不是一味站在老人立场。“但”需重读，这个词本身含有转折，语气就重一点，这里重读，也是强调后面的内容。“一定”需重读，突出老人建议的感彩，肯定老人的良好用心。“惟愿”需重读，强调老人的心愿良善。6．一般人能做到第一、二境界，养老人的身，让老人吃穿不愁；常回家看看，替老人做些事情，陪老人聊聊天，帮老人干些家务，顺从老人的意愿，多沟通。第三境界是我们努力要达到的。

7．以第一人称写“我”来叙述，①容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”的世界，增加文章亲切感；②用第一人称有助于思想感情的抒发，内心活动的描写，增加文章的真实感。通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，讴歌了母子间真挚的感情。8．朗读时语气要轻，缓，充满真情。母亲想象孩子“在我的瞳仁里”“在我的身体里”“在我的灵魂里”，感情递增，可以看出孩子永远走不出母亲的视线，表述了母亲对孩子的思念。9．两首诗都运用了想象的手法。《告别》以一个孩子的语气写成，通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，