幼儿园大班数学《找邻居》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学《找邻居》教学设计一、教学内容1.1教学目标通过本节课的学习，幼儿能够：认识数字1～10，并能够准确地写出它们；认识“邻居”的概念，能够理解“邻居”之间的关系；能够从1到10依次数数，并能够准确地说出它们的前、后或周围邻居是哪个数字；能够通过游戏的方式培养观察能力和团队协作精神。1.2教学重点认识数字1～10，学会准确书写；理解“邻居”的概念，能够辨别数字的前、后、周围邻居是哪个数字。1.3教学难点培养幼儿的观察能力和团队协作精神；在游戏过程中引导幼儿学习数字顺序和邻居关系。二、教学策略通过游戏的方式引导幼儿学习数字和邻居的概念，让幼儿在游戏中获得愉悦的体验。教学过程中让幼儿围绕“找邻居”这个主题进行体验式学习，培养其团队协作精神和操作观念。三、教学步骤3.1热身阶段（10分钟）教师打招呼和引入，介绍今天的主题是《找邻居》。教师通过展示数字卡片进行数字的认识和朗读，并让幼儿跟读。引入整堂课的主题。3.2游戏阶段（30分钟）3.2.1游戏准备在教室地板上画出一个大正方形，正方形的四周贴上从1到10的数字卡片。教师将每个学生分为两组，每组排成一列。3.2.2游戏说明游戏的规则是：每一组选手轮流从自己的队列出发，从1开始依次往前走到10，然后绕圈往回走到队列的起点。在行进的过程中需要喊出走过的数字，然后让队员进行回答前、后和周围邻居是哪个数字。例如，如果一个选手走到了数字5的位置，他需要说出：“5”，然后问队友：“5的前面是几？”，队友需要在数字卡片上找到数字4并回答“4”；接下来选手会问“5的后面是几？”，队友需要在数字卡片上找到数字6并回答“6”；最后选手会问“5的周围邻居是哪些数？”，队友需要回答“4和6”。当队员回答错误或不能及时回答问题时，这个选手将回到队列的起点重新开始试炼。每次游戏的时间限制为5分钟，每组成员轮流进行游戏。3.2.3游戏体验在游戏过程中，教师可以说：“大家都可以口吐鲜花，增强准确性”，引导幼儿认真听问题，善于观察数字、数字和位置的关系。同时教师还需要指导幼儿把周围的数字正确地找出来，培养幼儿对数学运算的整体把握能力。3.3阶段（10分钟）教师和幼儿共同本节课的收获和体验。教师可以通过简单的问题对本次课进行评估，了解幼儿对数字和邻居关系的掌握情况。最后向幼儿祝贺他们在“找邻居”的游戏中取得胜利。四、教学反思《找邻居》是一款简单而有趣的数学教育游戏，能够在较短的时间内完成较多知识的教学传递和强化学习，同时也能够培养幼儿的观察能力和团队协作能力。在本次教学过程中，老师跟学生之间互动频繁，学生的主动参与度也得到了保证，整个教学过程非常顺利。当然，也存在一些需要改进的地方：教学的时间过程有些紧，可以适当延长课堂时间，让幼儿们更好的体验和消化学习所得；教师可以通过设置不同的关卡难度来奖励幼儿，提高学生的学习积极性；希望能够引入多种思维体验元素，增强整个课程的趣味性。总之，此次教学过程

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