幼儿园大班数学《体验一分钟》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班数学《体验一分钟》教学设计一、教学目标掌握1-10内的数字顺序认识1-10内的数字形状辨别1-10内的数字大小关系进一步加深幼儿对时间的概念认识和描述能力养成活动安排中闹钟都会“叮叮咚咚”的好习惯二、教学内容数字顺序：完成数码，因数字1-10，过程中可以根据数字叫齐“班级某某”，以对应数字的数码为敲击的“一秒钟”时间内完成数码，团队合作完成过程中体验时间、数字、空间的关联。数字形状：卡牌和数字的对应，数码的颜色和图像与实物对象的关联树立儿童的几何和数学直觉，感知数字和形状之间的关系。数字大小关系：用大数指挥小数，跨越点与点的距离来“代表”数字的大小，通过球或特定实物做大小比较，实践中学习。时间和闹钟：使用闹钟和幼儿进行互动，闹钟一响表示一分钟时间，幼儿完成闹钟响后应做的事情，例如按数字点数码、数数字应该体会到时间的先后和过程性。三、教学方法互动游戏体验法：在游戏的过程中，通过闹钟的提示和主持人的指挥，让幼儿第一时间完成才具有趣味性和探究性，增强记忆效果。集体探究法：让整个班级一起探究数字、空间、形状等概念，当一个人的思维被激发，其他人可能会加入探究的队伍，降低抵触情绪，增强自信心。归纳法：完成任务后，从发现规律到形成规律，适时、归纳、抽象和概括，把具体经验提升成能力或知识，达到升华的目的。四、教学步骤第一步：数码完成对一位幼儿说“你代表数字1”，其他幼儿用身体和声音表达数字1的形态和量表，一秒钟数完1对另一位幼儿说“你要组成数字2”，幼儿个个都投入到整理2个幼儿体现2这个数码以此类推（带领大班对数码1-10逐一体验）组合结束后，让幼儿“占领”数字，感官学习第二步：数字形状认知用数码卡牌，让幼儿认识数字的形状，以及该数字数量的概念使用实物或卡牌帮助幼儿认识数字的发音，如用西瓜组合辅助“5”的认知学习颜色的概念和色彩的混搭，加强形状的表现，促进幼儿每个数码的印象第三步：数字大小比较让幼儿用眼睛比较大小使用球帮助幼儿直观感知大小，跨越不同的区域，让幼儿在行动中体验大小，并提升自信让幼儿进行数码重新排列，体会大数指挥小数的感觉第四步：时间与闹钟互动创设一分钟体验，以闹钟带领幼儿完成闹钟之后的任务，例如：“安静坐在座位上等着下一步任务”、“一位同学摆姿势带动大家学跳舞”等让幼儿按数字点数码、数数字等等，利用时间的数据让幼儿巩固数字的认识五、教学反思教师可以在任务中增加趣味性，从而引起幼儿的兴趣，对课堂氛围的拉动也有好处教师应该及时，对幼儿的学习进行概括和归纳，这样有利于深化幼儿对所学知识的理解，同时也为下一步学习增加了基础教师应该适时调整课堂的教学步骤，使幼儿的探究性、选择性得到充分的发挥，让幼儿在自主探索中得到更多的启示、体验和收获教师应该关注幼儿的心理因素，多用比喻、符号等方法，让幼儿在思维和智力的应用中提高自己的审美品味和批判性思维能力。六、教学效果以趣味性和互动性为主线，给学生带来很好的体验学生自主

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