苏教版小学数学二年级上册教案

第第页苏教版小学数学二年级上册教案苏教版学校数学二班级上册教案1

教学目标：

1、知识目标：能够学会运用不同的分类方法对事物进行统计。

2、技能目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够运用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

老师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别兴奋，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗?”

(同学数，并回答：“30个”)

老师：“女同学有几个?男同学有几个?”

(同学数，回答：“男生有15个，女生有15个)

老师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

老师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场巡游一下?”

生：“想。”

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。”

(出示图片)

老师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么?”

(同学回答)

老师：“同学们观测的真是太认真了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人?女的有几人?”

(同学开始动手数，并汇报)

老师：“我们一起验证一下。”

(老师指，同学一起数)

老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?”

(同学回答：“29人”)

老师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”

(老师出示幻灯片)

老师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。”

(同学填表1)

老师：“那位同学上台展示一下自己的作品?

(同学展示)

老师：“这位同学真勇猛，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)

老师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不能采纳其他方法进行分类?”

(同学争论并发言)

老师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选那么的方法好，整理的速度快。”

(同学动手填表)

老师：“哪个小组上台展示一下自己的作品?”

(同学展示)

(第一个展示过程中，向同学介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让同学自己说从统计表中得到了哪些信息?)

2、引出课题，进行巩固

老师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?(同学：“能。”动手填表)

(同学展示)

老师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告知老师，统计有什么好处吗?”

同学回答：“简便、清楚、一目了然。”

老师：“你们真是一群擅长观测的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻灯片)你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分类整理吗：”

(同学动手填表)

老师：“哪位同学，上台展示自己的作品?”

(同学展示，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”)

老师：“说得真好，还有没有其他的分法?”(同学回答，即使发星)

老师：“我替小丽感谢大家了，欢乐的40分钟立刻就要结束了，看看我们的得分状况，我们也进行一个统计。(师生合作完成战绩统计表)

老师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组?”

(同学回答，奖发金星)

老师：“特别感谢大家的合作，我盼望大家回家可以运用我们今日学的知识，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好同学，好不好?”

苏教版学校数学二班级上册教案2

教学目标：

1、通过观测、比较，初步体会从不同位置观测物体所看到的外形可能是不一样的，并学会依据看到的不同外形正确判断观测者所在的位置。

2、通过多种活动，培育同学的合作意识和主动探究的精神，培育同学的观测技能、空间观念，运用数学进行沟通的技能，体验数学与生活的联系。

3、援助同学树立从小认真观测事物、仔细思索的好习惯。

教学重点：

体验到不同的位置观测物体，看到的物体外形是不同的。

教学难点：

辨别从不同侧面观测到的物体外形。

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

1、师：孩子们，今日有这么多的老师来听我们的课，你们焦灼吗?(焦灼;不焦灼)，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手，高呼(欢迎你们!)。好，孩子们真乖!请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗?是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小伙伴们，他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?

请看大屏幕(课件展示大象图)，请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?

(板书：前面-后面-侧面。)

2、掲题：虽然都是一只大象，但由于观测的位置不同，看到的外形也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观测物体。(板书：观测物体)

师：四个盲人由于只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观测物体的时候也会涌现这种状况吗?

二、观测物体，顺思导学

1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜爱吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小伙伴向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小伙伴挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让同学分清前后左右。)

师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观测储钱罐。

(1)在自己座位上观测。

师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么?

同学汇报

师：其他同学观测的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观测

师：刚才你们在自己的位置上观测了可爱的储钱罐，现在咱们换换位置再观测。好吗?储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。预备好，轻轻地换。(同学起身换位。)

师：现在你又在储钱罐的哪边?认真观测，你看到的储钱罐是什么样子的?

同学汇报

师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗?

同学汇报

师：哪儿不一样呢?

师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要认真看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗?

同学汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

涌现冲突冲突时，同学再次观测储钱罐左右两边，并在组内争论。

小结：从左边和右边观测储钱罐是不是一样呢?(同学齐声：不一样!)你们从环节观测并解决了问题，好样的!从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观测小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢!有什么好方法吗?在小组里争论后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的方法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

同学尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清晰了吗?这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观测。

(伴随着温柔的音乐，同学进行观测活动。)

师：同学们从前后左右再次观测了储钱罐，你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

同学汇报

师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的外形可能是不一样的。

三、分层练习，应用促学

1、刚才你们观测得真认真，老师特别兴奋。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。(课件展示茶壶图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(小组争论，各抒己见，汇报沟通)

2.小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗?你看到的又是同学的哪一面呢?(指名回答)

师：孩子们真聪慧!那现在翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请仔细观测，并连线。

同学汇报沟通。(课件展示)

四、总结反思

今日，我们学习了什么?(观测物体)我们主要从哪些位置观测的?(前面、后面和侧面)还可以从其他的位置观测物体吗?(上面、下面。。.)从不同的角度不同的方向观测到的物体外形肯定不一样吗?(不肯定)

苏教版学校数学二班级上册教案3

教学目标：

1、经受计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺次并能正确计算。

2、体会小括号的作用，并能正确运用小括号。

3、培育同学观测的技能，养成仔细计算的良好习惯。

教学重点：

(1)掌控带有小括号的两步混合运算的运算顺次并正确计算。

(2)正确运用小括号。

教学过程：

一、复习

说出各题的运算顺次，并计算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新课

出例如3

指名同学说一说计算顺次。

问：用脱式怎样计算?

指名同学板演58-(14+6)

=58-20

=38

让同学说一说计算顺次。

三、做一做

让同学在脱式本上完成，嘱咐同学留意书写格式，集体订正。

并指明6名同学板演。

问：想一想，什么时候需要加小括号?指名同学回答。

板书设计：

混合运算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

苏教版学校数学二班级上册教案4

教学目标：

1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。

2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。

3、知道力可以径直作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。

4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。

教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

教学难点：通过试验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。

教学预备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。

预习要求：观测生活中物体动起来与停下来的现象，初步思索物体动起来与停下来和什么因素有关。

教学过程：

一、导入新课

1、视频播放：一辆公共汽车渐渐的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。

2、老师讲解：这个视频播放的情景，大家应当特别熟识，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢?今日这节课我们就来争论这个问题。

3、板书课题：9、动起来与停下来

4、同学齐读课题，了解学习内容。

二、怎样才能停下来与动起来

1、老师提问：同学们，假如叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做?反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做?

2、同学沟通争论。老师相机指导。要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚用劲往后蹬一下。而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。

3、老师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。

三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关

1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢?

2、同学提出自己的假设，老师相机指导。

苏教版学校数学二班级上册教案5

教学目标

1、通过简约的动手操作,知道力可以使物体的外形发生转变。

2、探究生活中有关力的科学现象。

3、通过橡皮筋的试验探究力的大小与物体外形改变的关系。

4、在详细的生活情境中对力进行分析,比较传统和现代用力转变物体外形的方法,感受科技进步对人类生产生活的积极意义。

教学重点:

知道力可以使物体的外形发生转变。

教学难点:

通过橡皮筋的试验探究力的大小与物体外形改变的关系。

教学过程:

一、玩变脸游戏,激趣导入

1、(老师玩一个变脸游戏,引导同学看一看。)同学们,大家看一看,老师用手在脸上这样一捏,老师的脸还跟原来一样吗?(不一样了)大家也像老师一样做一做变脸游戏,看谁做的最滑稽有趣。

2、同学做变脸游戏,老师指5到6名同学上台表演。(留意不重复)

3、引导同学思索:同学们,我们的脸为什么会发生改变呢?是什么让我们的脸发生了改变?

4、同学沟通争论,老师小结:是的,我们的脸发生改变是由于力的作用。今日我们就来学习第八课——外形转变了。

5、板书课题:8、外形转变了

6、同学齐读课题。

二、探究物体外形的转变

1、同学们,课前老师让大家带一些东西到学校来,比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。大家带来了吗?

同学把自己带来的东西拿出来放在桌子上面,展示一下。

2、同学们带的东西真多呀!大家看这些东西放在桌子上面是这个外形,那么大家能不能使这些东西的外形发生转变呢?下面请大家动手来试一试。

3、同学自由动手操作,用各种方法使这些东西的外形发生改变,引导同学尽量使同一种东西的外形发生不同的改变。

4、全班沟通,指生上讲台演示自己使物体外形发生改变的操作方法。

5、老师小结:刚才大家用自己的方法,使物体的外形都发生了改变,而且有的同学还使同一个物体外形发生了不同的改变,大家做的特别好。下面请大家思索一下:这些物体的外形为什么会发生改变呢?

6、全班沟通,老师相机指导:是的,这些物体外形发生转变的缘由是他们受到了力的作用,是力使这些物体的外形发生了改变。

三、探究力的大小与物体外形改变大小的关系。

1、老师引导:力的作用会使物体的外形发生改变,那么力的大小与物体外形改变的程度有没有关系呢?

2、同学猜测结果:有关系,没有关系

3、不管有没有关系,我们用事实来说话。下面我们来做一个有关橡皮筋的小试验,探究一下力的大小与物体外形改变的程度有没有关系。

4、出示试验材料:橡皮筋、试验钩码3到5个、挂钩、一块板(可以用小黑板)、小尺。

5、试验的方法:出示课本第26页下面这幅图,引导同学仔细认真观测,了解试验的方法。

6、老师强调试验的要领:

(1)留意黑板上挂钩的高度要一样,便于我们记录。

(2)橡皮筋要用新的,这样弹力差不多,便于我们统计试验的结果,保证明验结果的精确性