学校中考方案(15篇)

学校中考方案（15篇）

学校中考方案1

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》7-

一9年级”语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为

指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，

全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、

系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学

生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，

语文科的综合评价指标进入全县前五名。

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，

明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析

和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课

本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、

难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，

要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、

解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充

分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教

师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注

那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出

不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需

“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的.特点,

对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，

教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，

复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，

教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，

教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以

渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅

读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、

选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意

识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

(1)全面复习(4月上旬一一5月上旬)：全面复习基本篇目

和语文知识；

（2）查漏补缺（5月上旬一一5月中旬）：针对第一阶段的复

习进行小结，巩固训练；

（3）重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有

困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）：

全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加

强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共

同进步。

学校中考方案2

为贯彻落实立德树人基本方针，塑造学员创新意识和实践活

动工作能力，依据《广州市教育局关于进一步深化高中阶段学校

考试招生制度改革的实施意见》（穗教规字（20_）8号）等指示

精神，执行中学学业水平考试物理、有机化学和生物学实验操作

考试（下称“实验操作考试”），制订本计划方案。

一、整体规定

以教育部下发的基础教育（物理、有机化学、生物学）教学

大纲的总体目标和内容为根据，贯彻落实课程教学实验规定，反

映基础教育改革创新方位，发展趋势德育教育，促进基础教育改

革，推动学员全面的发展、快乐成长。

二、可用目标

中学应届生和报名我区高中学校的返穗生、往届生。

八年级学员报名参加生物学实验操作考试，九年级学员报名

参加物理、化学实验操作考试。

三、执行方法

物理、化学实验操作考试由市统一组织，统一出题，统一评

卷；生物学实验操作考试由市统一出题，并机构区县落实措施。

四、考试方法

（一）考试考试成绩及考试成绩运用

实验操作考试的学科为物理、有机化学、生物学三科，得分

各为10分。

物理、化学实验操作考试成绩与该课程学业水平考试闭卷考

试笔试题目成绩求和后做为该课程学业水平考试总分，记入入取

总成绩；生物学实验操作考试成绩与该课程学业水平考试闭卷考

试笔试题目成绩求和，经变换后以级别方式展现，做为入取参照。

（二）考试内容

实验操作考试重中之重考察学员的具体专业技能，考试范畴

为教学大纲所涉及到的试验，主要内容将在课程考试表明中发布。

（三）考试方法

物理、化学实验操作考试采用学生当场操作过程的方法开展,

运用信息科技即时视频录制储存学员考试全过程。每区设定多个

考试点，每一考试点分课程设定多个考试场；学生罩人单桌单独

进行实验操作。

生物学实验操作考试采用学生当场操作过程的方法开展，实

际实施意见由区县自主制订，报市招考办办理备案后执行。

（四）考试时间

每门考试日寺间为10分金童。

（五）得分方法

物理、化学实验操作考试采用在网上集中化得分或考试场当

场得分的方法，并逐渐探寻人工智能技术辅助得分的方法。

生物学实验操作考试得分方法由区县自主明确。

五、保障体系

（一）提升考试的机构和管理方法

实验操作考试工作中由市教育局统一领导干部，市招考办、

市教研院、市教育基建和装备中心、市教育信息中心等单位根据

岗位职责落实措施。区县教育部门应创立相对领导机构，不断完

善领导干部体制和工作方案，认真落实考试工作中义务，保证实

验操作考试工作中顺利开展。

（二）健全考试场基本建设和职责权限

市招考办承担机构实验操作考试，承担物理、化学实验操作

考试评卷系统软件、考试场视频监控系统、考试场录影系统软件

的开发设计并具体指导区县基本建设，及其考试点布局、机构实

验操作考试出题、评卷、培训工作和安全知识教育工作中，制订

实验操作考试考务工作细则、免试方法等。

市教育基建和装备中心承担带头制订广州市初中学业水平考

试理化生实验操作考试场室武器装备配备规定（下称“配备规

定”），具体指导区县物理、化学实验操作考试考试点的选中、考

试场实验室仪器、原材料的配置等工作中。

市教研院、市教育信息中心等单位在有关岗位工作职责内搞

好工作中。

区县教育部门依照市教育局规定及市教育基建和装备中心、

市招考办的工作中引导，依据本区学生总数开设多个实验操作考

试点，每一考试点各自开设物理、有机化学、生物学各科多个考

试场，按配备规定承担搞好考试场基本建设和仪器设备原材料配

置等有关工作中。

（三）贯彻落实安全工作义务规章制度

各企业（考试点）要创建实验操作考试安全工作义务规章制

度，重视安全生产工作，提升老师学生的防范意识，认真执行各

类安全防范措施，保障学生、监考员老师和工作员的安全性，保

证考试安全性开展。各院校要在考试前对学生开展必需的安全性

和环境卫生文化教育。各考点要提升对试验原材料和仪器设备的

运送、储放、应用、收购的管理方法，要提升考试全过程中防火

安全、防爆型、防病毒、防走电等管理方法，要制订对于考试期

内的'考试场配电设备自来水、易燃易爆物品药物的管理方法和应

用规章制度，制订实验操作全过程因其不善实际操作导致出现意

外等状况的应急管理应急预案。

六、别的规定

（一）有关监考员工作人员

区县、各院校要依据市招考办的规定，选调组织纪律性和责

任感强的老师或党员干部出任监考员和考试工作员，并提升监考

员工作人员的纪律教育，健全监督制度。当初有亲属报名参加考

试的老师、党员干部，不可报名参加实验操作考试的监考员及考

试管理方面。

（二）有关评卷老师

评卷老师从全省院校有关课程老师中选调。区县、各院校应

依据市招考办的规定，下派组织纪律性和责任感强、满足条件的

新任老师报名参加评卷工作中。当初有亲属报名参加考试的老师

不可报名参加评卷工作中。各科评卷老师需报名参加重点培训工

作，充足把握课程评定标准。

学校中考方案3

一、重抓基本知识，进行查漏补缺

单词拼写，要将已会的单词再次过关，将默写错误单词重新

记录，以备再次默写巩固，确保单词默写的6分不丢分。对照《新

课程标准》和《南京市英语中考指导用书》，通过专项训练，熟练

掌握时态运用、宾语从句、被动语态等语法知识。学生可以站在

一定高度，梳理知识体系，构建专题网络，做好综合储备。对于

基础知识的选择题，可以采用先填空后选择的方法。

二、研究阅读技巧，训练耐心细读

在笔试96分中，除31分基础题和15分作文题外，还有50

分的阅读理解的'题目。阅读理解所占分值很大，也是拉差距的部

分。因此，研究阅读技巧，加强阅读训练显得尤为必要了。在做

阅读时，有意识地训练速读、泛读、略读、跳读、找读，培养筛选

信息和归纳总结能力，特别是注意对文章隐含意思的理解和判断。

建议同学们每天做至少2个针对性阅读，在训练中注意总结答题

技巧，探索答题方法。如完形填空可以根据上下文，当缺词填空

来做，也是避免被相近的选项干扰。客观阅读从文章中找出线索

或依据并划出来。主观阅读注意训练信息转换和信息整合，注意

答题规范。

三、加强写作训练，体会写作方法

每周学生训练至少2篇作文，请老师或同学批改，批改后，

可以再写一遍。在写作文时，注意以下几点。圈出题目要求，确

定文体。列出文章提纲（少开头、少主体、少结尾都可能扣分），

确定时态。注意字数和书写，检查语法和句子结构错误。另外，

写作还要注意行文的流畅、内容的充实、表达的地道等。

四、严抓作业习惯，找出答题理由

复习到一定阶段，大多数学生对基本知识已经很熟悉，但是

真正考试中相同水平的学生分数差异却较大。这主要是由于一些

学生的学习习惯欠佳，做题不仔细审题，上下文只看一半就写答

案，导致频频丢分，拿到卷子时，又认为自己已经理解，这样的

丢分很是可惜。因此，平时严格要求自己，做每个题目时都要求

自己仔细认真看题，找出理由，确定答案，工整写出。

五、每周一次训练，总结应试技巧

有的学生在考试时，不会合理安排时间，要么很快做完懒得

检查，要么来不及做完，草草了事。可以在动笔前整体浏览一下

试卷，做到心中有数，对于常考的试题可以做临时记号，如果时

间充足，可进行再思考。尽量不放弃，即使作文不会写，可以试

着用最基本、简单的句子进行表达，杜绝作文涂改现象。可以在

草稿纸上列提纲，再写作。

六、做好充分准备，及时调整心态

心态决定一切，良好的心态可以帮助我们静心学习，可以帮

助我们在考试中冷静思考。

总之，英语考前复习，切不可以为复习就是做练习。而必须

注重查漏补缺，把握解题技巧，科学调整心态，才能快速提高。

学校中考方案4

乐蟠初中20_年中考备考研讨会发言材料各位领导、老师，

大家好！

今天很高兴能与大家一起来谈谈九年级中考备考复习工作，

众所周知，教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教

育教学工作又是中心工作中的“中心”。中考成绩关乎着学校的

办学声誉，也关乎着学生的前途和家庭的幸福。为使我校今年中

考成绩在去年的基础上有新的提高，实现20—年的中考目标，结

合具体实际，现将我校20_年中考备考工作方案和大家做一交流,

不妥之处请各位同仁批评指正：

一、明确中考目标着眼学生发展

今年，县局给我校下达的中考目标是力保全县第一，力争进

入全市前35名。重担压在肩，责任记于心。为实现这一宏伟目标，

我校召开专题会议，制定了《乐蟠初中20_年中考备考工作实施

方案》，细化分解目标责任，将具体指标分解到各学科、各教师、

各班级。结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以生本课堂

为动力，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、

不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有

利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20—年中考工作，力

争完成县局给我校提出的中考奋斗目标。

二、规范教学管理完善激励机制

在教育教学中，我们突出抓好制度建设，建立和完善了规范

的教学规章制度体系，使管理制度涵盖教学的方方面面，与教师

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考核密切相关，并贯彻工作的每一个环节，以“刚性”制度

来保证教学管理的实施，以“柔性”的人文管理来保证规章制度

的全面落实。

1.细化分工，明确职责。学期初，制定了包级领导、年级主

任、教研组长岗位职责和考核目标，使教研组长挂靠学科，年级

主任挂靠年级，包级领导全面帮扶，细化到学科、年级，并及时

参加年级组和教研组的每一次业务活动，对活动进行指导、记录、

评价，使教研活动真正落到了实处，使教研组，学科组的学习、

交流等业务活动富有实效。

2.积极探索教师、学生及教学的评价机制。本学期，我们进

一步修订完善了《乐蟠初中毕业班奖惩办法》《乐蟠初中全县质量

检测奖惩办法》，将起始成绩和控辍保学等指标纳入到奖励指标之

中，设综合奖、学科奖、升学奖等多种奖项，考核评价坚持“纵

横对比，双线考核，全程跟踪，定期奖惩”，使奖惩办法更具科

学性，激励性。

三、加强德育建设稳定师生思想

1.抓毕业班学生的思想教育工作。

我校把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前

提。毕业班学生的思想波动比较大，学习成绩参差不齐。特别是

20_年后季，我校与西华池初中合并，学生人数大增，现我校九

年级共有18个教学班，参加中考的学生人数为780多人，学生人

数多，底子薄，单个训练目标分散，两极分化严重，这对我校教

学成绩的提升造成了一定的困难，我校又是县城唯一的一所设施

较好的初级中学，无论是市县级领导，还是学生家长都把2

目光聚焦在义务教育阶段的终点站，学校领导、科任教师深

感责任重大。面对存在的困难，首先要稳定毕业班学生的思想，

只有稳定他们的思想才能让他们全身心的投入到学习中去。因此,

我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向，掌握每个学

生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择，然后对症下药对学

生进行相应的教育。各科任老师积极配合，利用自习课、班会、

课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习

情绪、端正他们的学习态度。

2.以人为本，调动教师的工作积极性和主动性

中考备考的主抓手是教师，也是中考备考工作的主要实施者

和落实者。我校一方面为九年级的教学、备考提供人力、物力、

财力上的支持，在政策上适当倾斜，尽可能的满足他们工作生活

的需要，帮助他们解决生活和教学中的实际问题；另一方面从感

情上走进他们，从事业上激励他们，想他们所想，急他们所急，

尽最大努力的.帮助他们解决工作、生活中的实际困难，使得九年

级的老师甩掉包袱，轻装上阵，全身心的投入到教学工作中去。

四、注重队伍建设，细抓常规落实优化复习策略

在常规教学中，我们既注重了师资队伍建设，又树立了“把

小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做精彩”的思想。建

立了一套较为严格的检查通报制度，强化了教学的过程监督，取

得了一定的效果。

L发挥名师导教作用，做好示范教学工作

我校各学科都有名师授课，在平时的备课、议课、上课、评

课过程中充分发挥他们的传、帮、带作用，复习阶段组织上好“专

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题复习”示范教学课，很好的做到了学科名师传帮带，骨干

教师做表率，青年教师进步快的往复式滚动提高，打造一支功底

扎实，教学能力强的教师队伍。

2.抓集体备课，抓课前准备

教务处加强了集智式备课的精度和密度，一方面抓实集体备

课议课，确保时间、人员、地点、内容、流程五落实，备课内容主

要围绕单元教材分析，知识重点，考点分析，疑点、难点讨论，教

后心得等进行研讨交流，不走过场，不流于形式。另一方面抓实

独立备课，要求教师在集体备课的基础上，结合自身教学风格和

班级学生实际学情，进行“二次议课”和“三次备课”，切实提

高教学设计水平，杜绝照搬、照抄教案的现象发生。要求教师做

到备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中

有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的

目标和任务。

3.构建高效课堂，提高教学实效

九年级教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，继续推

进“生本教育”实验，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、

学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一

节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，在精心编制集

体备课案的基础上，依然按照预习、展示、反馈的基本课型来上，

课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

对于复习课，要帮助学生温习基础知识，注意知识点产生背

景，产生过程与结论，重视学生知识迁移能力的培养，同时复习

课要突出本节课知识对应的中考重点，联系实际找出热点，全面

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理解直击难点，从而达到复习的最佳效果。

对于试卷讲评课，为了提高讲评效果，学生每做完一套试题

或训练题，科任教师在讲评前尽力做到、做好质量分析、成绩分

析、错题分析、原因分析、措施跟进。各学科高度重视学生基础，

坚持低起点，严要求，循序渐进，真正为学生所讲，讲学生所需。

在讲解中把握好：学生难懂的少讲，难点分层讲，重点着重讲，

少讲特殊技法，多讲一般通用方法。

4.讲求复习策略，稳步有序推进

通过对往年我省中考语文试题的分析，我们在20—年中考备

考复习过程中，各学科均采取三轮复习模式：

①全面复习阶段（4月中旬到4月底）：全面复习7-9年级六

本书中所要考到的基础知识，点面结合，确保学生头脑里形成完整

的知识体系，并进一步形成分析问题、解决问题的能力。

②重点突破阶段（5月初到5月底）：进行各个考点的专题系统

复习点拨与检测，以中考复习指导和近年中考模试卷进行针对性

训练,让学生得到进一步的巩固和提高。

③模拟冲刺阶段（6月初到6月13日）：6月初至中考前以中

考测试题为主，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏

补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。重点采用各地质量

较好的中考模拟试卷，并进行知识点的查漏补缺与综合测试（校

模），最后以近三年庆阳市中考模拟题的形式进行检测，完成第三

轮模拟冲刺。

学校中考方案5

一、奖励对象

1、年级第一名奖励现金50元，比第二名多18分以上的分数

按1元1分累加计算

2、年级前2-4名可获二项奖励，年级前5-7名可获一项奖励

3、五科相对期末分班年级名次进步30%-50%（含30%,如30%

后有小数先去零取整再进行计算）以上者可获一项奖励。

4、五科相对3月月考年级名次进步50%（含50%,如50%后

有小数先去零取整再进行计算）以上者可获二项奖励。

二、奖励方法

1、发奖状，加盖学校鲜章

2、给家长写祝贺信或者贺卡

3、打电话报喜

4、价值人民币五元的学习用品

5、等价值的（人民币五元）、不违背道义和校规校纪的、可

行的承诺一个

6、全班成绩在年级前80名，奖励户外活动一次；全班成绩

在年级前100名，可用任意一人的两项奖励换取户外活动一次（仅

限一次）。

三、实施方法

1、先由学习委员和班长共同统计奖励名单，后交班主任核查;

2、核查属实后，由学习委员负责统计获奖人员选择的奖励方

法；

3、由班主任、生活委员和宣传委员负责在两周之内实施奖励

备注：本方案适用于高一下期半期考试，获两项奖励者奖项

不重复，最多可以获两项奖励；除第一名的奖金外，其余由班费

开支。

学校中考教师奖励方案

为全面深入地实施素质教育，进一步严格教学质量目标管理,

激励全体教师的工作热情，切实做好教育教学工作，全面提高教

学质量，经各学校全体教师的充分讨论，并召开全乡各学校主任

专题会议，特制订本方案，具体实施细则如下：

一、设奖科目：语文、数学。

二、奖励项目：设量化总分奖、尖子生奖（双科总分奖）、优

分比例奖、及格率比例奖、单科第一奖、毕业班分数段奖、科任

教师总体成绩奖、学校校长、主任奖。

三、资金来源：从学校教研经费中按生均5元收取（完小以

上学校）。

四、奖励办法：

1、量化总分奖。（根据全乡绩量化方案计算）在全乡统考中，

按同级同科的量化总分设奖：第一名180元，第二名130元。第三

名100元。第四名80元。［同级9个班以上（含9个班）取前三

名设奖，9个班以下取前2名设奖］

2、尖子生奖。指在全乡统考中，一个学生语文和数学双科总

分得全乡第一名或第二名奖两位科任教师：第一名100元、第二

名80元。

3、优分比例奖、及格率比例奖。按班级优分比例、及格率比

例设奖，语文优分人数占本班人数的.20%以上奖科任教师100元;

数分人数占本班人数的30%以上奖科任教师100元；语文及格率

人数占本班人数的50%以上奖科任教师100元；数学及格率人数占

本班人数的60%以上奖科任教师100元。（注：如此项设的总奖金

超过20_元，就按20_元比例发放）

4、单科第一奖设各级各科奖，第一名50元，第二名30元。

（指学生在全乡所在的年级中，语文或数学单科考得第一名或第二

名分别奖教师）

5、毕业班分数段奖在全县毕业班考试中，以全县排名给分,

语文、数学总分前20名的一个学生给5分，21名---50名的一个

学生给3分，51名一100名一个学生给2分。按全乡排名前100

名，语文、数学总分前20名的一个学生给1分，21名--50名的

一个学生给0.5分，51名一100名一个学生给0.25分。设奖以上

分数之和第一名奖150元，第二名奖100元，第三名奖50元。

6、科任教师总体成绩奖按以上1-4项的获奖给分，量化总分

第一名5分，第二名4分，第三名3分，第四名2分，其他（尖子

生，单科奖）第一名2分；第二名1分。优分、及格达标给3分，

按此计算，如加来总分第一奖科任教师100元；第二名奖80元;

第三名50元；第四名40元，满分奖200元。（注：毕业班分数段

奖不加入总体分）

7、学校校长、主任奖根据以上1-6项所设奖项各年级各科目

给分，量化总分，第一名5分；第二名4分；第三名给3分；第

四名给2分；尖子生、单科奖，只要有一科第一名给1分，第二

名给0.5分；优分率、及格率达标一科给3分，毕业班按分数段

排名语文、数学分开给分（给分同以上第5项奖），总分第一名奖

500元，第二名奖300元，第三名奖200元。

五、以上所设奖项，实发奖金总额为12600元，如应发总额

超过12600元则按比例计发。如发不完资金，则按比例发放完。

六、本方案以学期进行实施，如要修改此方案必须经全乡各

学校主任会议通过方能修改。

七、本方案只在村级完小以上学校执行，教学点不参与评比。

八、本方案执行时间：20__年6月。

20一年5月22日

学校中考方案6

一、指导思想

为加强学生的备考意识，树立整体观念，力争使每一个学生

都能考入自己的理想学校，制订此方案。

二、班级现状分析

分析：班中的及格率，优秀率接近年级平均水平。年级前二

十名有3名同学，但在年级的位置不是很稳定上下波动较大，学

习有主动性，有目标。其中只有孙•.同学一直排在年级前二十名，

但本学期有些浮躁，成绩有下滑；高..、陈••都比较用功、踏实，

成绩稳定。

为家庭的特殊，受家庭影响较大，自主学习能力较差，在学

习上没人管，学习就是应付差事，没有目标，没有自控能力，课

上注意力不集中，每一节课都需要老师提醒多次，但成绩还是不

理想，严重影响老师的正常教学进度，更严重的是影响其他同学，

这也是造成整体及格率低的主要原因。

班内的情况一直很稳定，但由于特殊家庭的学生较多，他们

受家庭影响较大，思想较复杂，学习受情绪影响较大，缺少目标

和动力，家长也没有时间管教他们，只靠在学校学习，回家独立

完成作业都很困难。每一位任课老师在课上和课下在这部分学生

身上花了大量精力和时间，但效果不明显，这使班机整体也受到

了影响。班委干部、团员的带头作用体现不出来，个别好学生受

个别生影响较大，思想波动特别大，反复的思想工作，效果也不

很明显，成绩有所下降。

三、优秀、及格加工对象

本次考试满分优秀有...，需不断鼓励继续保持；优秀边缘生

有..・，.・由于较活跃应注意及时进行思想教育以督促稳步前进；

白..由于偏科，加之有些骄傲退步了；而・・・・成绩在440以上，

由家庭原因应多关心、帮助使他们在不断感受温暖而更努力学习、

进一步提高成绩，冲击优秀。

本次考试及格共19人，边缘生有・・・.，其中李阳虽这次346

分及格了，但应注意表扬、鼓励，并在物理、化学上教与适当学

习方法，督促学习英语，使之保持并不断提高；而..・要注意家庭

的影响，不断做好思想工作，注重他们在数学、英语、物理、化学

成绩的提高，及时表扬、肯定，并协调各科教师课上多关注、多

提问，多了解课后和在家的学习效率；多与家长交流，争取能得

到家长的支持帮助。

四、具体措施

这学期的工作重点是：抓住优秀边缘生和及格边缘生，提高

两率重点是及格率；加强尖子生的培养和关注；及时了解各科的

情况，特别针对偏科学生的学法指导和思想教育，与各科老师达

成共识，特别关注，制定措施。

1.首先自己是新任班主任，应注意与前任班主任、各任课教

师的交流，及时了解每名学生的学习、行为状态、特征，掌握第

一手材料，以便做好最后的中考冲刺工作。

2.对中等学生学习努力但成绩不理想的进行学法指导，课上

多关注多提问多给他们板演的机会，从练习、作业方面多关注同

时加强理想教育，增强他们的竞争意识，让他们有目标，增强其

自信心，在家争取家长的支持和配合的基础上不断提高成绩。

3.狠抓....的学习行为，日常行为，做好他们的思想工作,

明确中考的重要性，争取他们能够端正学习态度，帮助提高课上

听课效率，严抓他们的课上的练习和作业争取达到老师的最低标

准，争取在学校把能掌握的掌握住。帮助他们分析现状和他们的

将来提高他们的紧迫感，争取他们能有所觉悟和感化能够主动学

习，提高他们的各科成绩以保班级稳定，及格率的进一步提高。

4.多与任课老师进行沟通交流，了解本班学生的各自特征,

发现问题及时解决，同各位任课教师共同分析班级情况，共同研

究制定相关措施，确定出及格率、优秀率和加工对象具体名单，

共同制定管理办法。

5.及时发现每位学生的变化，及时表扬、鼓励。与学生多沟

通交流，帮助他们继续努力或改正不足，确保学生跟上教师的进

度；同时，做好问题学生的管理与引导工作，创设出班内良好和

谐的.学习气氛，有效地控制、转化后进生。

6.在班内组织小组学习。优秀生之间互学，在各科学习上学

习他人好的学习方法，取长补短，提高学习效率；优带差，优秀

生带差生，帮助差生快速进步。关注偏科学生的教育，语文和英

语并不太好的白岩林、李志远在学习方法上存在问题，不愿记知

识，需要任课老师的关注与指导。数学和物理存在问题的有吴怡、

高珊、白玉瑶、于波理解能力存在问题，需要老师课上多给予关

注，课下多与他们进行沟通和交流，增强自信心，同时加强学法

指导，增强学习兴趣。化学是起始学科要多关注、多鼓励，多指

导，使边缘生由喜欢到不断提高。

7.帮助优秀生制定学习计划和目标，从课上问题的设置练习、

作业的选取更具有针对性，让他们能够有敢于提问题敢于问问题

的精神，能够主动复习老师当天讲的知识主动进行难点问题的学

习和研究。多进行观察发现变化即使查找原因，减小在学习成绩

上的波动，确保优秀率的稳定。

8.在关注优差生的同时，也要严抓中等生的管理，他们往往

是老师忽视的对象，在思想多与他们进行沟通交流，分析各自的

特征让他们看到自己的优势发挥出最大的潜能，使他们也能不断

进步。

9.本学期各科都将进入中考复习阶段，要注意关注复习效率,

分时段给予学习方法的指导，并以多种方式、方法不断调动学习

的积极性，使学生不厌倦学习，并帮助学生在不断定目标、改目

标的同时冲刺中考。

五、中考目标

班级的稳定发展是形成良好学风、班风的前提基础，是学生

学习成绩稳定提高的保障。我相信通过上述分析及具体措施和各

位任课教师的共同努力，在今年6月的中考中我们一定能取得理

想成绩。

学校中考方案7

一、指导思想

坚持以学生为本，以“健康第一”为指导，面向全体学生，

着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的身体素质，为初三学

生把握好时间，争取主动提前进入中考体育备考。

二、中考体育项目

1、坐位体前屈

2、男生1000米，女生800米

三、学生存在问题分析

经过上个学期期末考试对本届初三学生进行身体素质测试以

及对学生身体状况进行全面的分析，发现存在以下几个方面的问

题：

1、学生的锻炼意识不强。上体育课时对教师安排的学习任务

不积极参与，怕太阳晒，对真正能够提高身体素质的项目统统缺

乏足够的耐心与兴趣。课外辅导时，学生活动过于随意，请假过

多。

2、学生的锻炼习惯没有形成。很多学生没有锻炼的习惯，每

周用于锻炼身体的时间不足一个小时。

3、基本技术技能掌握较差，在上课时，教师已示范正确的动

作，但是学生没有认真听讲学习，练习时很多学生的动作要领明

显不规范、变形。

四、具体应对措施

1、加强思想教育，提高学生的思想认识。

学校、班主任、家长应该多向学生宣传中考体育的重要性。

体育教师分析学生目前的情况并告知学生，让学生意识到中考体

育成绩对他们升学的‘重要性。通过这种方式，一方面通过外部环

境，让学生感到中考体育的重要性；另一方面，让学生从内心深

处感到中考体育的重要性。内外结合，促使学生尽早重视中考体

育成绩并为此作出努力，用心坚持锻炼。

2、改进学生的动作技术

中考体育考试最重要的是掌握正确的动作技术，而大多数学

生的动作都不同程度的存在着错误或变形，例如跑的项目关键是

运用正确的呼吸方法，调整步幅和步频，懂得运用合理的体力分

配但不少学生根本没做到。对于存在的问题，体育教师在上课或

者课后练习时，必须加以提醒和重点指导，利用好每次练习的时

间，帮助学生纠正错误的动作技术，提高动作的质量。

3、采取有效的教学手段

(1)按照中考体育项目的内容给学生测试，按测试成绩的总

分排名，让学生及时了解自己现在的成绩。

(2)印发往年中考体育考试项目评分标准，让学生根据自己

现在成绩估算的中考体育成绩，让学生心中有数，产生危机感，

从而改变懒惰的习惯，积极训练，提高自我成绩。

(3)初三年级每周三节体育课，全部安排中考体育项目内容，

根据学生情况逐渐加强练习的次数或者强度，加强中考体育项目

训练方法的指导。

五、分阶段制定工作计划

第一阶段(20―年9月一10月中旬)

1、体能恢复调整阶段

1、紧抓体育课，完成必要技能练习和体能练习

2、充分利用早操、课间操发展耐力跑

3、合理安排课后（下午放学后）进行中长跑

4、利用体育课进行系统训练和测试，抓好培优补差，强化训

练

第二阶段（20—年11月一12月）

1、体育课中加强练习强度，并及时纠正错误动作

2、教师对汇总的差生进行专门的辅导和监管

3、12月中旬（期末考试）全年级统一进行一次测试

第三阶段（20—年1月）

1、对能未达到目标的学生加强训练，专门性针对性的练习

2、对能够达到目标的学生，给予鼓励和制定巩固练习内容。

3、安排期末寒假作业

第四阶段（20—年2月一3月中旬）

1、充分抓紧时间（体育课和课后辅导）恢复体能，强化练习

强度次数

2、按测试的标准，以班为单位、分场进行各项中考体育项目

统一测试

3、体育教师讲解中考体育考试中，学生应该注意哪些事项及

考试说明

总之，我们会尽自己最大的努力完成本学期的教学目标，争

取让学生在中考体育考试中正常发挥。

学校中考方案8

初三是紧张的一年，时间紧，学习任务重，作为英语老师既

要学生在复习时与其他学科科学的搭配，又要帮助学生简化流程,

有计划地进行一轮一轮的复习，使初三英语备考复习达到事半功

倍的效果，帮助学生取得更好的成绩，完成初中整个英语学习任

务，实现英语教学的目的。在此，本人就把自己多年面对中考英

语复习的一些备考策略和经验与大家分享，不足之处希望能与大

家交流、讨论。

一、中考英语备考出现的问题

中考英语备考最突出的问题，就是复习方法应试性强，让英

语学习的格局变小，产生不小的负面影响，不利于学生长远而持

续提高和发展。在我国的教育实践中，复习确实是为考试而做准

备的。对待考试，就必须在战略上要“藐视”考试，在战术上要

重视考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效，但是

好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习，不应

只是简简单单以考试为目标，只以考试分数作为学习效果好坏的

评价标准。更为严重的是，教师在英语复习的引领过程中，更注

重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情

的教师，难以创设一个有激情的课堂复习氛围，学生也更难处于

积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的

目的性过强，不仅使教师的教学激情丧失，更使学生英语学习的

兴趣降低。因此，英语期末复习在巩固英语学习的基础上，更应

帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。

二、中考英语备考的策略

1.重视词汇积累和复习，为备考打下坚实基础

中考备考英语的复习阶段，既要统览初一到初三的重要词汇

和知识点，也要把重点放在九年级英语上，从单词、短语、句型、

句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积

累与复习来说吧，九年级英语课程共14个单元，有将近上千个英

语单词，面对较大的单词量，在上课的过程中词汇及重点短语的

记忆就显得尤为重要。所以，要求学生根据单词的拼写、汉语对

照等方法，熟练、准确的记忆每一个单词非常重要。

比如，patient,既要记住它的形容词意思“有耐心”，也要

记住它的名词“病人”这个汉语对照；secret既要记准它的名词

对照的汉语“秘密”，又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”

等。还有像ufallinlovewith爱上；与...相爱”等这类短

语，也是词汇积累中的关键，不但要在复习中达到熟记，会写、

会读，而且在中考复习的阶段，最好能进行整理、归类，把这类

短语归到一起，方便学生复习，提高复习效率。当然，在复习中

我们发现，个别学生有这样一个错误的认识，以为单词背过就“万

事大吉”了，其实不然，单词和我们的汉字一样，要想把它刻在

脑子里，成为你的一部分，必须反复的强调，反复的记忆，反复

的运用，这样才能真正达到熟悉的目的，提高学生的词汇量，为

学生的中考奠定基础。

当然，在中考英语备考中，重视词汇积累和复习的同时，语

法的重要性、根基性，基础性也不容忽视。作为中考英语老师，

把重心既要放在积累词汇上，更要放在掌握语法上，为学生以后

学好英语打下扎实的基础。

2.进行分层复习，提高复习效率

由于学生学习习惯，学习能力等方面的原因，一到初二阶段

学生之间其实已经有了很大的差距，再不像初一的学习成绩和能

力以及学生的个性还没有定性。在初三阶段，经过几轮的测试模

拟考试学生是什么样的成绩，能在中考中发挥多大的能量，老师

其实已经心知肚明。但是本着不放弃每一个学生，给每个学生中

考好好发挥的机会，作为初三英语老师，在中考备考复习阶段根

据学生的成绩和学习能力，就要有针对性的进行复习，这样才能

让每一个学生通过复习得到相应的提高。

比如，对90—120分的同学，仅仅背课文、单词是远远不够

的，还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。

每天通过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能

力，在阅读的过程中既要记住生词，更要记住生词的汉语意思；

40-100分的学生显然是基础知识太差，词汇的积累都没过关，针

对这个层次的学生，积累单词、句型是重点。有计划地让学生每

天记多少个单词、句型，再引导他们进行适当的句型练习题的练

习，夯实他们的基础知识等等。只要老师在初三中考备考阶段，

分层次、有针对性的进行复习，对于每一个学生来说，才能在原

有的基础上有所进步。否则在一刀切的复习节奏下，基础差的学

生由于跟不上节奏，产生压力，这不但会影响复习的效果，也不

利于应对中考。

3.综合复习，瞄准中考题型，实现胸有成竹

综合复习阶段是中考备考复习的关键阶段，老师除了给学生

讲一些会考指导方面的内容，还要精讲细讲中考试卷上可能出现

的每一种题型：

首先，必须注意的是单项选择题，这一题型是基础知识题，

虽然简单，应对这种题型也需要学生有扎实的基础知识。通过历

年的中考总结，我们发现单项选择题不但是提分速度较快，而且

学生容易达到目的，容易接受；

其次，复习任务完型及阅读理解题，这类题型不但要给学生

讲做题的方法，也要注意提高学生的.理解能力。在历年中考中，

这种题型是学生失分最多，也是最容易让学生出错的。所以，学

生在碰到这种题型时就会不自由主地紧张，不知所措，思想混乱，

总觉得理解不透，不知道问的是什么？但是对于这类题型只要掌

握了正确的方法，让学生充满信心，不慌不忙地阅读，并结合前

面左右的单词，结合上下文，那就有可能发现准确答案，取得高

分；

第三，在综合复习中，有一个关键的环节一一错题本，一定

要让学生在综合复习的过程中准备一个错题本，把易错的题整理

在错题本上，注意复习，掌握要领，避免在中考时易错的题再出

错。当然，对于易错题的整理，不但要让学生掌握答题的方法，

还要分析易错的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止错误

重现。在综合复习阶段，老师不但要分层次，也要注意方式方法，

不能给学生过多的压力，要营造轻松、积极、向上的复习环境，

使学生觉得每天都在进步，从而增加他们迎接中考的信心，为中

考做好心理和知识上的充分准备，让学生取得更加理想的成绩。

在中考综合复习过程中，作为初三英语教师，我们要在学生

学习节奏快、强度大、任务繁重、时间有限的复习环节中，根据

学生的复习情况和接受能力，采取不同的、恰当的辅导教学方法，

满足学生关键时期的复习需要。从而发挥学生的主观能动性，帮

助他们做好高考英语复习，让他们在考试中一展伸手，拿下高分，

迈出人生的重要一步。

中考的英语试题大家都是知道的，有听力题、选择题还有完

形填空题、阅读理解题，语法填空题和改错题，也有书面表达题，

也就是写作题。所以作为中考英语老师我们在给学生辅导教学时,

要结合这些题型有针对性地进行强化训练，让学生熟悉题型，增

强学生的应试能力，提高他们的自信心。

虽然初中学生才真正开始学习英语，学生对于英语这样一门

外语有一定的学习压力，但是英语却是初中课程设置里最重要的

一门课程，直接关系到学生的升学考试。所以，在初三阶段如何

进行有效的复习英语，把初一到初三的英语词语、重点知识点、

句型、精美短文进行有效的提练、归类、整理，是保证复习效率，

提高学生英语成绩的关键。在中考备考复习阶段，老师不但要充

了解学生，根据他们的需要分层次的复习，还要让每一个学生从

词汇到句型、阅读、写作等方面进行循序渐进式的综合复习，为

学生的中考做好准备，增强信心，学生才能坦然应试，取得理想

成绩。

学校中考方案9

一、活动目的：

现在距离中考，决定学生自己命运的时刻仅剩下100多天的

时间，为了鼓舞士气，使每位同学能够投身于备战中考这场青春

的战斗中，在剩余的100多天里团结一致，跨过中考这道山脉，

初三年级组特举办此次以“相信我们会创造奇迹”为主题的‘百

日誓师大会。

二、时间：

20_年_月_日（距中考还有100天）

三、地点：

学校操场

四、参与人员：

学校领导，全体师生

五、预计用时：

90分钟

六、会议流程：

入场（播放《运动员进行曲》）一一宣布大会开始一一升国旗、

奏国歌一一学校领导讲话——学生代表发言（《我们的梦想》）一

——各班宣誓一一全校宣誓一一学生签字仪式一一大会结束

七、相关准备及要求

1、发言人：王翼、孟举贤，学生代表（周彬、陈红名），教师

代表：张立志

2、主持人：袁德权

3、背景：“20_年昭翼中考补习学校中考百日冲刺誓师大会”

竖幅1：“十年磨剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳

讯”

竖幅2“十一载卧薪尝胆欲酬壮志；一百天刻苦攻读誓闯雄

关。”

4、全体教师穿着得体。

5、学生代表发言环节：播放相信自己一一零点乐队

文理科生优秀代表（待定）。

6、各班准备班级誓词，传至袁老师

具体要求如下：

①围绕“百日誓师”主题，结合本班实际，内容积极向上；

②语句简短，富有感染力，易于上口；

③文字100字左右；

④各班领誓员一名，带领本班同学起立宣誓；

⑤各班级发言环节可自行设计，要有特色、有风格、有力量、

有意义。

7、舞台后方设置签字席，班主任带头签字，以班级为单位，

一起签字，签完后回到班级位置。

8、要求：

班主任提前对学生进行上下楼、出入场秩序的安全教育；

典礼进行期间，不交头接耳，不看书报杂志，不听音乐，不

能离开座位。

班主任负责维持本班会议秩序：出入场秩序、班级宣誓、会

场纪律、卫生等；

各班提前训练本班誓词，在各班宣誓环节，要求声音洪亮、

整齐化一。

学校中考方案10

本学期对我们初三物理老师来说，有一个非常重要的工作，

即迎接中考。为确保教学计划按期完成，更为了在中考中创造佳

绩，使学生在最后一学期内对初中物理进行全面的、针对性的、

有效的'复习，达到事半功倍的效果，特制定计划如下：

一、把握中考方向，做到心中有数

1、在实施教学过程中要狠抓“双基'教学，要创设教学情

景，让学生了解科学发展的历程，学习科学的研究问题的方法，

学习科学家追求真理精神；让学生形成清晰的物理概念及规律；

平时训练应重视基础知识、基本技能的考查，加强作图基本功、

试题的审题和规范解题的训练。

2、培养学生形成良好的学习习惯。物理教学中要特别注意

自己的举止语言、实验操作、书写做图、思维分析等行为的规范、

准确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成

和掌握。培养学生的能力，养成解题规范、做题认真和思维严谨

的学习习惯。

3、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和

同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作实验器材，自

行设计实验、亲自动手做实验，培养学生学习物理的兴趣和科学

探究精神。

4、每位初中教师要认真进行中考试题分析，发挥试题对我

们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理知识点理解到位、

分析到位和练习到位，知道各个物理知识点在历年中考中的地位

和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。

5、注重“STS”教育，带领组织学生开展一些综合实践活

动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的

意义，增强学生科学探究的意识和参与实践活动的能力，转变学

生的学习方式。

二、有针对性教学，决胜千里

根据整个年级的分班情况和每个班的学生程度，也制定了不

同的教学计划。主要是关注学生，分层教学。对于实验班的学生，

仍要抓基础知识的教学，做到点点过关，人人过关，在此基础上

进一步开拓思路，注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。

而对于7班和8班这两个实验班的学生来说，基础的知识点掌握

是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大

部分学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及学习方

式多样化，培养学生主动学习的习惯和能力，材料信息题可以有

效地考查学生的学习能力，教学中要培养学生能学习、会学习，

会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这

些信息解决问题，在平时的教学中，要让学生自己学习，学会审

题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到循序渐进最

后取得好成绩。

15和16班是我们第二阶段的实验班，这两个班有四分之三

的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们采取的要求是和7

班8班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的基础不

扎实，甚至有一小部分连及格都难的学生，所以针对这种情况，

就要求教这两个班的老师上课的内容跨度要很大，既要保证四分

之三学生的提高，还要保证小部分学生基础知识的过关。

而对于我们平行班的'学生，我们首先需要做的是控制好课堂,

最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最基础的内

容，要求学生只要掌握最基础的知识，然后对这些基础的知识多

举一些生活中能让学生感兴趣的事例，这能帮助学生能够更透彻

地理解知识点，因为物理是源自于生活。这样做除了帮助学生理

解外，同时也告诉学生考试的出题方向，因为我们的考题大多都

源自于生活中的物理。对于一些重要的知识点，在理解的基础上，

我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，

在理科方面应用到也会起到很大的帮助。正所谓“读书百遍，其

义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步

理解知识。接下来反复地练习，尽可能让学生动笔写，这样不仅

可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮助学生们记忆，

这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把知识掌握下来，因

为学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的知识点及

辅助的练习和测试题也要与实验班的有所区别，他们只要练一些

最基础的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够

得着的；经常选一些非常容易中考题，多在解题思路和解题技巧

上启发学生，加上给学生们一些心理暗示，让他们有自信，觉得

中考不难，都是他们能够应付得来的。最后在临近考试的两个周

内，结合全组教师的经验及对中考的预期，对今年的考题进行预

测，把这些预测的题目特别是计算题，在多次讲解的基础上，让

他们背，至少把公式给背出来，也可以采用让他们抄的办法，只

要他们能记，能往卷子上写，我们就有希望，再给他们教一些考

试技巧，让他们在原有的基础上，最大化的得分。所以对于平行

班我们就计划以这样方式来提高成绩。

三、教学计划

根据我们本学期的教学时间以及各班的情况，我们也制定了

两份计划，对实验班的学生，我们进行三轮复习，而平行班的学

生，我们进行两轮复习。实验班的学生的第一轮复习在五月上旬

结束，这轮主要是将知识点过一遍，夯实基础，在复习的过程中，

适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。第二轮复习（5月

底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四

大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的

知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己

总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复

习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，

提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接

在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼

分析问题和解决问题的能力的目的。第三轮复习（最后半个月）:

以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的

综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶

段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、

实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题

的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以

便给自己留下思考的时间，考生应根据实际情况有选择地模拟训

练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问

题，插漏补缺。

四、制定目标

为了实现学校“保五争三”的中考目标，根樨我校学生的实

际情况，我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A

段人数350人，合格率70%,优秀率40%o

学校中考方案11

中考是学生的第一次选择，是一次改变学生命运的基础，也

学生家长最大的牵挂，最后的80多天是中考复习是关键时期，我

们要通过全面系统的复习，集中提高学生的文化素养和解题能力，

使每一个学生都能信心百倍地全力冲刺中考。为进一步明确升学

目标，研究学情教情，制定有力的复习教学措施，强化班级管理,

规范复习教学行为，提高教学质量，特制定计划如下：

一、学情分析

1.优生情况分析：从上学期期末考试和三月质检成绩来看，

九(4)班的考试成绩还算不错。年级前10名有2到3个，前20名

有5个，前30名有10人，前50名有15人。但我们不能盲目乐

观的，因为2、3班尖子学生比我班多，因此我们班形式还很严峻，

任务还很重，这就需要我们全体科任教师要花费大气力去巩固现

有成果，加大力度还让尖子生增多。

2.班级学生情况分析：从平时的观察情况来看，班级学生还

没有真正进入决战中考的状态，学生的学习积极性不算太高，冲

刺中考氛围不浓。朝读不能早到，两个吃假时间不能吃了就进班

学习，上课时老师不进班，学生就不进教室，甚至是老师进了班，

学生仍不进教室，也有极少数学生还有放弃学习的倾向。

3.各学科情况分析：我班三月中考总体成绩勉强处于第一，

但尖子生不尖，上一中还不能处于优势。语文学科不稳，去年期

末是第一，现在落到第二。数学及其不稳，去年期末是第一，现

在落到第三，最好的是英语，并且优势明显，物理两次都处于第

一，但优生不占优势。化学有上进趋势，在去年n月、12月都处

于第四，而期末和三月考试能处于第一，是可喜可贺的，但优生

不占优势。历史学科不稳，去年期末是第一，现在落到第二。思

品学科去年三次都是第四，今年三月提升了一名。

二、中考目标；

根据上学期期末考试和三月质检成绩来看，根据去年中考录

取分来推算今年的分数，洪一中达460分左右，最低线达290分

左右。我班确立郭奎彰为一中精品班培养对象，确立郑梓怡、王

顺、徐欢、危权、王好、马信、周小龙、白言娜、平禹、刘雅欣、

欧阳少含、曾俊、韩娟、韩子怡14人为洪一中培养对象。确立肖

恩泽、杨正海、黄晋、周诺、梅紫为贺龙中学培养对象；确立夏小

莉等8人为文泉中学培养对象，确立刘顺等14人为洪二中、园林

培养对象，力争后面的'12个学生都能达到高中最低起分线。

三、复习计划。

第一轮：3月底至4月22号

各科梳理知识点，进行基础训练巩固，要求教师进行知识系

统的归纳总结，同时根据中考命题动向，详略得当，要求学生跟

上教师步伐，重在系统总结，综合提高。

第二轮：4月23日至5月31日

分知识板块进行复习，主要是加强知识体系的立体综合，重

在做题能力的提高。要求教师分块整合总结，灌输做题技巧，分

析题目类型，提高学生整体实践水平。要求学生注重知识之间的

联合，知识与生活实际、社会热点的联合，注重做题技巧的熟练。

注重综合能力提高。复习期间，各科任老师要随时了解学生情况，

及时个别谈话与辅导。

第三轮：6月1日至6月17日

本阶段主要进行模拟练兵考试，基础知识及时查漏补缺，同

时不断调整心态，树立信心，进入实战状态，要求教师加强对学

生的应试辅导、心理疏导和生活指导，要求学生注重身心调整，

团结同学，听从师长教诲。

四、班主任冲刺中考措施。

1.严格督班，把握时间。

沿用一句老话：时间+汗水=质量。不能让学生把握时间，决

战是一句空话。因此，班主任要早督班，勤督班。早上要多让学

生读30分钟，中午要多让学生学习30分钟，晚自习前要多让学

生学习30分钟，鼓励尖子生下晚自习还学习两个小时。要每节课

查班一二次，查看学生学习状况，查看老师教学情况，勤恳地保

证中考复习的紧张有序进行。

2.多和学生沟通，矫正学生恶习。

健康中医有句话“药补不如食补，食补不如神补”，因此，

对学生做的对的、有进步的，应多给他一些肯定和鼓励，让他多

一份自信和勇气，也要提醒孩子晚上复习不要太熬夜，劳逸结合，

调整好休息学习时间。对学生生活上细心照顾，解除孩子们的后

顾之忧；多对他们心理上的热情疏导，引领孩子们厚积薄发、轻

装上阵。对学生的不良习性应给予及时指出，督促其改正。对课

堂上讲话、逗打情况应严厉制止，对学生上课玩手机、看娱乐书

籍严厉批评，一律扣留。

3.科任老师狠抓教学，沟通创造辉煌。

多和科任老师沟通，为老师创造优雅学习环境，为老师扫除

学生违纪障碍，为老师搭建师生和谐的平台。老师要抓好考试的

基础点、重点、难点，备好课，上好课，让不同等级学生都有收

获。做好中考的强化训练，优化习题，督促学生独立完成，有布

置，有检查，有批改，尤其是对测试题做好批改评讲，让学生进

行好查漏补缺。每个周末布置一定量的作业，并要检查批改。要

求每节课提前进班，先督促纪律，早自习提前20分进班，晚自习

提前40分上课，晚自习只下一次课。对于应背诵的内容，要老师

检查组长的背诵，组长检查学生的背诵，对不能背诵的给予罚抄、

罚站等处分，决不让恶习蔓延。

4.多和家长沟通，促进家校教育。

让家长在中考备考期间加倍关心孩子的思想状况，照顾好生

活；把周末作业告知家长，让家长督促，把每次测验成绩及时发

到微信群里，以便家长知晓、教育，对学生违纪现象及时反馈给

家长，对学生情绪不稳现象及时反映，保证学生身心快乐的备战

中考。

学校中考方案12

为了确保今年中考的顺利进行，在中考前不发生任何的安全

事故，经学校行政会议讨论决定，特制定本工作方案，中考安全

工作方案。

一、成立工作领导小组

组长：石金霞（凤凰三中校长）

副组长：田世军（阿拉派出所所长）

伍和权（阿拉政府人大副主席）

龙清云（阿拉疾控中心主任）

麻福全（凤凰县第三人民医院副院长）

王东（凤凰县交警队阿拉第三中队教导员）

李全辉（凤凰县第三中学副校长）

组员：龙文学杨江波龙跃兴杨秀国杨胜富吴镇敏杨

涅吴先平吴昌佑

领导小组下设协调办公室：

主任：李全辉

副主任：杨胜富吴镇敏

二、具体工作方案

1、交通安全教育。教育学生要遵守交通规则，靠右走，不乘

坐无牌、无证、报废、超载的车辆。

2、防溺水事故教育。教育学生不得私自到校外江、何、塘、

水库等地方游泳，去游泳必须在家长的安全陪同下进行，规划方

案《中考安全工作方案》。

3、食品安全教育。教育学生不能吃过期、腐烂、变质、来历

不明的食品，生吃食品要洗干净，假前便后要洗手。

4、防汛安全教育。遇到洪水时，在不知道是否安全的前提下，

不要强行通过。

5、防雷击安全教育，教育学生在打雷时，在室外的，要设法

回到室内；在室内的，不要往室外跑；不要在大树、电线杆、屋

檐、山顶上避雨。

6、预防流行病的传染。教育学生要注意预防流行病的传染,

特别是当前要预防甲型H1N1流感的传染，发现自己发烧、咳嗽等

症状的，要主动及时到医院就诊。

7、及时排查学生之间的安全隐患。发现学生之间的'矛盾，

必须及时找学生来了解情况，并且进行教育，把矛盾化解。

8、杜绝食物中毒。学校食堂要注意食品卫生安全，要做好食

品的采购、验收、出库的有关记录，坚持食品留样和索证制度，

操作符合流程，杜绝食物中毒的事故发生。

9、校舍安全检查。各学校要认真对校舍进行安全检查，确保

在中考期间校舍的安全，确保师生生命、财产的安全。

10、食品安全检查。学校组织人员对学校食堂和小卖部进行

食品的卫生安全检查，并且有记录。

11、严格校门外来人员的登记。外来人员须经允许登记后方

可进校，外来车辆一律不得进校。

学校中考方案13

一、指导思想

坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体

学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展

和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。

二、我校学生情况分析

本届学生英语基础较20_届差，其特点为优生和中等生较少,

学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。

三、主要目标

1、努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”

面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在培优

辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养

浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优

生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成

绩。

2、通过师生共同努力，使学生英语考试平均分超过20—届

3-5分。

四、方法措施

1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》

和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中

考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。

2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、

比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，

将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思

熟虑、举一反三。

3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群

策群力、集思广益、齐心协力，保证有条不紊的按计划完成教学

和备考任务，注重扶优补差，及时查漏补缺，对症下药，培优辅

差取长补短。

4、坚持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备

考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试

诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教

学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练

习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效

的备考团队。

5、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析,

注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤

努力、拼搏、冲刺，开展比、

学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学

生的闪光点，时刻关心学生的‘冷暖，要像对待自己的子女一样关

爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效

结合起来，全力以赴为中考备考服好务。

6、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说

明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出

主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练